唱歌《雪花》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册

人教版二年级上册唱歌课《雪花》教学设计 教材：人教版教科书 年级：二年级 课型：唱歌课 教学题目：《雪花》 教学目标： 1. 情感态度和价值观：通过学唱歌曲，引导学生感受雪花的美丽与纯洁，培养对大自然的热爱之情。 2. 知识和能力：学唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏，能用轻柔、优美的声音演唱。 3. 过程和方法：运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生对音乐的感受和表现能力。 教学重点： 学会用轻柔、优美的声音演唱歌曲，表现出雪花的特点。 教学难点： 准确把握歌曲中的长音和休止符。 教学准备：音乐课件、钢琴、雪花道具。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 师：同学们好，欢迎大家来到音乐的冰雪世界。 二、导入情境 1. 引言: 师：今天老师要带大家去一个神奇的地方，看看是谁来迎接我们啦？ （拿出雪花道具） 生：雪花！ 师：雪花想和大家说说话呢。 雪花说：“冬天到了，我来给世界带来美丽和欢乐啦。” 2. 生创编雪花飘落节奏 （1）生： 师：（提示）如果雪花飘落能有节奏，是不是更美妙呢？ 生1： 师：哇，这像雪花轻轻飘落的声音。大家一起。（引导同学们跟着台上的同学一起来念出刚刚的节奏） 师：谢谢这位同学，请入座！还有没有同学想试试？（请出第二位同学） （2）生： （3）生： 师：呀，你们创编的节奏都很有雪花飘落的感觉，老师也来试试。 师：同学们，你们觉得谁创编的节奏更能表现雪花飘落呢？ 生：······ 师：为什么呢？ 生：······ 师：你的感受很敏锐，因为这个节奏里，有一种轻柔的感觉，就像雪花慢慢悠悠地飘下来。（出示节奏） 师：请大家跟着老师再来练习一下。 3. 随音乐做雪花飘落节奏练习 师：同学们练习得真棒，让我们跟着音乐一起来感受雪花飘落。（放音乐，师带生跟音乐进行节奏练习，并做雪花飘落的手势） 三、歌曲教学 （一）导入雪花视频 师：同学们表现得真好，雪花好像有话想对大家说，我们来听听：“我从天空中飘下，给大地带来了洁白和宁静，让我们一起去看看雪花的世界吧。”（引出课件观看雪花的视频） 师：多么美丽的雪花啊！ （二）出示课题，初听范唱 师：有一首好听的歌曲就叫《雪花》，描述的就是雪花飘落的情景，让我们一起来听听。（师范唱） （二）学唱歌曲 1. 交流初听感受 师：同学们，听完这首歌，你们有什么感受？ 生： 师：（按照学生的回答，引导他们更深入地理解歌曲的情感） 2. 按节奏读歌词 师：大家看这些美丽的雪花都在歌词里。让我们带着轻柔的感觉一起跟着老师读歌词！（出示歌词） 师：同学们读得真好听。 3. 找出重复旋律 师：（出示课件，并用色块画出重复出现的旋律）请大家看一下谱子，老师用色块标注出来的这几句旋律，有什么特点？（先让学生自己观察，观察不出来，师弹琴用“lu”唱出这几句。再让学生比较。） 生：······ 师：老师给大家唱唱，请大家注意听。 生： 师：你的耳朵真灵。因为这句旋律在歌曲中出现了多次，所以很容易记住它。 4. 学唱第一段歌曲、解决长音 师：现在请大家跟着老师先用“la”学唱一下旋律。 生：（生跟琴学唱旋律） 师：老师发现有个别同学在长音的地方没唱够拍数，老师用符号标出来了（出示标有长音符号的谱子）请大家一起跟着老师来练习一下。（可分组，或者个别练习，来解决歌曲里面出现的长音） 师：同学们练习得很好，给自己鼓鼓掌。 师：在第一段歌词中我们看到了雪花纷纷飘落的画面，心情是怎样的？ 生： 师：对，我们要用轻柔、优美的声音唱出来。（跟琴唱） 5. 学唱第二段，解决休止符 师：接下来我们学习第二段，大家先跟着老师轻轻哼唱旋律。 师：（如果发现唱得不好就停下来解决问题）这里有休止符，我们要停顿一下，就像雪花在空中短暂停留。（师范唱有休止符的地方）大家再试试。 师：（生唱到“堆个雪人做伙伴”停下来）这里的休止符大家唱对了吗？ 生：······ 师：当我们遇到休止符时，要快速地停顿，不要拖拍。再试试。（用琴带生唱第二段） 师：在第二段里，我们和雪花一起玩耍，心情更加欢快了，要用更活泼一点的声音唱出来。（用琴带着学生再来唱第二段） 师：大家学得真快！让我们把感情融入到歌曲里，完整地唱一遍！（放伴奏，学生跟唱，身体跟着音乐轻轻晃动） 四、情感升华 师：同学们唱得真不错，雪花也变得更美丽了。你们知道雪花有什么作用吗？ 生：答。（给庄稼保暖、净化空气、变成水可以滋润大地） 师：雪花的贡献可真不小呢。 师：看，雪花又说话啦。（出示雪花说话的课件） 雪花说：“小朋友们，谢谢你们用歌声赞美我，让冬天变得更美好。” 师：其实我们更应该感谢雪花，给我们带来了这么多的美好！ 五、歌曲拓展 （一）拓展 1. 欣赏关于雪的歌曲 （1）初次聆听 师：除了《雪花》这首歌，还有很多关于雪的好听歌曲。让我们一起来听听。（播放歌曲，学生聆听） 师：老师发现这位同学听得很入神，能和大家分享一下你的感受吗？（如果学生起来后回答不出来，就请他坐下再想想） 生： 师：这是你的感受，还有谁想说说？（如果没有学生回答，就用“大家有没有发现这些歌曲都有一种宁静、美好的感觉。”接到小结处。） 生： 师：它们都让我们感受到了雪的魅力。 2. 介绍与雪相关的文化 师：雪不仅在歌曲里很美，在很多文化中也有独特的意义。我们一起来看看。 师：你们刚刚在视频中看到了什么？ 生：滑雪、堆雪人、打雪仗，还有漂亮的冰雪建筑。（学生自由回答） 师：不知道同学们有没有注意到，有一种很漂亮的冰雪艺术？（预设，1、有学生知道能说出冰雕。预设，2、没有学生回答。） 师：那就是冰雕，艺术家们用冰雕刻出各种精美的作品。 （二）创编表演 师：你们想不想在这个冰雪世界里表演一下呢？ 生： 师：那请你来模仿一下雪花飞舞的动作。嗯，模仿得真形象。 嗯，还有谁愿意来模仿？ 生： 师：好的，那你们这部分同学一起来模仿雪花飞舞。 生：举手！ 师：你有什么想法吗？ 生：老师我觉得可以加上一些表情，会更生动。 师：好的，这个想法很棒，那大家都加上表情来试试。 师：那请你来唱第一段，后面大家一起唱。 师：谁愿意来扮演堆雪人的小朋友？ 生： 师：现在请同学们跟着老师的音乐，一起在冰雪世界里歌唱和表演吧！ （开原调原速伴奏，师弹琴，一学生领唱，一部分学生模仿雪花飞舞，一部分学生扮演堆雪人。提醒学生边唱边表演） 六、课堂小结 师：同学们的表演真精彩，请坐！今天我们不仅学会了《雪花》这首歌，还感受到了雪花的美丽和作用。希望大家以后能更加热爱大自然，发现更多的美好。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$