刻纸（教学设计）-2023-2024学年人美版(北京) (2013)美术四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 刻纸 教学目标 1. 知识与技能目标：知道刻纸是剪纸的一种形式，了解刻纸的阴刻与阳刻的特点，学习刻纸的基本方法与步骤，利用阴刻与阳刻的表现方法，完成一幅刻纸作品。。 2. 过程与方法:通过探究学习，发现阴刻、阳刻的不同表现技巧，掌握刻纸画稿与刻纸的方法，通过教师示范，学会用阴刻与阳刻的基本方法，完成一幅刻纸作品。 3. 情感、态度与价值观:通过学习活动，使学生感知剪纸艺术的魅力，领悟剪纸的艺术特色和历史悠久，激发学生对传统民间艺术的热爱之情。 教学重难点 教学重点： 1. 认识阳刻、阴刻，掌握刻的方法，培养学生探究学习的意识与创新精神。 2. 用阴刻和阳刻的方法创作一幅刻纸作品 教学难点： 1. 掌握阳刻与阴刻的表现方法。 2. 运用刻纸技巧创作作品有特色。 教学过程 一、传统文化导入 民间美术与民俗活动关系极为密切，其中最具代表性的为剪纸艺术，中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术，剪纸也叫刻纸，今天我们就一起来学习刻纸。 二、新课教授 探宝 （一）、从古至今的人们都善于用剪纸渲染热闹气氛、表现生活场景， 带着问题观看《老鼠嫁女》。 1、 猜猜作品是用哪些工具创作的？——剪刀、刻刀 2、剪纸有什么特点？——刀味纸感，造型概括、夸张，画面效果明快朴实、富有装饰性。 （二）、欣赏古今剪纸刻纸作品 1、最早剪纸——1500年前《对马团花》、《对猴团花》，我国目前发现最早的纸质剪纸实物是在新疆吐鲁番地区阿斯塔那墓葬群中出土的剪纸，外围形象分别是马和猴，中心为莲蓬造型。 2、刻纸寓意——通过谐音、比拟、象征的表现手法寄托种种吉祥寓意，可谓是“用必有意，意必吉祥”，看几幅作品，找出作品中代表的吉祥形象。 连年有余 大吉大利 四季平安 马上封侯 福禄有余 学宝 （三）、学习刻纸基本知识 1、刻纸基本纹样——二下《剪团花》课本中展示基本纹样，在小练习中排列组合成剪纸花纹，起到装饰画面的效果。 【小练习】：刻出刻纸的基本符号，用刻出的碎纸排列组合成刻纸花纹 2、刻纸分类——从风格、色彩和技法不同分类。 （1）、风格——北方剪纸粗犷豪迈，代表地区陕西、山西、河北等地。南方剪纸温柔雅致，代表地区广东、福建、浙江等地。（浙江乐清细纹剪纸为代表） （2）、色彩——单色和染色。 （3）、技法——阴刻、阳刻和阴阳结合的综合刻法，此处是本课重难点，着重介绍并练习。出示阴刻和阳刻相结合作品，让学生在阴阳结合刻法作品里找到哪些是阴刻，哪些是阳刻。 阴刻图案是白色的，每个图案都是一个小的封闭图形，以挖空线条纹样表现形象主要特点是画面坚实稳重。 阳刻图案是红色的，图案与图案之间的线条都是相连的，是先把纹样勾画在纸上，刻去线条纹样以外的部分。主要特点是画面纤细秀丽。 阴刻 阳刻 【小练习】：选择阴刻、阳刻的方法刻出一朵小花，并提出试刻过程中出现哪些问题？ 问题1：阴刻画面中花纹不清晰——刻的花纹太细。 问题2：阴刻形象不明显——外轮廓和背景没有区分开。 问题3：阳刻线条容易断—— 留下的线条太细。 问题4：画面不美观——刻纸语言不丰富。 （四）、教师示范 步骤:画:画出形象，重点把需要刻掉的部分封闭图形组织好 。 订:用订书机插空装订，注意只订需要镂空的部分。 刻:先内后外，先小后大，最后外形，以保证剪纸不会断裂。 贴:喷胶或者固体胶将刻好的作品贴在底纸上 （五）、艺术实践 作业要求: 运用阴刻，阳刻或阴阳结合的表现方法来刻一幅刻纸作品。 指导要点: 1、刻刀的使用 2、连接处的处理 3、安全提示 教师巡视指导辅导形式个别辅导，集体辅导，辅导内容根据学生临时出现的问题进行辅导，重点巡视，观察学生对本课的重难点掌握情况。 炫宝 （六）、展示评价 1、指出作品中的阴刻与阳刻。 2、说出作品中运用的基本纹样。 3、作品中有什么吉祥寓意。 4、作品造型是否生动，刻纸是否精细。 （七）、小结拓展 1、外国剪纸 2、生活运用 2、 这节课我们学习了刻纸，重点练习了阴刻和阳刻的方法，并运用阴刻和阳刻的方法完成一幅剪纸作品，表达对美好生活的向往。刻纸是不仅中国的艺术也是世界的艺术 ，希望同学们今后继续学习，将这门传统艺术发扬光大。中国传统文化博大精深，希望同学们展开思想的翅膀，为传统文化与现代艺术的结合添砖加瓦 板书设计： 刻纸 特点 分类 范画 技法：阴刻、阳刻 步骤 。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$