第9单元 “？”的魅力（教学课件）-四年级心理健康上学期同步备课系列（浙教版）

第九单元 “ ？”的魅力 心理健康（浙教版） 四年级上册 我的“？” 同学们，你们在这幅图里看到了什么？ 有什么是你们觉得好奇或者想要进一步了解的吗？ 头脑风暴 尝试提出自己的问题。每个小组推选一名代表记录小组内提出的问题。 头脑风暴 尝试提出自己的问题。每个小组推选一名代表记录小组内提出的问题。 我的好奇故事 起因 探究过程 结果 提问八法 （1）“假如”类问题。例如:假如家里起火了,我该怎么办? （2）“列举”类问题。例如:饭碗有哪些用途?列举10个以上的用途。 （3）“替代”类问题。例如:如果外出郊游时忘了带水杯，我可用什么东西代替它? （4）“比较”类问题。例如:人脑与电脑有什么不同? （5）“除了”类问题。例如:钢笔除了可以写字，还可以用来做什么? （6）“可能”类问题。例如:如果树和花草都长在空中，可能会发生什么情况? （7）“想象”类问题。例如:20年后，城市交通工具会有什么新的发展? （8）“W一H”类问题。例如:为什么(Why)?是什么(What)?在哪里(Where)?谁(Who)?什么时候(When)?怎么办(How)? 情景演练 三个小组的学生分别运用提问八法，针对自己小组对应的情景提出尽可能多的问题。 每个大组推选代表上台分享他们小组提出的问题，其他小组的学生认真倾听，并判断这些问题分别运用了哪种提问方法。通过这个环节，让学生在具体的情景中实践提问八法，提高学生运用提问方法的能力，同时也培养了学生的倾听和判断能力。 问题接龙 活动规则： 学生们分成小组，每组4-5人。老师给出一个主题(如“天空”、“植物”等)，各组轮 流围绕这个主题提出一个与之相关的问题。 在游戏过程中，要求学生尽量运用提问八法提出有质量的问题。 当一组提出一个问题后，下一个小组需要先回答上一个问题再提出新的问题。 时间限制为2分钟，看哪一组能提出最多且最有趣的问题。 博士说 “提出问题，往往比解决问题更重要。” 这是爱因斯坦从事科学研究的宝贵经验。“疑”是一切发现和创新的基础，只有善于发现问题并提出问题的人，才能产生求知、创新的冲动，才能获取更广泛的知识。 敢问、乐问、善问是一种良好的学习品质! 下节课再见 四年级上册 Thatched Villagers Kevin MacLeod Thatched Villagers, track 0 2014-11-19T16:32:04 Soundtrack 245175.3 eng - URL: http://freemusicarchive.org/music/Kevin_MacLeod/Thatched_Villagers/Thatched_Villagers Comments: http://freemusicarchive.org/ Curator: Copyright: �TPE2�������Kevin MacLeod�������������������������������������������������������������������������������������������������������� $$