第8单元 你快乐所以我快乐（教学设计）-三年级心理健康上学期同步备课系列（浙教版）

第八单元 你快乐所以我快乐 一、教学目标 1. 知识与技能目标 能够了解情绪的多样性。 能够感受快乐带来的传递性，分享快乐的意义。 2. 过程与方法目标 在分享和讨论环节，培养学生的语言表达能力和思维能力，学会积极回应别人分享的开心事。 3. 情感态度与价值观目标 让学生认识到情绪是会变化的，每个人都有不高兴的时候，这是正常的。 培养学生关心他人情绪，积极分享快乐的情感，明白一份快乐分享后会变成大家的快乐。 二、教学重难点 教学重点 1.学生能够理解情绪的多样性和变化性。 2.培养学生关心他人情绪，将分享快乐内化为自己的行为习惯。 教学难点 引导学生在分享和讨论环节中积极思考，深入表达自己的观点。 三、教学方法 讲授法、活动教学法、讨论法、活动体验法 四、教学过程 （一）课程导入 教师展示一些天气变化的图片（晴天、多云、小雨、中雨、大雨、暴雨等），引导学生观察并提问：“同学们，你们看这些天气，你们的心情会因为天气的变化而变化吗？” 学生自由回答，教师总结：“我们的情绪就像天气一样，不可能总是阳光灿烂，有时候也会有阴天和雨天。” 【设计意图】引出本节课的主题——你快乐所以我快乐，解释情绪的多样性和变化性。 （二）雨点变奏曲 教师讲解活动规则：用肢体动作声音来演奏一曲，动作要求为小雨一鼓掌、中雨一交叉拍手臂、大雨一拍大腿、暴雨一跺脚。口令为“天空灰蒙蒙的，开始下起了小雨，小雨渐渐地变成了中雨，中雨又变成了大雨，大雨变成了暴雨，暴雨减弱成了大雨，大雨减弱成了中雨，又渐渐的交成了小雨，忽然:“咔嚓闪电，小雨变成了大雨……，最后慢慢地雨停了，雨过天晴。” 教师先进行示范，让学生清楚地看到每个动作对应的雨的程度。学生分组进行活动，每组推选一名组长负责口令，其他成员按照规则进行动作表演。 活动结束后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、动作规范的小组和个人，同时指出存在的问题，如动作不整齐、声音不一致等。 （三）情绪分享 教师讲述林林的故事：林林整天愁眉苦脸，邻居小弟弟跑过来对他说:“林林哥哥，你看，爸爸给我买的飞机模型，多好玩啊!”林林说:“关我什么事。”同学冬冬的画获奖了，大家都高兴地看她的奖状。林林想:“唉，又不是我获奖。”上课时，老师表扬青青爱动脑筋。林林想:“他有什么好的。”亮亮带来和父母去旅游时拍摄的照片，喜滋滋地给大伙儿看。林林想:“真没劲。唉，我怎么就没有这样好的机会啊!” 提问学生：“你们觉得林林的情绪怎么样？为什么会这样？”引导学生思考林林对别人分享开心事的态度是不正确的。 让学生分组讨论：“如果是你，你会怎么做？”鼓励学生发表自己的观点。每组推选一名代表进行发言，教师对学生的发言进行点评，引导学生认识到应该积极回应别人分享的开心事，关心他人的情绪。 （四）快乐盲盒 教师介绍快乐盲盒的活动规则：事先准备好写有不同问题的小纸条（如：“如果你可以去任何一个一个地方旅行，你会选择哪里？”“最近让你感到特别幸福的一件事是什么？”等），将其放入一个大盒子中。所有人围坐一圈，由一名学生转动转盘决定谁来抽取问题回答。被选中的同学从盒子里抽取一个问题进行作答。其他同学可以根据回答内容提出更多相关问题深入探讨。 学生按照规则进行活动，教师在旁观察并引导学生深入探讨问题，鼓励学生分享自己的感受和想法。 活动结束后，教师对学生的表现进行评价，强调分享快乐和关心他人情绪的重要性。 （五）总结与拓展 教师与学生一起回顾本节课的主要内容：情绪的多样性和变化性，用肢体动作和声音表现不同程度的雨，林林的故事告诉我们要积极回应别人分享的开心事，快乐盲盒活动让我们更加了解彼此的快乐和感受。 提问学生：“通过本节课的学习，你有什么收获？”引导学生总结自己的学习成果。 教师布置作业：回家后和家人分享一件今天在学校里发生的开心事，并观察家人的反应。 五、教学反思 通过雨点变奏曲活动，学生们的积极性被充分调动起来，课堂气氛活跃，学生们在活动中不仅锻炼了身体协调性和反应能力，还对情绪的多样性有了更直观的感受。在情绪分享和快乐盲盒活动中，学生们能够积极参与讨论，发表自己的观点，思维能力和语言表达能力得到了锻炼。 在引导学生深入思考某些问题时，如林林的故事中林林为什么会有那样的态度，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。对于一些内向的学生，在活动中参与度不够高，需要更多地鼓励和引导他们参与到课堂活动中来。 今后教学中，增加一些引导性问题，帮助学生更好地理解复杂的概念和问题。关注内向学生的表现，给予他们更多的关注和鼓励，例如在分组时，将内向学生与比较活跃的学生分在一组，让他们受到更多的影响和带动。 学科网（北京）股份有限公司 $$