九年级上册-【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·早早读优质课件PPT

语文 1 【考情提示】广西自2023统考以来，文言文阅读考查课内外对比，考 查范围是教材篇目（课标和非课标都考查）。近两年均为5题14分，考查 实虚词释义辨析、内容理解和分析、句子翻译和拓展表达等。 编者按：①本部分按照九年级、七年级、八年级顺序排放篇目,并逐篇 核对教材和教参,框图式细致梳理;②统编教材中自读文言文篇目以“*”标识; ③“原文呈现”与“参考译文”黑体上色字词为重点字词及其对应释义,画线句 为重点句，左右一一对应；④字词释义、参考译文,根据教材和教参整理; ⑤“核心命题角度”答案来源于教材和教参。 2 诵读篇 三、文言文37篇阅读梳理 九年级上册 3 九上 1.岳阳楼记 北宋·范仲淹 【作者简介】范仲淹,字希文,谥号文正,苏州吴县（今属江苏苏州）人,北宋 政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 原文呈现 参考译文 段层精解 庆历四年春, 滕子京谪（zhé） 守巴陵郡。越 明年,政通人和,百 废具 兴, 庆历四年的春天, 滕子京被贬官到岳州做 知州。到了第二年,政 事顺利,百姓和乐,各种 荒废了的事业全兴办起 来了, 第一部分（第1段）：开头 即切入正题,叙述事情的本 末缘起。 4 原文呈现 参考译文 段层精解 乃重修岳阳楼,增 其旧制 ,刻唐贤 今人诗赋于其上, 属 予作文以记 之。 于是重新修建岳阳 楼,扩大它原有的规模, 把唐代名家和今人的诗 赋刻在上面,嘱托我写 一篇文章来记述这件 事。 以“庆历四年春”起 笔,点明时间；接着推出 “谪守”二字,为全篇议论 奠定了基调；再以“政通人 和,百废具兴”八个字,写出 滕子京的政绩,高度概括、 凝练；最后引出重修岳阳楼 和作记一事。 5 原文呈现 参考译文 段层精解 予观夫巴陵胜 状 ,在洞庭一 湖。衔远山,吞长 江,浩浩汤 （shānɡ）汤,横无 际涯,朝晖 夕 阴,气象万千,此则 岳阳楼之大观 也,前人之述备 矣。 我看那巴陵郡的美 景,全在洞庭一湖。它 连接着远方的山脉,吞 吐着长江的水流,水势 浩大,宽阔无边,早晚阴 晴明暗多变,气象万千, 这是岳阳楼的壮丽景 象,前人的记述很详尽 了。 第二部分（第2段）：描写 洞庭湖全景,由岳阳楼的大 观胜览过渡到登楼览物的心 情。 先总说“巴陵胜状,在 洞庭一湖”,设定全篇写景 范围。“衔远山,吞长江” 寥寥数语,写尽洞庭湖的大 观胜览,一“衔”一“吞”, 气势磅礴。 6 原文呈现 参考译文 段层精解 然则 北通巫峡, 南极 潇湘,迁客 骚人 ,多会于 此,览物之情,得无 异乎? 如此北面通向巫 峡,南面直到潇水、湘 水,那么被降职到外地 的官员和文人,大多在 这里聚会,看了自然景 物而触发的感情,恐怕 会有所不同吧? “浩浩汤汤,横无际涯”,极 写水波壮阔；“朝晖夕阴, 气象万千”,概说阴晴变 化。“然则”一语,转出 “迁客骚人”的“览物之 情”,提出一个“异”字,开 启下文。 7 原文呈现 参考译文 段层精解 若夫淫雨 霏（fēi）霏 , 连月不开 ,阴风 怒号,浊浪排空 ,日星隐曜 （yào） ,山岳 潜形,商旅不行, （有时）连绵不断 的雨纷纷而下,接连几 个月天气不放晴,阴冷 的风怒吼,浑浊的浪冲 向天空,太阳和星星隐 藏起光辉,山岳隐没了 形体,商人旅客不能前 行, 第三部分（第3、4段）：分 写洞庭湖的阴晴景象,以及 这不同的景象在游人心中不 同的反响。 8 原文呈现 参考译文 段层精解 樯（qiánɡ）倾 楫（jí）摧 ,薄 暮冥冥 ,虎啸猿 啼。登斯楼也,则 有去国 怀乡,忧 谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣。 桅杆倒下,船桨断 折,傍晚天色昏暗,虎在 咆哮猿在悲啼。 （这时）登上这座楼 啊,就会产生离开国都, 怀念家乡,担心被说坏 话,惧怕被批评指责的 情怀,（会觉得）满眼 萧条景象,感慨到极点 而悲伤了啊。 第3段：描绘了一幅 “洞庭风雨图”,写“迁客 骚人”的“览物之悲”。 用一连串的四字短句, 层层渲染,渐次铺叙,写天气 的恶劣,人心的酸楚,突出了 一种悲凉的情境,可谓一幅 “洞庭风雨图”。表现出远 谪的悲苦、郁闷之情。 9 原文呈现 参考译文 段层精解 至若春和景 明,波澜不惊,上下天 光,一碧万顷 ,沙鸥 翔集,锦鳞 游泳, 岸芷（zhǐ） 汀 （tīnɡ） 兰,郁郁 青青。 到了春风和煦、日光明媚的 时候,湖面平静,没有风浪,天色湖 光相接,一片青绿,广阔无际,沙洲 上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,美 丽的鱼（在水中）畅游,岸上与小 洲上的花草,茂盛并且青绿。 第4段：描 绘了一幅“洞庭 春晴图”,写 “迁客骚人”的 “览物之喜”。 10 原文呈现 参考译文 段层精解 而或长烟一 空,皓 月千里,浮光跃金,静 影沉璧 ,渔歌互答, 此乐何极 ！登斯楼 也, 偶尔或许大片烟雾完全消散, 皎洁的月光一泻千里,浮动的光像 跳动的金子,静静的月影像沉入水 中的玉璧,渔夫的歌声在你唱我 和,这样的乐趣哪有尽头! （这时）登上这座楼啊, ①勾画出一 片春风和畅、波 光明丽、水天一 碧的景象。 11 原文呈现 参考译文 段层精解 则有心旷神怡,宠 辱偕忘,把 酒 临风,其喜洋洋者 矣。 就会感到胸怀开阔, 精神爽快,荣耀和屈辱一 并忘掉,端着酒,迎着风, 那是喜洋洋的欢乐啊。 ②“登斯楼也”的心境 变成了“宠辱偕忘”的超脱 和“把酒临风”的挥洒自 如,表现出心旷神怡、遗忘 得失宠辱的乐观情怀。 12 原文呈现 参考译文 段层精解 嗟夫！予尝求 古仁人之心,或 异 二者之为,何哉?不以 物喜,不以己悲,居庙 堂 之高则忧其民, 处江湖之远则忧其 君。 唉!我曾经探求古代品德高 尚的人的心思,或许不同于以上 两种表现,为什么呢? （是由于）不因外物和自己处 境的变化而喜悲,在朝廷做官, 则为平民百姓忧虑；被贬谪到 边远地区做地方官,则替君主担 忧。 第四部分 （第5段）：全篇 的重心。以“嗟 夫”开启,转为议 论和抒情。抒发了 作者旷达的胸襟和 远大的政治抱负。 13 原文呈现 参考译文 段层精解 是进亦 忧,退亦忧。 然则何时而乐 耶？其必曰 “先 天下之 忧而忧,后 天下之乐而 乐”乎！ 这样（他们）在 朝廷做官也忧虑,被贬 谪到边远地区做地方 官也忧虑。那么什么 时候才快乐呢?大概一 定会说“在天下人忧 之前先忧,在天下人乐 之后才乐”吧! ①“不以物喜,不以己悲”展 现出一种更为高尚的人格境界。 ②“先天下之忧而忧,后天下 之乐而乐”点明了全篇主旨。是 作者假托“古仁人”的政治理念, 含蓄地表达了自己的政治理想： 以治国安邦为己任,忧在天下人之 前,乐在天下人之后。 14 原文呈现 参考译文 段层精解 噫！微 斯人,吾 谁与归？时六年九 月十五日。 啊!如果没有这种人,我同谁一道呢?写于庆历六年九月十五日。 ③“斯人”指的是“古 仁人”,表达了作者对这种 人的向往与敬慕之情,也有 对滕子京的劝慰之意。 15 【课下注释】 ①谪守：因罪贬谪流放,出任外官。 ②越：到。 ③具：同“俱”,全、皆。 ④制：规模。 ⑤属：同“嘱”,嘱托。 ⑥胜状：胜景,美景。胜,美好。 ⑦际涯：边际。 ⑧晖：日光。 16 ⑨大观：壮丽景象。 ⑩然则：如此,那么。 ⑪极：至、到达。 ⑫迁客：被降职到外地的官员。迁, 贬谪、降职。 ⑬骚人：战国时屈原作《离骚》,因 此称屈原或 ⑭得无：表推测。 17 ⑮淫雨：连绵不断的雨。 ⑯霏霏：雨雪纷纷而下的样子。 ⑰开：指天气放晴。 ⑱排空：冲向天空。 ⑲曜：光芒。 ⑳倾：倒下。 ㉑摧：折断。 ㉒冥冥：昏暗。 18 ㉓国：指国都。 ㉔景：日光。 ㉕万顷：极言广阔。 ㉖翔集：时而飞翔,时而停歇。 集,停息。 ㉗锦鳞：美丽的鱼。鳞,代指鱼。 ㉘芷：白芷。 19 ㉙汀：小洲。《楚辞》作者为“骚人”。 后泛指文人。 ㉚郁郁：形容草木茂盛。 ㉛一：全。 ㉜璧：圆形的玉。 ㉝何极：哪有尽头。 ㉞偕：一起。 20 ㉟把：持、执。 ㊱求：探求。 ㊲或：或许、也许,表示委婉的语气。 ㊳庙堂：指朝廷。 ㊴先：在……之前。 ㊵后：在……之后。 ㊶微：如果没有。 21 【思维导图】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22 【文章主旨】作者通过描绘岳阳楼的景色及“迁客骚人”的“览物之情”,表达 了自己“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟以及“先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐”的济世情怀和政治理想,并借以劝勉滕子京。 23 核心命题角度 角度一 览物情 1.（教材“思考探究”二）朗读课文第3、4段,结合具体语句谈一谈它们各自 描写了什么样的景色,其中蕴含着作者怎样的心境。 ◎小切口新问法：第3、4两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简 要概述。 24 这两段是拟写游人的“览物之情”。第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”： “淫雨霏霏”,写阴雨连绵不断；“阴风怒号,浊浪排空”,写风大浪高, 令人生畏；“日星隐曜,山岳潜形”,写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”, 写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥,虎啸猿啼”,写环境的阴森恐怖。 表现出远谪的悲苦、郁闷之情。 25 第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明,波澜不惊”,写春风和煦, 日光明亮,水面平静；“上下天光,一碧万顷”,写水天一色,浩瀚无边； “沙鸥翔集,锦鳞游泳”,写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰,郁郁青青”, 写植物的繁茂；“长烟一空,皓月千里”,写湖上烟雾消散,明月朗照； “浮光跃金,静影沉璧”,写月映湖水,金色玉光；“渔歌互答”, 写渔人之乐。表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 26 角度二 悲喜观、忧乐观 2.（教材“思考探究”四）“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧 而忧,后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ 不同：“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲,风和日丽则喜。 “古仁人”则不然,他们“不以物喜,不以己悲”,无论是在朝还是在野, 忧民忧君之心不改,具有“先忧后乐”的伟大襟怀。 27 政治情怀：“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是作者假托“古仁 人”的政治理念,含蓄地表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任, 忧在天下人之前,乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想,是对儒家传 统的“与民同乐”观念的发展,更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的 奉献精神。 ◎小切口新问法1：本文第3、4段写迁客骚人的悲喜观,其用意是什么？ 传达出两种截然相反的人生境界,衬托“不以物喜,不以己悲”的古仁人 之心,突出作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的爱国情怀。 28 迁客骚人的情：以物喜,以己悲。古仁人的情：不以物喜,不以己悲 （或忧国忧民）。 目的：通过两种情的对比,赞美了古仁人的高尚品德,表现了作者的旷 达胸襟和政治抱负,突出文章主旨。 ◎小切口新问法2：文章以“情”贯穿全文,既写了迁客骚人的情,又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？ 29 3.（教参“问题探究”2）如何理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一语 的内涵？ ①要超越个人的忧乐,以天下为己任,以利民为宗旨,补救时弊,积极 进取；②要有坚定的信念。无论社会环境有利还是困苦,都不能动摇心中 的信念；③为民请命,忧民之忧,救人之困,这就是范仲淹“先天下之忧 而忧,后天下之乐而乐”精神的核心。 30 九上 2.醉翁亭记（北部湾经济区2021） 北宋·欧阳修 【作者简介】欧阳修（1007—1072）,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士, 谥号“文忠”,世称“欧阳文忠公”,吉州永丰（今属江西吉安）人,北宋文学家、 史学家,“唐宋八大家”之一。有《欧阳文忠公集》传世。 原文呈现 参考译文 段层精解 环滁（chú）皆山 也。其西南诸峰,林壑尤 美,望之蔚然 而深秀者, 琅琊（lánɡ yá）也。 环绕着滁州城的都是山。 它西南方向的山峦,树林和山谷 尤其优美,一眼望去,树木茂盛 又幽深秀丽的,是琅琊山。 第1段：介绍 醉翁亭之所 在,引出人和 事。 31 原文呈现 参考译文 段层精解 山行六七里,渐闻水 声潺潺,而泻出于两 峰之间者,酿泉也。 峰回 路转,有亭翼 然临 于泉上者,醉 翁亭也。作亭者谁？ 山之僧智仙也。 沿着山路走六七里,渐渐地 听到潺潺的水声,（又看到一股 水流）从两个山间飞淌下来的, 是酿泉啊。山势回环,路也跟着 转弯,有一座亭子, （亭角翘起）像鸟张开翅膀一 样,高踞于泉水之上的,是醉翁 亭啊。造亭的人是谁?是山里的 和尚智仙啊。 ①“环滁皆 山也”五字领起, 将滁州的地理环 境一笔勾出。 32 原文呈现 参考译文 段层精解 名之者谁？太守自谓 也。太守与客来饮于 此,饮少辄醉,而年又 最高,故自号曰醉翁 也。 给它起名的是谁?是太守用 自己的别号（醉翁）来命名。 太守和宾客来这里饮酒,喝一点 就醉了,而年龄又最大,所以给 自己起了个别号叫“醉翁”。 ②作者用两 个短句,自问自 答,道出亭的来 历,通过轻松闲逸 的问答,文章由写 景巧妙地过渡到 记事、言情。 33 原文呈现 参考译文 段层精解 醉翁之意 不在酒, 在乎山水之间也。山 水之乐,得之心而寓 之酒也。 醉翁的意趣不在酒上,而在 山光水色中啊。欣赏山水的乐 趣,领会于心间,寄托在酒上。 ③“醉翁之 意不在酒,在乎山 水之间也”是全 文的核心命意,表 明“醉”是表象, “乐”是根本。 34 原文呈现 参考译文 段层精解 若夫日出而林霏 开,云归而岩穴 暝（mínɡ） ,晦明 变化者,山间之朝暮 也。 要说那太阳出来而树林里 的雾气散开,云雾聚拢,山谷就 显得昏暗了,朝则自暗而明,暮 则自明而暗,或暗或明,变化不 一,就是山中的早晨和晚上。 第2段：写山中早 晚的阴晴变化,四 时景物的迥然不 同。 35 原文呈现 参考译文 段层精解 野芳 发而幽 香,佳木秀 而繁 阴,风霜高洁,水落 而石出者,山间之四 时也。朝而往,暮而 归,四时之景不同, 而乐亦无穷也。 野花开放,有一股清幽的 香味,好的树木枝叶繁茂,形 成浓密的绿荫,天高气爽,霜 色洁白,水流减少,石头裸露, 这是山中的四季景色。早晨 上山,傍晚返回,四季的景色 不同,而那快乐也是无穷无尽 的。 “野芳发而幽 香”写春,“佳木秀而 繁阴”写夏,“风霜高 洁”写秋,“水落而石 出”写冬,一句一景, 字字不虚,抓住景物的 典型特征,语言高度凝 练、概括。 36 原文呈现 参考译文 段层精解 至于负者 歌于 途,行者休于树,前者 呼,后者应,伛偻 （yǔ lǚ） 提携 ,往来而不绝者,滁 人游也。 至于背着东西的人在路上 歌唱,走路的人在树下休息,前 面的呼喊,后面的应答,老老少 少的行人,来来往往,络绎不绝 的,是滁州人们的出游啊。 第3段：写滁人之 游和太守之宴。 描写角度由景物 转移到人事上。 ①滁人之游, 描绘了一幅太平 祥和的百姓游乐 图。 37 原文呈现 参考译文 段层精解 临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉 为酒,泉香而酒洌（liè） ,山肴野蔌（sù） ,杂 然而前陈 者,太守宴也。 宴酣 之乐,非丝非竹,射 者中,弈（yì） 者胜, 觥（ɡōnɡ）筹 交错, 起坐而喧哗者,众宾欢也。 到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿 肥,用泉水来酿酒,泉水甜酒水 清,野味野菜,杂七杂八摆开在面 前的,这是太守的酒宴啊。宴中 欢饮的乐趣,不在于音乐,投壶的 投中了,下棋的下赢了,酒杯和酒 筹交互错杂,起来坐下大声喧哗, 是众位宾客快乐的样子。 ②写 宴饮之乐, 就地取材, 简朴而别 有滋味。 38 原文呈现 参考译文 段层精解 苍颜白发,颓然 乎其 间者,太守醉也。 苍老的容颜,头发 花白,醉倒在众人中 间,这是太守喝醉了。 ③太守形象再次 闪现：“苍颜白发,颓 然乎其间者,太守醉 也”,以简笔勾勒出醉 翁之态,可谓醉在其 中,乐在其中。 39 原文呈现 参考译文 段层精解 已而夕阳在山,人影散 乱,太守归而宾客从也。树 林阴翳（yì） ,鸣声上 下,游人去而禽鸟乐也。 不久夕阳落到西 山上,人的影子散乱一 地,是太守回去,宾客 跟从啊。树林枝叶茂 密成荫,禽鸟在高处低 处鸣叫,是游人走后鸟 儿在欢唱啊。 第4段：写日暮而归。 叙事中融入了更多议 论和抒情,托出全文主 旨。 40 原文呈现 参考译文 段层精解 然而禽鸟知山林 之乐,而不知人 之乐；人知从太 守游而乐,而不 知太守之乐其乐 也。 然而鸟儿（只）知 道山林的乐趣,却不知 道游人的乐趣；游人知 道跟着太守游玩的乐 趣,却不知道太守以游 人的快乐为快乐啊。 41 原文呈现 参考译文 段层精解 醉能同其乐,醒 能述以文者,太 守也。太守谓 谁？庐陵欧阳修 也。 醉了能够同大家一 起欢乐,醒来能够用文 章记述这事的人,是太 守啊。太守是谁?就是 庐陵郡欧阳修啊。 写“乐”的三种情境：一 是禽鸟之乐。人去山空后,禽 鸟归巢之际,又和鸣林间,唱出 欢乐的歌。二是游人之乐。强 调“从太守游而乐”,可见官 民关系的协调。三是太守之 乐。 42 【课下注释】 ①蔚然：茂盛的样子。 ②回：曲折、回环。 ③临：居高面下。 ④意：意趣,情趣。 ⑤霏：弥漫的云气。 ⑥岩穴：山洞,这里指山谷。 ⑦暝：昏暗。 43 ⑧芳：花。 ⑨秀：茂盛。 ⑩负者：背着东西的人。 ⑪伛偻：弯腰曲背,这里指老人。 ⑫提携：牵扶,这里指被牵扶 的人,即儿童。 ⑬洌：清。 ⑭蔌：菜蔬。 44 ⑮陈：陈列,摆开。 ⑯酣：尽兴地喝酒。 ⑰射：这里指投壶,宴饮时的一种游戏。 ⑱弈：下棋。 ⑲觥：酒杯。 45 ⑳筹：酒筹,宴会上行令或游戏时饮酒 计数的筹码。 ㉑苍颜：苍老的容颜。 ㉒颓然：倒下的样子。 ㉓阴翳：形容枝叶茂密成荫。翳,遮盖。 ㉔谓：为,是。 46 【思维导图】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 47 【文章主旨】本文以一个“乐”字贯穿全篇,通过描写醉翁亭周围的秀丽环境 和自然风光,勾勒出一幅太守与民同乐的图画,表现了作者随遇而安、与民 同乐的旷达情怀,以及醉情山水、怡然自得的乐观精神。 48 核心命题角度 角度一 作者志趣（“醉”与“乐”）（2021.13） 1.（教材“思考探究”三）本文多处提到“乐”,主要表现了哪几种“乐”？“醉能 同其乐,醒能述以文”,表达了作者怎样的志趣？ 本文中共出现了10个“乐”字,其中有7个集中在最后一段。归结起来, 这些“乐”有：山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。 “醉能同其乐,醒能述以文者”,表达了作者“与民同乐”、 以文记乐的情趣,流露出为政一方、造福一方的自信、得意, 以及捉笔成文的自负。 49 ◎小切口新问法：文章第3段中作者反复描写“乐”的场景有什么作用？请简 要作答。 ①意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀；②表现作者治理下 政治清明的社会现实。 50 2.（教参“问题探究”1）如何理解作者的“醉翁之意”？ ①从文本来看,全文共用了10个“乐”字,可谓贯穿全篇。文章风格淡雅 闲远,绝不是正话反说、寓悲于乐的风格。所以我们应该认定,作者的“乐” 是发自内心的,是不容置疑的;②从个性来看,作者具有乐观豁达的情怀,对贬 谪遭遇处之泰然;③从创作背景来看,欧阳修因为支持“庆历新政”而被贬滁 州,但他爱民之心未曾减少,政事宽简,与民休息,具有中庸和美、年丰人足的 政治理想。所以,“醉翁之意不在酒,在乎山水之间”,更在乎“乐民之乐”。 51 角度二 写作手法 3.（教材“思考探究”一）说一说第1段是如何由远及近,一步步“推出”醉翁 亭的,体会这样描写的效果。 文章第1段,以“环滁皆山也”总起,仿佛是一个航拍的全景镜头，然后 再逐层拉近,渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水,最后定 格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这样如层层剥笋,最后亮出主景,既准确交 代了醉翁亭的地理位置,又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。 52 4.文中“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”,这两次问答在 选段中的作用是什么？ ①运用设问的修辞手法,解释了醉翁亭的由来；②表达了作者对亭的喜 爱和给亭命名的自得之情。 5.文中写景、写滁人与写太守有什么关系？ 写滁州风景优美,是为写太守与百姓出游做铺垫,写滁州百姓出游是为 写太守做铺垫,说明此地政治清明,百姓生活安定和乐,这是太守励精图治、 治理有方的结果,表达太守与民同乐的情怀。 53 九上 3. 湖心亭看雪 明末清初·张岱 【作者简介】张岱（1597—1689）,字宗子,号陶庵,山阴（今浙江绍兴）人, 明末清初文学家。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 原文呈现 参考译文 段层精解 崇祯五年十二 月,余住西湖。大 雪三日,湖中人鸟 声俱绝。 崇祯五年十二月, 我住在西湖。接连下了 三天的大雪,湖中行 人、飞鸟的声音都消失 了。 第1段：交代湖心亭看雪的 经过及所见雪景。 54 原文呈现 参考译文 段层精解 是日更（ɡēnɡ） 定 矣,余拏 （ná） 一小舟, 拥 毳（cuì）衣 炉火,独往湖心亭 看雪。雾凇 （sōnɡ）沆砀 （hànɡ dànɡ） , 这一天晚上八时左 右,我撑着一叶扁舟,裹 着裘皮衣服,围着火炉, 独自前往湖心亭看雪。 （湖上）冰花周围弥漫 着白汽, ①开篇点明时间、地 点。作者以“人鸟声俱绝” 描写雪后西湖的寂寥空旷。 “绝”字,写出冰天雪地、 万籁无声的森然寒意,巧妙 地从人的听觉和心理感受上 刻画出了大雪的威严。 55 原文呈现 参考译文 段层精解 天与云与山与 水,上下一白, 湖上影子,惟 长堤一痕、湖 心亭一点、与 余舟一芥、舟 中人两三粒而 已。 天与云与山与水, 浑然一体,白茫茫一 片,湖上（比较清晰 的）影子,只有西湖长 堤在雪中隐隐露出一 道痕迹、一点湖心亭 的轮廓、和我的一叶 小舟、舟中的两三粒 人影罢了。 ②“独往湖心亭看雪”中的 “独往”,表现了作者傲岸自恃的 情怀,只有作者这样的雅士,才会 夜赏西湖雪景,独与天地精神往 来。 ③“天与云与山与水,上下一 白”,生动地写出了雪后天空、云 层、湖水之间白茫茫一片,浑然难 辨的景象。 56 原文呈现 参考译文 段层精解 到亭上,有两人 铺毡对坐,一童子烧 酒炉正沸。见余大 喜曰：“湖中焉得 更 有此人！” 拉余同饮。余强饮 三大白 而别。 到了亭子上,看见有两个人 已铺好了毡子,相对而坐,一个童 子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 （他们）看见我,非常高兴地 说：“在湖中哪能还有这样的人 呢!”拉着我一同饮酒。我尽力 饮了三大杯酒,然后（和他们） 道别。 第2段：写作者在 湖心亭的奇遇。 ①“湖中焉 得更有此人”一 语,与后文“莫说 相公痴,更有痴似 相公者”相互映 衬。 57 原文呈现 参考译文 段层精解 问其姓氏, 是金陵人,客此 。及下船,舟 子 喃喃曰： “莫说相公痴, 更有痴似相公 者。” 问他们的姓氏, 得知他们是金陵人, 客居此地。等到 （回来时）下了船, 船夫嘟哝道：“不要 说相公您痴,还有像 您一样痴的人呢。” ②“拉余同饮”,“拉”字写 出对方的热情；“强饮三大白”, “强”字写出作者的性情。道出 客为“金陵人”,更潜藏着故国之 思。 ③以“莫说相公痴,更有痴似 相公者”收束全文,舟子的话,似 嗔似怪,实赞实爱,饱含深意。 58 【课下注释】 ①更定:晚上八时左右。 ②拏:撑（船）。 ③拥:裹、围。 ④沆砀:白汽弥漫的样子。 ⑤焉得:哪能。 ⑥更:还。 ⑦白:古人罚酒时用的酒杯。 ⑧客此:客居此地。 ⑨舟子:船夫。 59 【思维导图】 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【文章主旨】本文作者以回忆的方式,淡雅的语言,记述了一次湖心亭赏雪 的往事,表现了西湖雪后的洁净之美,以及亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡 的故园之思、故国之悲。 60 核心命题角度 角度 一 冰雪人格 1.（教材“思考探究”二）“湖中焉得更有此人”一语,与文中哪句话相互映衬？ 试结合语境,分析这两句话的深层内涵和表达效果。 与后文“莫说相公痴,更有痴似相公者”相互映衬。 61 深层内涵：①此语从金陵客人口中呼出,实则也是作者的心语。作者以 为他自己是“独往湖心亭看雪”,金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭 看雪是唯一的。但是双方的“独”,都被对方的到来消解了,所以有惊讶之 语;②舟子的喃喃之语,以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、 谁更“痴”的问题,实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。 客为“金陵人”,更潜藏着故国之思。 表达效果：这种错落互见式的表现手法,以此含彼,以单方代双方,既简 洁明快,又含蓄深婉。 62 2.（教参“问题探究”1）如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 表现了作者傲岸自恃的情怀,是晚明江南文人独立不羁精神的表现。只 有作者这样的雅士,才会夜赏西湖雪景,独与天地精神往来。 3.（教参“问题探究”2）如何理解“痴”字的含义？ ◎小切口新问法：文中作者的情感被舟子总结为一个“痴”字,这个“痴”字在 文中是如何体现的？请结合具体内容简要分析。 ①痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”,表现出特立独行、 率性任真的一面；②痴景。欣赏大雪无痕的世界,映射出对高洁人格的追 求；③痴情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述,透露出无限的怅惘 和淡淡的哀愁。 63 角度二 写作手法 4.（教材“思考探究”一）课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖 上影子”的几句描写很有特点,试作具体分析。 ①侧面描写,即“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”两句,没有正面写雪,而写 “大雪三日”后人声鸟鸣断绝,寂寥凄清;②间接描写,即“雾凇沆砀,天与云与 山与水,上下一白”几句,没有直接写雪,而是写出了雪后雾气弥漫，云天山水 合而为一，完全成为雪与雾的世界; 64 ③全景式描写,“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已”几句,由远及近,把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起,仿 佛是一个逐渐拉近的长镜头,极写大雪造成的“艺术效果”;④这几句描写, 抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点,妙用“痕”“点” “芥”“粒”等量词（有的本不是量词，如“痕”“芥”甚至可以说 临时借用的）,把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中 之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来,如同一幅颇 有意境的水墨画,具有很强的视觉效果。 65 $$