1.3 第5篇 唐雎不辱使命-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·一轮复习·早早读优质课件PPT（讲册）

语文 1 2 诵读篇 三、七～九年级文言文40篇阅读梳理 九年级下册 九下 第5篇 唐雎不辱 使命 《战国策》 3 原文呈现 课下注释 参考译文 秦王使人谓安陵君 曰：“寡人欲以五百里 之地易 安陵，安陵君 其 许寡人！”安陵君 曰：“大王加惠 ，以 大易小，甚善； ①辱：辱没、辜负。②易：交换。③其：表示祈使语气。 ④加惠：施与 恩惠。 秦王派人对安陵君说： “我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我 吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好； 4 原文呈现 课下注释 参考译文 虽然，受地于先王，愿 终守之，弗敢易！”秦 王不说。安陵君因使唐 雎使于秦。 虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。 5 原文呈现 课下注释 参考译文 秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地易 安陵，安陵君不听寡 人，何也？且秦灭韩亡 魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故 不错意 也。 ⑤错意：在 意。错，同 “措”。 秦王对唐雎说：“我用方 圆五百里的土地交换安陵，安 陵君不听从我，为什么呢？况 且秦国灭亡韩国和魏国，而安 陵君却凭借方圆五十里的土地 幸存下来，是因为我把安陵君 看作忠厚长者，所以不在意。 6 原文呈现 课下注释 参考译文 今吾以十倍之地，请广 于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” ⑥广：增广、扩充。 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？” 7 原文呈现 课下注释 参考译文 唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君受地于先 王而守之，虽千里不敢 易也，岂直 五百里 哉？” ⑦岂直：哪里 只是。 唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？” 8 原文呈现 课下注释 参考译文 秦王怫（fú）然 怒，谓唐雎曰：“公亦 尝闻天子之怒乎？”唐 雎对曰：“臣未尝闻 也。”秦王曰：“天子 之怒，伏尸 百万，流 血千里。” ⑧怫然：愤怒 的样子。 ⑨伏尸：横尸 在地。 秦王愤怒了，对唐雎说： “您曾听说过天子发怒吗？” 唐雎回答说：“我未曾听说 过。”秦王说：“天子发怒，百万人横尸在地，血流千里。” 9 原文呈现 课下注释 参考译文 唐雎曰：“大王尝闻布 衣 之怒乎？”秦王 曰：“布衣之怒，亦免 冠徒跣（xiǎn） ， 以头抢（qiānɡ） 地 尔。”唐雎曰：“此庸 夫之怒也，非士 之怒 也。 ⑩布衣：平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣。 ⑪徒：裸露。 ⑫跣：赤脚。 ⑬抢：碰，撞。 ⑭士：这里指有胆识有才能的人。 唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是 摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。 10 原文呈现 课下注释 参考译文 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（ɡuī）也，白虹贯日；要（yāo）离之刺庆忌也，仓 鹰击于殿 上。 ⑮仓：同“苍”。 从前，专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。 11 原文呈现 课下注释 参考译文 此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲（jìn） 降于天，与臣而将四矣。 ⑯休祲：吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休，吉祥。祲，不祥。 这三个人都是出身平民的有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。 12 原文呈现 课下注释 参考译文 若士必 怒，伏尸二 人，流血五步，天下缟（ɡǎo）素 ，今日是也。”挺 剑而起。 ⑰必：一定。 ⑱缟素：白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。 ⑲挺：拔。 如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要让两个人横尸在地，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这 样。”（于是）拔出宝剑站起 来。 13 原文呈现 课下注释 参考译文 秦王色挠 ，长跪 而谢之曰：“先生坐！ 何至于此！寡人谕 矣：夫韩、魏灭亡，而 安陵以五十里之地存 者，徒 以有先生也。” ⑳色挠：面 露胆怯之色。 ㉑谕：明白， 懂得。 ㉒徒：只，仅 仅。 秦王面露胆怯之色，直身 跪着，向唐雎道歉：“先生请 坐！怎么会到这种地步！我明 白了：韩国、魏国灭亡，而安 陵国却凭借五十里的土地幸存 下来，只因为有先生啊。” 14 原文呈现 课下注释 参考译文 【思维导图】 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15 【文章主旨】这篇文章写唐雎临危受命，在秦庭不卑不亢，斗智斗勇，最终 让不可一世的秦王屈服，维护了安陵国的尊严。歌颂了唐雎大义凛然的气概 和英勇无畏的精神，揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。 16 核心命题角度 角度1 士之精神、形象 1.请概括课文中唐雎“士”的精神。 唐雎不畏强暴、敢于斗争、有勇有谋、大义凛然、不卑不亢、不辱使命。 17 2.（教材“思考探究”二）本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。 仿照示例，另选一处人物语言加以分析。 示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已 经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土；进而以 “虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦 王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己 方态度，并未直斥暴秦，义正词严，有理有节。 18 示例：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之， 弗敢易！ 秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其中的诈伪。但他却 不作正面驳斥和申辩，而是顺着 秦王的“好意”说下去。他首先肯定这是秦王的恩惠，是非常好的事；然后， 语意陡转，表明坚守先王土地，定不可移、誓不可夺的决心。这样的外交 辞令，言辞虽卑，意志不衰。既没有过分激怒秦王，也表明了自己守土不 易的严正立场，可谓敏于应对、善于言谈。 19 角度2 艺术手法 3.本文运用了对比与映衬、渲染与烘托的艺术手法，请试举一例进行分析。 示例一：围绕易地问题，就有秦王的欲求与安陵君的坚守，有秦王的 无理狡辩与唐雎的据理抗争。 示例二：在意志较量方面，则有“天子之怒”与“布衣之怒”的对垒。秦 王所说的“天子之怒”，唐雎的“未尝闻”；唐雎所说的“布衣之怒”，秦王归 之于“免冠徒跣，以头抢地”。一个拒绝回答，非常傲慢；一个丑化描述， 极为轻蔑。这样，人物形象对比鲜明，相互衬托，将一场正义与非正义的 较量真实而生动地展现出来。 20 示例三：秦王说“灭韩亡魏”，目的是从气势上压倒对手；唐雎罗列士 之壮举，也表明了血拼到底的决心。秦王先说“灭韩亡魏”，气势夺人；后 说“韩、魏灭亡”，辞格已卑。 $$