1.3 第3篇 湖心亭看雪-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·一轮复习·早早读优质课件PPT（讲册）

语文 1 2 诵读篇 三、七～九年级文言文40篇阅读梳理 九年级上册 九上 第3篇 湖心亭看雪 （明末清初·张岱） 3 原文呈现 课下注释 参考译文 崇祯五年十二月， 余住西湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。是日 更（ɡēnɡ）定 矣，余 拏（ná） 一小舟，拥 毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。 ①更定：晚上八时左右。 ②拏：撑（船）。 ③拥：裹、围。 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 4 原文呈现 课下注释 参考译文 雾凇（sōnɡ）沆 砀（hànɡ dànɡ） ，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ④沆砀：白汽 弥漫的样子。 （湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、 一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 5 原文呈现 课下注释 参考译文 到亭上，有两人铺 毡对坐，一童子烧酒炉 正沸。见余大喜曰： “湖中焉得更 有此 人！”拉余同饮。 ⑤焉得：哪能。 ⑥更：还。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。 6 原文呈现 课下注释 参考译文 余强饮三大白 而别。问其姓氏，是金陵人，客 此 。及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。” ⑦白：古人罚酒时用的酒杯。 ⑧客此：客居此地。 ⑨舟子：船夫。 ⑩相公：旧时对士人的尊称。 我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴， 还有像您一样痴的人呢。” 7 原文呈现 课下注释 参考译文 【思维导图】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8 【文章主旨】本文写于明亡之后，作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述 了一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之 乐。其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。 9 核心命题角度 角度1 冰雪人格（故国之思） 1.（教参“问题探究”1）如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 表现了作者傲岸自恃的情怀，是晚明江南文人独立不羁精神的表现。 只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 10 2.（教参“问题探究”2）如何理解“痴”字的含义？ 小切口新问法：文中作者的情感被舟子总结为一个“痴”字，这个“痴”字在 文中是如何体现的？请结合具体内容简要分析。 ①痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任真 的一面。②痴景。欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。③痴 情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。 11 角度2 写作手法（全国5年4考） 3.（教材“思考探究”一）课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖 上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。 ①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪， 而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间接描写，即“雾凇沆砀， 天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气 弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾的世界。③全景式描写，“湖 上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几 12 句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐 拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。这几句描写，抓住了景物在 大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词（有的本 不是量词，如“痕”“芥”甚至可以说是临时借用的），把长堤、湖心亭、作 者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大 及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 $$