1.3 第1篇 岳阳楼记-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·一轮复习·早早读优质课件PPT（讲册）

语文 1 2 注：①逐篇核对教材和教参，精选易考重点课下注释，参考教参整理 译文，课下注释词句以课下注释为准整理。②按九、七、八年级顺序梳理 39篇文言文，以及2022版课标新变动篇目《伯牙鼓琴》。③难写、易错字 上色凸显。④易考译文画波浪线标识。 3 诵读篇 三、七～九年级文言文40篇阅读梳理 九年级上册 九上 第1篇 岳阳楼记 北宋·范仲淹 4 【考情搜索】2022年第5段与《喜雨亭记》节选对比考查。 原文呈现 课下注释 参考译文 庆历四年春， 滕子京谪（zhé） 守巴陵郡。越 明年，政通人和， 百废具 兴， ①谪守：因罪贬谪 流放，出任外官。 ②越：到。 ③具：同“俱”， 全、皆。 庆历四年的春天，滕子京 被贬官到岳州做知州。到了第 二年，政事顺利，百姓和乐， 各种荒废了的事业全兴办起来 了， 5 原文呈现 课下注释 参考译文 乃重修岳阳楼，增 其旧制 ，刻唐贤 今人诗赋于其上， 属 予作文以记之。 ④制：规模。 ⑤属：同“嘱”， 嘱托。 于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 6 原文呈现 课下注释 参考译文 予观夫巴陵胜 状 ，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（shānɡ）汤，横无际涯，朝晖 夕阴， ⑥胜状：胜景，美 景。胜，美好。 ⑦际涯：边际。 ⑧晖：日光。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变， 7 原文呈现 课下注释 参考译文 气象万千，此则岳 阳楼之大观 也， 前人之述备矣。然 则 北通巫峡， ⑨大观：壮丽景象。 ⑩然则：如此，那 么。 气象万千，这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。如此北面通向巫峡， 8 原文呈现 课下注释 参考译文 南极 潇湘，迁客 骚人 ，多会于 此，览物之情，得 无 异乎？ ⑪极：至、到达。 ⑫迁客：被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职。 ⑬骚人：战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚 人”。后泛指文人。 ⑭得无：表推测。 南面直到潇水、湘水，那么被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 9 原文呈现 课下注释 参考译文 若夫淫雨 霏 （fēi）霏 ，连月不开 ，阴风怒号，浊浪排空 ，日星隐曜（yào） ，山岳潜形，商旅不行， ⑮淫雨：连绵不断 的雨。 ⑯霏霏：雨雪纷纷 而下的样子。 ⑰开：指天气放 晴。 ⑱排空：冲向天 空。⑲曜：光芒。 （有时）连绵不断的雨纷 纷而下，接连几个月天气不放 晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪 冲向天空，太阳和星星隐藏起 光辉，山岳隐没了形体，商人 旅客不能前行， 10 原文呈现 课下注释 参考译文 樯（qiánɡ）倾楫（jí）摧 ，薄暮冥冥 ，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国 怀乡，忧谗畏讥，满目萧 然，感极而悲者矣。 ⑳倾：倒下。 ㉑摧：折断。 ㉒冥冥：昏暗。 ㉓国：指国都。 桅杆倒下，船桨断折，傍 晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲 啼。（这时）登上这座楼啊， 就会产生离开国都，怀念家 乡，担心被说坏话，惧怕被批 评指责的情怀，（会觉得）满 眼萧条景象，感慨到极点而悲 伤了啊。 11 原文呈现 课下注释 参考译文 至若春和景 明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集 ，锦鳞 游泳，岸芷（zhǐ） 汀（tīnɡ） 兰，郁郁 青青。 ㉔景：日光。 ㉕万顷：极言广阔。 ㉖翔集：时而飞翔，时而停歇。集，停息。㉗锦鳞：美丽的鱼。鳞，代指鱼。 ㉘芷：白芷。㉙汀：小洲。㉚郁郁：形容草木茂盛。 到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。 12 原文呈现 课下注释 参考译文 而或长烟一 空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极 ！ ㉛一：全。 ㉜何极：哪有尽 头。 偶尔或许大片烟雾全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头! 13 原文呈现 课下注释 参考译文 登斯楼也，则有心 旷神怡，宠辱偕 忘，把 酒临风， 其喜洋洋者矣。 ㉝偕：一起。 ㉞把：持、执。 （这时）登上这座楼啊，就会 感到胸怀开阔，精神爽快，荣 耀和屈辱一并忘掉，端着酒， 迎着风，那是喜洋洋的欢乐 啊。 14 原文呈现 课下注释 参考译文 嗟夫！予尝求 古仁人之心，或 异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ㉟求：探求。 ㊱或：或许、也 许，表示委婉的语 气。 ㊲庙堂：指朝廷。 唉!我曾经探求古代品德 高尚的人的心思，或许不同于 以上两种表现，为什么呢? （是由于）不因外物和自己处 境的变化而喜悲，在朝廷做 官，则为平民百姓忧虑;被贬 谪到边远地区做地方官，则替 君主担忧。 15 原文呈现 课下注释 参考译文 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先 天下之而忧，后 天下之乐而乐”乎！ ㊳先：在……之 前。 ㊴后：在……之 后。 这样（他们）在朝廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧! 16 原文呈现 课下注释 参考译文 噫！微 斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 ㊵微：如果没有。 啊!如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 17 原文呈现 课下注释 参考译文 【思维导图】 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18 【文章主旨】作者通过描绘岳阳楼的景色及“迁客骚人”登楼览景后产生的 不同情感，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟以及“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀，并借以劝勉滕子京。 19 核心命题角度 角度1 览物情（洞庭美景）（全国5年10考） 1.（教材“思考探究”二）朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各 自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。 小切口新问法：第3、4两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要 概述。 这两段是拟写游人的“览物之情”。 20 第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴 风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”， 写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿 啼”，写环境的阴森恐怖。表现出远谪的悲苦、郁闷之情。 第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和 煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无 边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青 青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散，明月朗 照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔 人之乐。表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 角度2 悲喜观、忧乐观（全国5年30考） 2.（教材“思考探究”四）“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ 不同：“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古 仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野，忧民 忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。 政治情怀：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。 这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有 居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 22 3.（教参“问题探究”2）如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语 的内涵？ ①要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积 极进取。②要有坚定的信念。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心 中的信念。③为民请命，忧民之忧，救人之困。 23 角度3 写作手法 4.（教材“思考探究”三）这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关 系？结合具体语段，加以分析。 本文写景、抒情、议论融为一体，第2段概写洞庭景物后，以“然则” 一转，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨、第4段写洞庭春晴，后面都 接以抒情；第5段则以“嗟夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又以 整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒 情——“噫！微斯人，吾谁与归？”。 24 $$