4.4《除法的初步认识》说课（课件）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

《除法的初步认识》 说课 苏教版小学数学二年级上册第四单元 教材分析 本课时是苏教版小学数学二年级上册第四单元表内除法(一)的重要内容。在学生已掌握平均分的基础上,进一步认识除法,为后续学习用口诀求商及解决除法实际问题奠定基础。教材通过分物情境引出除法算式,让学生理解除法的含义,即平均分的过程可以用除法表示,体现了数学知识的系统性与连贯性。 学习基础 学习认知能力 他们以形象思维为主,需要通过直观的操作与演示来感悟数学知识。不过,学生已具备初步的观察、分析和动手操作能力,能够在教师引导下积极参与学习活动,逐步建立除法概念。 二年级学生在生活中已有一定的分物经验,但对于除法这种抽象的数学概念,理解起来有一定难度。 学情分析 教学目标 01 02 03 经过观察、操作、想象、推理、交流等活动,进一步培养推理能力及有条理的表达能力。 04 让学生在平均分的基础上认识除法,理解除法算式的含义,能正确读写除法算式,知道除法算式各部分的名称。 通过分一分、说一说、写一写等活动,培养学生的动手操作能力、语言表达能力和逻辑思维能力。 感受数学与生活的紧密联系,激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的合作意识与探究精神。 教学重难点 难点 重点 教学 理解除法的含义,掌握除法算式的读写法及各部分名称。 理解除法算式与平均分活动的对应关系,体会除法的意义。 说教法学法 采用情境教学法,创设生动有趣的分物情境,激发学生学习兴趣;运用直观演示法,通过动手操作和多媒体演示,帮助学生理解抽象概念。 学法上,引导学生自主探究、合作交流,在分物实践中感悟除法,在交流讨论中深化理解。 说教学过程 问题引入、感受新知 1 2 3 4 5 实战演练、运用新知 课堂总结、布置作业 合作探究、获取新知 巩固新知、深化理解 6 个人坐 , 每车坐 2 人, 要坐 ( )车。 新课导入 可以用圆片分一分。 有6 人, 每 2 人坐 1车, 要坐 3车。 可以用除法计算,写成: 6 2 = 3 除号 6 2 读作: 6 除以 2。 推进新课 12 个苹果, 每只小熊分 3 个, 可以分给 ( )只小熊。 3 4 4 6 个小朋友植树, 平均分成 3 组, 每组 ( )人。 可以用除法计算, 写成: 6 3 = 2 被除数 除数 商 10 块砖, 每次搬 2 块,( )次能搬完。 1. 2 5 随堂演练 5 课堂小结 回顾本节课重点知识,强调除法是平均分的数学表示,让学生说说对除法含义、算式读写及各部分名称的理解,加深记忆。 布置作业 布置一些与生活实际相关的除法作业,如让学生观察家中物品的分配情况并用除法表示,或完成课本上的基础练习题,巩固所学知识。 板书设计 除法的初步认识 可以用除法计算,写成: 6 2 = 3 除号 6 2 读作: 6 除以 2。 板书设计 在教学过程中,要充分关注学生的操作与表达,及时给予指导与反馈。若部分学生对除法理解困难,可增加分物练习,强化平均分与除法的联系。同时,应注重培养学生在生活中运用除法解决问题的意识,提升数学应用能力,使学生更好地掌握本节课知识,为今后数学学习做好铺垫。 谢谢观看! $$