《团包纸工》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

团包纸工 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 团包纸工 计划学时 教学目标 （1）学生能够欣赏利用皱纸团包造型的作品以及艺术家的雕塑作品，了解立体造型艺术的基本构建原理，掌握“团”“包”“粘贴”等制作立体纸作品的技能。 （2）通过团包纸工的创作过程，包括小组讨论、游戏竞赛、实际制作等环节，提高学生的动手能力、创新思维以及解决问题的能力。 （3）激发学生对立体造型艺术的兴趣，培养学生的环保意识，让学生在作品展示与评价过程中增强自信心和团队合作意识。 教学重点 （1）掌握“团”“包”纸工的方法，独立制作出立体纸作品。 （2）通过团包纸工创作，提升对立体造型艺术的理解能力。 教学难点 （1）学生难以掌握皱纸团包造型的技巧，确保造型的简洁与形象。 （2）学生在组合立体造型时，难以准确把握粘贴技巧，包括大小变化、接触面处理、重心位置以及细部刻画。 教学准备 （1）多媒体设备：准备电脑、投影仪等设备，用于展示艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，帮助学生欣赏立体造型艺术。 （2）教具学具：准备皱纸、彩色手工纸的边角料、废料、剪刀、胶水、小镊子等工具，供学生进行手工制作和创作。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 展示图片，激发兴趣教师通过多媒体设备展示罗丹的《思想者》、亨利·摩尔的抽象作品等立体雕塑的图片或照片，引导学生观察这些作品的特点。 （教师）今天我们将学习一种新的艺术表现手法——团包纸工。通过这种技法，我们可以用简单的材料创造出有趣的立体造型作品。 （学生）认真观看和聆听，并表达自己的初步感受，如“这些作品看起来很立体”、“我觉得这些雕塑非常有创意”。 二、师生合作，探究新知 1. 了解艺术基本构建原理 （教师）同学们，你们能说说这些雕塑有什么共同点吗？ （生：他们都是立体的，有三维的效果。） （教师）对，立体造型艺术是通过塑造三维空间中的物体来表达创作者的思想。今天，我们也将尝试制作一些立体的作品。请思考一下，立体作品的哪些特点最吸引你？（学生可能会提到“立体感强”、“形状独特”） 2. 用皱纸团包各种简单的造型 （教师示范）现在我手里有一张皱纸，我们先把它揉成小球，再用另一张纸包住它，然后根据需要调整形状。这样我们就得到了一个简单的团包造型。 （学生跟随教师的操作进行模仿，尝试揉出不同大小的团包造型。） （教师）谁愿意上台来演示一下你是如何做出来的？（学生举手，教师请一位学生上台演示，其他学生仔细观察） 3. 组织小组讨论，尝试将皱纸揉、团、包各种造型的方法 （分组讨论）现在，请大家分小组讨论，看看你们还能用皱纸做出哪些形状。 小组内同学互相交流，并动手操作，试着做出不同的团包造型。 （学生A）我做了一个圆柱形。（学生B）我做了一个心形。（学生C）我做一个三角形。 4. 游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多 （教师）好，现在我们来一个比赛，看看哪个小组能在规定时间内团包出最多的造型！ 学生们积极参与游戏，争取在最短时间内创作出更多种类的团包造型。 （学生D）我们小组做出了七种不同的造型！ 5. 讲解粘贴要点 （教师）利用制作好的各种皱纸团造型组合成一个完整的立体作品时，需要注意几个关键点： 各个皱纸团包造型间的大小变化要均匀，以保持作品的整体和谐。 粘贴接触面的面积要适中，不宜过大也不宜过小，以确保结构的牢固。 考虑整个立体造型的重心位置，确保其稳定。 注意细部的刻画，使作品更具美感。 （学生听讲并记录重要信息，以便后面的操作过程中参照运用。） （教师）大家可以互相帮助，检查彼此的作品是否有需要改进的地方。（学生之间进行互动，相互指导） 三、学习体验 1. 学生作业，老师巡视指导 （教师）下面请每位同学选择自己最喜欢的几种造型，将它们组合成一个完整的立体作品。（巡回指导，在各组间走动，提供具体帮助） （学生E）老师，我觉得我的作品好像不太稳怎么办？ （教师）你可以试着调整一下底座的大小和位置，或者增加一些支撑的结构。 （学生F）那我要不要涂上颜色呢？ （教师）当然可以，但要注意色彩搭配哦，让作品更加生动有趣。 四、展示成果，交流评价 1. 展示作品 （教师）桌前有四个商店牌：“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”“可爱的小动物”“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。 （学生G）我这个像一个大白菜，应该放在蔬菜区吧。 （学生H）我做的是一只小猫咪，放宠物区合适。 2. 师生共同评价 （教师）我是一名顾客，要去买东西了，请同学们帮老师看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好，哪一个有不足之处需要再加工。 （学生I）这个西瓜做得很逼真！ （学生J）不过这只小狗的耳朵看起来有点不对劲，不如再改进下？ 五、课堂小结，拓展延伸 1. 分享收获 （教师）请你谈谈自己在本节课的收获。 （学生K）我知道了如何利用皱纹纸创造立体作品，而且发现这些纸非常轻巧又有韧性。 （学生L）我还学会了怎样考虑重心位置让雕塑更稳固。 2. 课后拓展 （教师）希望大家课后能够继续探索这一技法，甚至尝试将其与其他材料相结合，创作出更加有趣的作品。例如： 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。 学生可以用旧报纸制作团包的纸立体作品，再根据个人喜好用水粉色或丙烯颜料为其上色。 课后作业布置 （1）请学生利用家中废纸，运用课堂学习的“团”“包”技巧，独立创作一个简洁、形象的立体纸作品。 （2）在创作完成后，写一段短文描述自己的创作过程，包括选择废纸的原因、造型设计思路以及制作过程中的体验。 学科网（北京）股份有限公司 $$