《幼儿心理学》课题十八 幼儿的气质 45 分钟专题训练（原卷版＋解析版）

山东省职教高考学前教育类《幼儿心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷 命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和 巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取 得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配 套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿园教育活动设计与指导》45 分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 山东省学前教育类《幼儿心理学》 45分钟专题训练卷 第18卷 《幼儿心理学》 课题十八 幼儿的气质 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题(本大题30小题，共60分) 1.“活泼热情，行动敏捷，善于交际”这属于气质类型中的( )。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 2.儿童气质类型的提出者是（ ）。 A.皮亚杰 B.安思沃斯 C.凯根 D.荣格 3.下列不属于气质的影响因素的是（ ）。 A.气候条件 B.个体生理机制 C.家庭教育环境 D.教育机构的教育环境 4.根据托马斯的测定，难以抚养型婴儿占的比重约是（ ）。 A.35% B.40% C.10% D.15% 5.“行为孤僻，反应迟缓”这属于的气质类型是（ ）。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 6.有一个孩子，平时较少有欢愉和愉悦；在新环境里很少对事物发生探究行为，总是不开心；别人和他玩，他就躲在妈妈身后，不敢露面；平时也不太说话。这孩子的气质很可能属于（ ）。 A.容易抚养型 B.难以抚养型 C.缓慢发动型 D.混合型 7.一定条件下，变化最为缓慢的心理特征是( )。 A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣 8.决定气质发展的特点与规律的是( ) 。 A.父母的教养方式 B.神经活动类型 C.教育环境 D.社会文化 9.气质可变性的生理学依据是( )。 A.神经系统的活动特征随着神经系统的成熟过程有重组现象 B.气质类型与环境的拟合性 C.父母的抚育方式 D.教师的教养方式 10.在人的各种个性心理特征中，最早出现的是（ ）。 A.性格 B.气质 C.能力 D.兴趣 11.培养认真细致的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾，这一教育措施主要是针对（ ）气质类型的孩子。 A.多血质 B.黏液质 C.抑郁质 D.胆汁质 12.胆汁质气质类型的典型特征是（ ）。 A.敏锐稳重但多愁善感 B.踏实冷静但灵活性不足 C.反应迅速但粗枝大叶 D.精力旺盛但易感情用事 13.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，该幼儿气质类型比较倾向于（ ）。 A.多血质 B.黏液质 C.胆汁质 D.抑郁质 14.胆汁质气质类型的特点不包括（ ）。 A.精力旺盛 B.稳重有余而灵活性不足 C.情绪强烈、外露 D.性情急躁不专心 15.教育教学中应针对学生的气质差异进行因材施教。如果四种典型气质类型的学生犯了错误，下列做法不正确的是（ ）。 A.胆汁质的学生犯了错误，要冷处理，对其批评要有说服力 B.多血质的学生犯了错误，要采用委婉暗示的方式 C.黏液质的学生犯了错误，教师要采取耐心教育的方式 D.抑郁质的学生犯了错误，应采取委婉暗示的方式，不宜在公开场合指责 16.以下关于气质的表述，不正确的是（ ）。 A.“刚强、平衡、灵活”的神经类型对应的气质类型是多血质 B.气质既有稳定性又有可塑性的说法是正确的 C.气质类型没有好坏之分，不同气质类型的儿童都可以发展成社会的有用人才 D.小说《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于抑郁质，王熙凤则倾向于黏液质 17.形成不同依恋类型的生物学基础是（ ）。 A.性格 B.能力 C.气质 D.教养方式 18.心理活动的显著特点是迟缓、内倾，这体现的气质类型是 ( ) 。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 19.俗话说的“禀性难移”描述的是（ ）。 A.个性 B.多性格 C.气质 D.能力 20.下列说法正确的一项是（ ）。 A.气质一般不会影响性格的形成 B.父母的教养方式最终影响儿童气质的形成 C.家长常常把行为抑制型的孩子称为胆小的孩子 D.我们的气质不会发生任何变化 21.某个人的心理活动具有安静、均衡的显著特点，她的气质类型是（ ）。 A.胆汁质 B.粘液质 C.多血质 D.抑郁质 22.某幼儿的心理特征表现为:直率热情精力旺盛;性情急躁容易分心;反应迅速，思维敏捷，但准确性差;情绪强烈外露，但持续时间不长。其气质类型属于 ( ) 。 A胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 23.根据托马斯和切斯的三类型说，（ ）的儿童容易受到成人的喜爱，对成人的交往行为有积极反应和反馈。 A.容易抚养型 B.难以抚养型 C.缓慢发动型型 D.专注型 24.下列不属于非抑制性婴儿的主要特征是（ ）。 A.精力旺盛 B.拘束克制 C.自发冲动 D.自由自在 25.新学期开学一个名叫花生的3岁小朋友飞快地与父母道了别，然后就进班安慰那些还在 泣的小朋友,那么花生是凯根学者提出的气质类型中的哪一种（ ）。 A.抑制性 B.敏感性 C.非抑制性 D.活跃性 26.下列选项中属于我国气质五类型说的是（ ）。 a.活泼型 b.专注型 c.稳定型 d.抑制型 e.敏捷型 A. abcd B. abde C. bcde D. acde 27．对黏液质的孩子，应着重( )。 A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾 B．培养勇于进取、豪放的品质 C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D．防止任性、粗暴 28.气质类型受（ ）影响最大。 A.遗传因素 B.环境因素 C.社会因素 D.生活安排 29.格赛尔的双生子爬梯实验证明了婴儿气质的（ ）。 A.可变性 B.稳定性 C.社会性 D.遗传性 30.这类婴儿的吃、喝等生理机能有规律容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人，情绪一般是积极愉快的。他们属于（ ）类型的婴儿。 A.容易抚养型 B.难以抚养型 C.缓慢发动型型 D.专注型 二、简答题(本大题2小题，共8分) 1.（本小题4分）幼儿气质的发展特点有哪些？ 2.（本小题4分）教师针对幼儿的气质特点，应采取怎样适宜的教育措施? 三、论述题(本大题3小题，共18分) 1.（本小题6分）幼儿的气质具有可变性，影响其发展的因素常常是多方面的，请论述幼儿气质的影响因素都有哪些？ 2.（本小题4分）请你论述一下传统的气质类型及其典型的心理特征？ 3.（本小题8分）请你思考并论述针对于不同气质类型的幼儿我们应该采取怎样的教育措施？ 四、材料分析题(本大题2个小题，共14分) 1.（本小题8分）根据材料回答下列问题： 军军是一个精力旺盛的孩子，他精力旺盛，性情急躁，经常会无缘无故的打其他的小朋友。 （1）请问军军属于什么气质类型？（1分） （2）这类气质类型显著的心理特征是什么？（1分） （3）除了这种气质外，传统的气质类型还有哪一些？（6分） 2.（本小题6分）根据材料回答下列问题： 辉辉是个腼腆、害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。老师高兴极了，连忙请他发言。辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系。请他坐下来再想想。过了一会儿，老师提出新的问题时，辉辉又举起了小手，老师再次请他回答。可辉辉挠头，还是什么也说不出来，老师依然鼓励他继续努力，想好了再举手。又过了一会儿，老师给了辉辉第三次机会，辉辉依然什么也没有说出来。 结合上述案例，分析老师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省职教高考学前教育类《幼儿心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷 命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和 巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取 得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配 套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿园教育活动设计与指导》45 分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 山东省学前教育类《幼儿心理学》 45分钟专题训练卷 第18卷 《幼儿心理学》 课题十八 幼儿的气质 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题(本大题30小题，共60分) 1.“活泼热情，行动敏捷，善于交际”这属于气质类型中的( )。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 【答案】B 【解析】多血质典型的心理特征是：很高的灵活性，容易适应变化的生活环境；活泼热情、善于交际、适应性强等。故该题选B。 2.儿童气质类型的提出者是（ ）。 A.皮亚杰 B.安思沃斯 C.凯根 D.荣格 【答案】C 【解析】凯根将儿童的气质类型划分为两类：行为抑制型和行为非抑制型。A选项皮亚杰提出的是儿童认知发展理论；B选项安思沃斯提出的是依恋的类型；D选项荣格提出的是性格的类型。综上所述，该题选C。 3.下列不属于气质的影响因素的是（ ）。 A.气候条件 B.个体生理机制 C.家庭教育环境 D.教育机构的教育环境 【答案】A 【解析】气质的影响因素有三个：（1）个体生理机制；（2）家庭教育环境；（3）教育机构的交易环境。只有A气候条件不是其影响因素。故该题选A。 4.根据托马斯的测定，难以抚养型婴儿占的比重约是（ ）。 A.35% B.40% C.10% D.15% 【答案】C 【解析】根据托马斯的测定，几种类型婴儿的占比分别是：容易抚养型40%；难以抚养型10%；缓慢发动性20%；中间型或过渡（交叉）型35%。故该题选C。 5.“行为孤僻，反应迟缓”这属于的气质类型是（ ）。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 【答案】D 【解析】迟缓、内倾是抑郁质气质类型的显著特征。抑郁质的气质类型行动表现上迟缓，有些孤僻。多愁善感，心理反应速度慢，遇事犹豫不决，缺乏果断，动作迟缓。面临危险和紧张情况时，常表现出恐惧和畏缩，受挫后会心神不安。不善与人交往，常有孤独感。故该题选D。 6.有一个孩子，平时较少有欢愉和愉悦；在新环境里很少对事物发生探究行为，总是不开心；别人和他玩，他就躲在妈妈身后，不敢露面；平时也不太说话。这孩子的气质很可能属于（ ）。 A.容易抚养型 B.难以抚养型 C.缓慢发动型 D.混合型 【答案】C 【解析】本题考查的是婴儿气质类型的表现。题干中提到的新环境里很少对事物发生探究行为，总是不开心；别人和他玩，他就躲在妈妈身后，不敢露面；平时也不太说话等行为都体现了缓慢发动型儿童的表现。故该题选C。 7.一定条件下，变化最为缓慢的心理特征是( )。 A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣 【答案】A 【解析】气质受先天遗传素质的影响，具有很强的稳定性，变化最为缓慢。故该题选A。 8.决定气质发展的特点与规律的是( ) 。 A.父母的教养方式 B.神经活动类型 C.教育环境 D.社会文化 【答案】B 【解析】婴幼儿的神经活动类型决定了气质发展的特点与规律。故该题选B。 9.气质可变性的生理学依据是( )。 A.神经系统的活动特征随着神经系统的成熟过程有重组现象 B.气质类型与环境的拟合性 C.父母的抚育方式 D.教师的教养方式 【答案】A 【解析】神经系统的活动特征，随着神经系统的成熟过程有重组现象，这是气质可变性的生理学依据。故该题选A。 10.在人的各种个性心理特征中，最早出现的是（ ）。 A.性格 B.气质 C.能力 D.兴趣 【答案】B 【解析】气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。气质的某些特征是与生俱来的，它很大程度上受制于先天遗传因素的影响，故是出现最早的。该题选B。 11.培养认真细致的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾，这一教育措施主要是针对（ ）气质类型的孩子。 A.多血质 B.黏液质 C.抑郁质 D.胆汁质 【答案】A 【解析】教师要针对幼儿不同的气质类型之间的差异进行因材施教。（1）对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。 （2）对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。 （3）对粘液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。 （4）对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。综上所述，该题选A。 12.胆汁质气质类型的典型特征是（ ）。 A.敏锐稳重但多愁善感 B.踏实冷静但灵活性不足 C.反应迅速但粗枝大叶 D.精力旺盛但易感情用事 【答案】D 【解析】（该题注意区分胆汁质和多血质孩子气质类型特点的不同。）胆汁质类型的特点:直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强,但暴躁易怒,脾气急,易感情用事,好冲动。故该题选D。 13.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，该幼儿气质类型比较倾向于（ ）。 A.多血质 B.黏液质 C.胆汁质 D.抑郁质 【答案】C 【解析】本题考查的是幼儿气质类型的特点。胆汁质的孩子直率热情、精力旺盛、性情急躁、易于冲动、反应迅速，很难约束自己的行动。故该题C项正确。 14.胆汁质气质类型的特点不包括（ ）。 A.精力旺盛 B.稳重有余而灵活性不足 C.情绪强烈、外露 D.性情急躁不专心 【答案】B 【解析】胆汁质气质类型的特点：精力旺盛，刚强，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，性情暴躁不专心，待人直率诚恳，行为坚韧不拔。但情绪不稳，脾气暴躁，易冲动发泄，缺乏耐心。综上所述，该题选B。 15.教育教学中应针对学生的气质差异进行因材施教。如果四种典型气质类型的学生犯了错误，下列做法正确的是（ ）。 A.胆汁质的学生犯了错误，要冷处理，对其批评要有说服力 B.多血质的学生犯了错误，要采用委婉暗示的方式 C.黏液质的学生犯了错误，教师要采取耐心教育的方式 D.抑郁质的学生犯了错误，应采取委婉暗示的方式，不宜在公开场合指责 【答案】B 【解析】对于多血质的孩子，犯了错误，可以采用多种教育方式，但对其缺点严厉批评。要多给他们一些活动的机会，为他们创造条件，鼓励他们勇于克服困难，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。还要注意培养其专一的品质，防止见异思迁。故该题选项中，B选项的处理措施是不正确的。综上所述，该题选B。 16.以下关于气质的表述，不正确的是（ ）。 A.“刚强、平衡、灵活”的神经类型对应的气质类型是多血质 B.气质既有稳定性又有可塑性的说法是正确的 C.气质类型没有好坏之分，不同气质类型的儿童都可以发展成社会的有用人才 D.小说《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于抑郁质，王熙凤则倾向于黏液质 【答案】D 【解析】多血质气质类型的人情感丰富、外露但不稳定,思维敏捷但不求甚解,活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄,行动敏捷、适应力强;他们的弱点是缺乏耐心和毅力,稳定性差,见异思迁。王熙凤是典型的多血质代表。故D选项的判断是错误的，该题选D。 17.形成不同依恋类型的生物学基础是（ ）。 A.性格 B.能力 C.气质 D.教养方式 【答案】C 【解析】形成不同依恋类型的生物学基础是婴儿的气质，因为气质是天生的。故该题选C。 18.心理活动的显著特点是迟缓、内倾，这体现的气质类型是 ( ) 。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 【答案】D 【解析】迟缓、内倾是抑郁质气质类型的显著特征。行动表现上迟缓，有些孤僻。多愁善感，心理反应速度慢，遇事犹豫不决，缺乏果断，动作迟缓。面临危险和紧张情况时，常表现出恐惧和畏缩，受挫后会心神不安。不善与人交往，常有孤独感。故该题选D。 19.俗话说的“禀性难移”描述的是（ ）。 A.个性 B.多性格 C.气质 D.能力 【答案】C 【解析】气质很大程度上受制于先天遗传因素的影响，它的某些特征是与生俱来的，主要受神经活动类型的制约，有稳定、不易改变的特点，故“禀性难移”说的是气质。该题选C。 20.下列说法正确的一项是（ ）。 A.气质一般不会影响性格的形成 B.父母的教养方式最终影响儿童气质的形成 C.家长常常把行为抑制型的孩子称为胆小的孩子 D.我们的气质不会发生任何变化 【答案】C 【解析】抑制性儿童具有敏感、退缩、胆怯的行为特征，决定了家长常常把行为抑制型的孩子称为胆小的孩子；A选项气质是是性格形成的生理学基础；B选项婴儿所表现第五气质类型关键在于父母的教养方式是否与儿童的气质类型相符合；D选项气质不是一成不变的，环境对气质也有一定的塑造作用。综上所述，该题选C。 21.某个人的心理活动具有安静、均衡的显著特点，她的气质类型是（ ）。 A.胆汁质 B.粘液质 C.多血质 D.抑郁质 【答案】B 【解析】安静、均衡是粘液质气质类型的显著特征。粘液质的气质类型特点：心境平稳，变化较慢，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序。稳重而缺乏灵活，踏实却有些死板，沉着但生气不足。故该题选B。 22.某幼儿的心理特征表现为:直率热情精力旺盛;性情急躁容易分心；反应迅速，思维敏捷，但准确性差；情绪强烈外露，但持续时间不长。其气质类型属于 ( ) 。 A胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 【答案】A 【解析】胆汁质气质类型的特点：精力旺盛，刚强，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，性情暴躁不专心，待人直率诚恳，行为坚韧不拔。但情绪不稳，脾气暴躁，易冲动发泄，缺乏耐心。综上所述，该题选A。 23.根据托马斯和切斯的三类型说，（ ）的儿童容易受到成人的喜爱，对成人的交往行为有积极反应和反馈。 A.容易抚养型 B.难以抚养型 C.缓慢发动型型 D.专注型 【答案】A 【解析】容易抚养型这类孩子的吃、喝、睡等生理机能有规律，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人，他们的情绪一般积极愉快，故容易受到成人的喜爱，对成人的交往行为有积极反应和反馈。故该题选A。 24.下列不属于非抑制性婴儿的主要特征是（ ）。 A.精力旺盛 B.拘束克制 C.自发冲动 D.自由自在 【答案】B 【解析】行为非抑制型常常表现为活泼愉快，无拘无束，精力旺盛冲动性强。在日常生活中，父母常把行为非抑制型儿童称为胆大、适应、好交往的孩子。B选项拘束克制是抑制性儿童的典型表现。综上所述，该题选B。 25.新学期开学一个名叫花生的3岁小朋友飞快地与父母道了别，然后就进班安慰那些还在 泣的小朋友,那么花生是凯根学者提出的气质类型中的哪一种（ ）。 A.抑制性 B.敏感性 C.非抑制性 D.活跃性 【答案】C 【解析】行为非抑制型常常表现为活泼愉快，无拘无束，精力旺盛冲动性强。在日常生活中，父母常把行为非抑制型儿童称为胆大、适应、好交往的孩子。题干中花生的行为体现了他是非抑制性的儿童。故该题选B。 26.下列选项中属于我国气质五类型说的是（ ）。 a.活泼型 b.专注型 c.稳定型 d.抑制型 e.敏捷型 A. abcd B. abde C. bcde D. acde 【答案】B 【解析】我国学者杨丽珠等人划分的儿童气质类型活泼型、专注性、抑制性、均衡性和敏捷性五种。故该题选B。 27．对黏液质的孩子，应着重( )。 A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾 B．培养勇于进取、豪放的品质 C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D．防止任性、粗暴 【答案】C 【解析】教师要针对幼儿不同的气质类型之间的差异进行因材施教。（1）对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。 （2）对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。 （3）对粘液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。 （4）对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。综上所述，该题选C。 28.气质类型受（ ）影响最大。 A.遗传因素 B.环境因素 C.社会因素 D.生活安排 【答案】A 【解析】气质在很大程度上受制于先天遗传因素的影响。故该题选A。 29.格赛尔的双生子爬梯实验证明了婴儿气质的（ ）。 A.可变性 B.稳定性 C.社会性 D.遗传性 【答案】B 【解析】格赛尔的双生子爬梯实验证明了同卵双生子的气质发展几乎表现出首尾一致的个体差异，而且这些差异在很多年间表现出较强的稳定性和连续性。故该题选B。 30.这类婴儿的吃、喝等生理机能有规律容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人，情绪一般是积极愉快的。他们属于（ ）类型的婴儿。 A.容易抚养型 B.难以抚养型 C.缓慢发动型型 D.专注型 【答案】A 【解析】吃、喝有规律，容易适应新环境，情绪积极愉快这些都是容易抚养型婴儿具有的典型特点。故该题选A。 二、简答题(本大题2小题，共8分) 1.（本小题4分）幼儿气质的发展特点有哪些？ 【答案】 （1）气质的稳定性。气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分，因此具有稳定性。在不同性质的活动中，一个人的气质往往表现出相对的稳定性。 （2）气质的可变性。气质并不是一成不变的。①随着年龄的增长而发展，早期的行为会被整合到新的、更复杂的系统中去。②某些行为的含义会随着年龄的增长而变化，而这些行为反映了气质的特点。③环境对气质也具有一定的塑造作用。 2.（本小题4分）教师针对幼儿的气质特点，应采取怎样适宜的教育措施? 【答案】 （1）设计多样化的教育教学活动； （2）采取适当的教育方式； （3）平等地关注不同气质的学前儿童； （4）有差别地进行气质补偿教育。 三、论述题(本大题3小题，共18分) 1.（本小题6分）幼儿的气质具有可变性，影响其发展的因素常常是多方面的，请论述幼儿气质的影响因素都有哪些？ 【答案】 （1）个体生理机制。随着神经系统以及大脑皮层的不断发展与成熟，婴幼儿的气质也会随着这些生理机制的发展表现出一定的可变性。 （2）家庭教育环境。婴幼儿的气质类型与他的社会环境之间的拟合性，才是真正决定儿童个性发展的因素。气质本身无好坏之分，婴幼儿所表现出的气质类型特点，关键在于父母的教养方式是否与儿童的气质特点相符合。 （3）教育机构的教育环境。教师的教养方式对婴幼儿的气质发展也有着不同程度的影响。 2.（本小题4分）请你论述一下传统的气质类型及其典型的心理特征？ 【答案】 （1）胆汁质。兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。 （2）多血质。有很高的灵活性，容易适应变化的环境。 （3）粘液质。安静、均衡。 （4）抑郁质。迟缓、内倾。 3.（本小题8分）请你思考并论述针对于不同气质类型的幼儿我们应该采取怎样的教育措施？ 【答案】 教师要针对幼儿不同的气质类型之间的差异进行因材施教。 （1）对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。 （2）对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。 （3）对粘液质孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。 （4）对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。 四、材料分析题(本大题2个小题，共14分) 1.（本小题8分）根据材料回答下列问题： 军军是一个精力旺盛的孩子，他精力旺盛，性情急躁，经常会无缘无故的打其他的小朋友。 （1）请问军军属于什么气质类型？（1分） （2）这类气质类型显著的心理特征是什么？（1分） （3）除了这种气质外，传统的气质类型还有哪一些？（6分） 【答案】 （1）军军属于胆汁质的气质类型。 （2）这类气质类型显著的心理特征是兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。 （3）传统的气质类型还有多血质：黏液质；抑郁质。 多血质的气质类型有很高的灵活性，容易适应变化的环境。 粘液质的气质类型具有安静、均衡的特点。 抑郁质的气质类型具有迟缓、内倾的特点。 2.（本小题6分）根据材料回答下列问题： 辉辉是个腼腆、害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。老师高兴极了，连忙请他发言。辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系。请他坐下来再想想。过了一会儿，老师提出新的问题时，辉辉又举起了小手，老师再次请他回答。可辉辉挠头，还是什么也说不出来，老师依然鼓励他继续努力，想好了再举手。又过了一会儿，老师给了辉辉第三次机会，辉辉依然什么也没有说出来。 结合上述案例，分析老师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。 【答案】 (1)材料中教师表现出较高的职业道德素养和合理运用教学策略和师幼互动策略的能力。具体而言，教师能够热爱幼儿，尊重幼儿，并以平时的态度对待幼儿的个体差异。在活动过程中对幼儿在言行上进行鼓励，并耐心对待幼儿的回答。 (2)材料中的辉辉是一个性格腼腆、害羞，但敢于尝试，突破自我局限的学生，在气质类型上看，属于抑郁类型。 (3)针对辉辉的气质特征和性格特点，教师应采用如下几种策略: ①注重言语上的鼓励、表扬;②创设多样化，有趣的环境和氛围，激发辉辉表达的欲望;③教会辉辉具体的言语表达的策略和方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$