Unit 5 Free Time Let's Check（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语人教新起点版四年级下册《Unit 5 Free Time Let's Check》教案设计 小学英语人教新起点版四年级下册《Unit 5 Free Time Let's Check》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 春季 课题 Unit 5 Free Time Let's Check 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本单元为人教新起点版四年级下册《Unit 5 Free Time Let's Check》。这一单元主要围绕学生的空闲时间展开，涉及到描述空闲时间里的活动，如不同的兴趣爱好、娱乐方式等。教材中的Let's Check部分是对整个单元知识的综合性检查与巩固，包括对单词、短语、句型的复习以及在实际情境中的运用能力的考查。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握与空闲时间活动相关的单词，如“read books”“watch TV”“play football”“draw pictures”等。 - 能够准确运用句型“What do you do in your free time?”“I like...”“He/She likes...”等进行问答，描述自己和他人的空闲时间活动。 2 语言技能目标 - 听：能听懂关于空闲时间活动的简单对话，抓住关键信息。例如，在听到“ - What does Tom do in his free time? - He plays football.”这样的对话时，能准确理解。 - 说：能够流利地用英语表达自己和他人在空闲时间的活动。如在小组交流中，自信地说“I like reading books in my free time. My sister likes drawing pictures.” - 读：能读懂与本单元话题相关的简单短文，理解其中关于空闲时间活动的描述。 - 写：可以正确写出描述空闲时间活动的单词和句子，如写出“My friend likes watching TV at weekends.” 3 情感态度目标 - 激发学生对自己空闲时间合理安排的思考，培养健康积极的休闲方式意识。 - 鼓励学生分享自己的兴趣爱好，增进同学之间的相互了解，提高人际交往能力。 4 学习策略目标 - 引导学生通过归纳总结的方式，梳理本单元的单词和句型，提高自主学习能力。 - 培养学生在交流中善于倾听、积极回应的合作学习意识。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握与空闲时间活动相关的重点单词和句型。这些知识点在教材中通过对话、短文和图片等多种形式呈现。例如，在课文的对话中，多次出现“What do you do in your free time?”以及回答“I like...”的句型，这是本单元重点句型，学生需要熟练掌握并能灵活运用。 - 能够准确区分不同人称（I/He/She）在描述喜好时动词形式的变化。教材中的例句如“I like reading books.”和“He likes playing football.”明确展示了这种变化，学生需要理解并正确使用。 2 教学难点 - 让学生能够用所学的英语知识，根据实际情况准确、流利地描述自己和他人的空闲时间活动。在实际教学中发现，学生可能知道单词和句型，但在组合运用时会出现语法错误或者表达不流畅的情况。例如，会说出“I like play football.”这样的错误句子。 - 培养学生在不同情境下，如课堂问答、小组讨论、角色扮演等，灵活运用所学知识进行交流的能力。这需要学生不仅掌握知识，还能根据情境迅速组织语言，对于四年级的学生来说具有一定难度。 教学方法 1 情景教学法 - 创设多种与空闲时间活动相关的情景。例如，创设一个周末家庭聚会的情景，家庭成员之间互相询问“What do you do in your free time?”然后引导学生用所学的单词和句型进行回答。再如，创设学校兴趣小组招募新成员的情景，学生扮演不同角色，用英语介绍自己的兴趣爱好来申请加入兴趣小组。 2 任务驱动法 - 布置任务让学生完成。如让学生调查小组成员在空闲时间的活动，并制作成简单的英语报告。具体步骤为：首先，学生自己设计调查表格，表格内容包括姓名和空闲时间活动等；然后，在小组内进行调查询问，记录下每个成员的回答；最后，根据调查结果，用英语撰写报告，如“In our group, Tom likes playing football in his free time. Lily likes reading books.” 3 游戏教学法 - 开展“猜爱好”游戏。一名学生描述自己或他人在空闲时间的活动特征，其他学生猜测是什么活动。例如，学生说“He often does it outside. He needs a ball. He likes running.”其他学生猜测“Is it play football?”通过这种游戏，增加学习的趣味性，同时巩固学生对单词和句型的掌握。 4 交际教学法 - 组织学生进行英语对话交流活动。将学生分成小组，让他们围绕“Free Time”的话题自由交流。在交流过程中，教师引导学生正确运用所学的单词和句型，鼓励学生积极倾听他人发言，并做出适当回应。例如，当一名学生说“I like drawing pictures in my free time.”其他学生可以回应“That's great! I like watching your pictures.” 教学准备 - 多媒体课件，包含与空闲时间活动相关的图片、视频和音频资料。例如，有小朋友看书、踢足球、看电视等活动的视频片段。 - 单词卡片，上面写有本单元重点单词，如“read books”“watch TV”“play football”等。 - 制作简单调查表格所需的纸张。 教学过程 - 1. 热身与导入 - 1.1播放一段孩子们在公园里玩耍的视频，视频中包含了多种空闲时间活动，如放风筝、跳绳等。播放结束后，教师提问：“What can you see in the video? What do you like to do in the park?”引导学生用英语回答，如“I can see some children flying kites. I like to play games in the park.” - 1.2展示一些与空闲时间活动相关的图片，如读书、画画等，快速闪现，让学生说出看到的活动名称。这一环节通过视觉和听觉的刺激，唤起学生对本单元话题的记忆，为接下来的学习做好铺垫。 - 2. 复习与巩固 - 2.1单词复习 - 利用单词卡片，逐一展示本单元的重点单词，如“read books”“watch TV”“play football”“draw pictures”等。教师先读出单词，然后让学生跟读，注意纠正发音。例如，“read books”中的“read”的读音，有些学生可能会读错，教师要强调正确读音。 - 进行单词抢答游戏。教师将学生分成若干小组，快速展示单词卡片，让学生抢答说出单词。答对的小组得一分，最后统计得分，对表现优秀的小组给予表扬。 - 2.2句型复习 - 教师与一名学生进行对话示范，如“ - What do you do in your free time? - I like reading books.”然后让学生两人一组进行对话练习，练习结束后，请几组学生上台表演，教师进行评价，主要针对句型的准确性和流利度。 - 给出一些句子框架，如“I______ (like/likes) ______ (activity) in my free time.”让学生进行填空练习，强化对句型的掌握，同时注意不同人称后的动词形式变化。例如，“I like playing football in my free time.”“He likes watching TV in his free time.” - 3. 呈现与操练 - 3.1呈现新情景 - 利用多媒体课件展示一个学校的兴趣小组活动场景，有音乐小组、体育小组、美术小组等。教师介绍：“There are many interest groups in our school. What do the students do in these groups in their free time?”引导学生观察图片，并用所学的单词和句型进行描述。例如，“In the music group, they like singing songs. In the sports group, they like playing basketball.” - 3.2小组操练 - 将学生分成小组，每个小组选择一个兴趣小组场景进行角色扮演。一名学生扮演小组组长，询问其他成员在这个兴趣小组里的空闲时间活动，其他成员进行回答。例如，在音乐小组场景中，组长问：“What do you do in our music group in your free time?”成员回答：“I like playing the piano.”教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。 - 4. 巩固与拓展 - 4.1开展调查活动 - 教师给每个学生发放一张纸张，让学生制作简单的调查表格，表头分别为“Name”（姓名）和“Free Time Activity”（空闲时间活动）。然后，学生在小组内进行调查，用英语询问其他成员“What do you do in your free time?”并记录下回答。例如，一名学生在调查中记录下“Tom, play football”“Lily, read books”等信息。 - 调查结束后，每个小组推选一名代表，用英语向全班汇报调查结果。如“ In our group, Tom likes playing football in his free time. Lily likes reading books.”这一活动不仅巩固了学生对单词和句型的掌握，还锻炼了学生的实际调查能力和英语表达能力。 - 4.2拓展练习 - 教师展示一些包含空闲时间活动描述的短文，其中有一些空缺的单词或句子，让学生根据上下文进行补充。例如，短文“I have a good friend. His name is Jack. He______ (like/likes) ______ (activity) in his free time. He often______ (do/does) it with his father.”学生需要根据语法知识和对本单元知识的掌握来填空。 - 5. 总结与作业 - 5.1总结 - 教师引导学生回顾本节课复习和学习的内容，包括重点单词和句型。如“Today we reviewed the words about free time activities, like 'read books', 'watch TV'. And we practiced the sentences 'What do you do in your free time?' 'I like...'” - 5.2作业 - 让学生回家后用英语向家人介绍自己和家人在空闲时间的活动，至少使用5个本单元的单词和3个句型。 课堂练习例题及答案 - 例题1： - 选择填空 - I ______ (like/likes) reading books in my free time. My sister ______ (like/likes) drawing pictures. - 答案：like; likes - 例题2： - 根据提示完成句子 - Tom often ______ (play) football in his free time. (用所给单词的正确形式填空) - 答案：plays - 例题3： - 情景对话 - A: What do you do in your free time? - B: ______ (根据自己的实际情况回答，使用本单元所学句型) - 答案：I like watching TV in my free time. - 例题4： - 阅读理解 - 阅读短文，回答问题。 - My name is Lucy. I have a lot of free time activities. I like reading storybooks very much. My brother likes playing basketball. He often plays it with his friends on weekends. What about my parents? My father likes fishing. He thinks it is very relaxing. My mother likes gardening. She grows many beautiful flowers in the garden. - Question 1: What does Lucy like to do in her free time? - Answer: She likes reading storybooks in her free time. - Question 2: Who likes playing basketball? - Answer: Lucy's brother likes playing basketball. - Question 3: What does Lucy's father like? - Answer: He likes fishing. 教学反思 - 在教学过程中，情景教学法、任务驱动法、游戏教学法和交际教学法的综合运用取得了较好的教学效果。通过情景创设，学生能够更好地理解和运用知识；任务驱动让学生在完成任务的过程中提高了语言运用能力；游戏环节增加了学习的趣味性；交际教学法促进了学生之间的互动和交流。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在句型的准确运用上仍然存在困难，尤其是不同人称后的动词形式变化。在今后的教学中，需要加强这方面的专项练习。同时，在小组活动中，个别学生参与度不高，需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与到小组活动中来，提高他们的英语学习积极性。此外，在今后的教学中还可以增加更多的课外拓展内容，如介绍不同国家孩子的空闲时间活动等，拓宽学生的视野，进一步提高学生的英语综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$