主题二 生物的多样性-【一战成名新中考】2025广西中考生物·一轮复习·基础夯实练优质课件PPT（讲册）

生物 1 主题二 生物的多样性 2 主题解读 （一）主题综述 生物的多样性由遗传（基因）的多样性、物种（生物种类）的多样性 和生态系统的多样性三个层次组成。根据生物体形态结构和生理特征，可 将生物依据亲缘关系的远近进行科学的分类，植物、动物、微生物等类群 组成了物种的多样性。生活在一定区域的生物及其生存环境共同构成了生 态系统，不同类型的生态系统组成了生态系统的多样性，也影响了物种的 多样性，进而影响基因的多样性。生物多样性是人类赖以生存和发展的基 础，保护生物多样性具有重要的意义。 . . . . . . 3 （二）主题概念体系 4 （三）本主题与其他主题的关系 “生物的多样性”是初中生物的核心主题之一，上承“遗传与进化”，下 接“生物与环境”。 1.地球上的生物是进化而来的，生物都具有共同的基本的生命特征，但不 同类群的生物又有异于其他类群的特有特征。生物具有与环境相适应的结 构特征、生物体的结构由简单到复杂，不断进化与发展。 2.生物多样性是地球生命的基础，为人体提供生存必需的物质（如清洁的 水、空气、食物等）和工业原材料，在维持气候、保护水源和土壤、维护 正常的生态学过程等方面对整个人类做出的贡献更加巨大。 5 思维串讲 6 结构化梳理 （一）生物分类及动、植物的多样性 种 多 少 远 7 备考补充 瑞典植物学家林奈创立了生物命名的“双名法”，规定每个物种的学名组 成为属名<m></m>种加词（<m></m>命名者姓名） . . 8 2.植物的类群（2022版课标将藻类定义为“能够进行光合作用的结构简单的 生物”） 类群 结构特征 繁殖方式 举例 与人类的关系 藻类 大多生活在水中，没 有根、茎、叶的分化 用③______ 繁殖（生殖过程都离不 开水） 衣藻（单细胞）、水绵、海带 大气中氧气的 主要来源，食 用、药用，提 取工业原料 孢子 9 类群 结构特征 繁殖方式 举例 与人类的关系 苔藓植 物 有①________的分 化，无输导组织，根 为假根（只起固定作 用） 用③______ 繁殖（生殖过程都离不 开水） 葫芦藓、墙藓、地钱 可作为监测空 气污染程度的 指示植物 茎、叶 孢子 . . . . . . 10 类群 结构特征 繁殖方式 举例 与人类的关系 蕨类植 物 有②____________的 分化，内有输导组织 用③______ 繁殖（生殖过程都离不 开水） 肾蕨、铁线蕨、满江红、贯众、桫椤 食用、药用， 作饲料，古代 蕨类植物与煤 的形成有关 根、茎、叶 孢子 11 类群 结构特征 繁殖方式 举例 与人类的关系 种 子 植 物 裸子 植物 有根、茎、叶、种 子，输导组织发达； 种子裸露，其外层无 ④______包被 用⑥______ 繁殖（生殖过程不受水 的限制，更适应陆地环境） 油松、水 杉、侧柏、 苏铁、银杏 北方森林和城市绿化的主要树种，提取化工医疗原料 被子 植物 有根、茎、叶、 ⑤____、果实、种 子，输导组织发达； 种子外有果皮包被 水稻、小 麦、玉米、 葡萄、大 豆、桃 粮食作物，蔬 菜，水果，特产经济作物 果皮 种子 花 12 3.动物的类群 13 （2）无脊椎动物的主要类群 类群 主要特征 代表动物 与人类的关系 腔肠动物 （刺胞动 物） 身体呈辐射对称；体表有刺 细胞；有口无肛门 水螅、海 葵、珊瑚虫 海蜇可食用，珊瑚 虫能形成珊瑚礁 扁形动物 身体呈两侧对称（或左右对 称）；背腹扁平；有口无肛 门 涡虫、血吸 虫、绦虫 血吸虫、绦虫寄生 在人或动物体内 . . . . . . . . . . 14 类群 主要特征 代表动物 与人类的关系 线虫动物 （线形动 物） 身体细长，呈圆柱形；体表 有角质层；有口____肛门 蛔虫、蛲 虫、钩虫 蛔虫寄生在人体 内，危害健康 环节动物 身体呈圆筒形，由许多相似 的______构成；多靠刚毛或 疣足辅助运动 蚯蚓、沙 蚕、蛭 蚯蚓能疏松土壤， 蛭素用于生产抗血 栓药物 有 体节 15 类群 主要特征 代表动物 与人类的关系 软体动物 柔软的身体表面有外套膜， 大多具有贝壳，运动器官是 足 河蚌、扇 贝、蜗牛 牡蛎、扇贝可食 用，钉螺会传播血 吸虫病 节肢动物 体表有坚韧的________（起保护和防止体内水分蒸发的作用）；身体和附肢都分节 昆虫（蝗虫、蜜蜂等）、蜘 蛛、虾 蝗虫啃食农作物， 蜜蜂传粉，虾、蟹 可食用 外骨骼 16 （3）脊椎动物的主要类群 类群 主要特征 代表动物 与人类的关系 鱼类 生活在水中；体表常有鳞片覆盖； 用____呼吸；通过______和躯干部 的摆动以及鳍的协调作用游泳 鲤鱼、带 鱼、鲨鱼、海马、河豚 提供富含蛋白质 的食物，融入人 类文化 两栖 动物 幼体生活在水中，用____呼吸；成 体大多生活在陆地上，也可在水中 游泳，用____呼吸，皮肤可辅助呼 吸 青蛙、大 鲵、蝾螈、蟾蜍 青蛙捕食农业害 虫，蟾蜍分泌的 毒液能制成中药 鳃 尾部 鳃 肺 17 类群 主要特征 代表动物 与人类的关系 爬行 动物 体表覆盖角质的鳞片或甲；用____ 呼吸；大多数种类在陆地上产卵， 卵表面有坚韧的卵壳 蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄 人工养殖的鳖可 以食用，鳖甲可 入药 鸟类 体温恒定；体表覆羽；前肢变成 ____；有喙无齿；有______辅助肺 呼吸（双重呼吸）；卵生 家鸽、鸵 鸟、企鹅、丹顶鹤 捕食农林害虫、 鼠类，提供动物 蛋白，观赏 肺 翼 气囊 . . 18 类群 主要特征 代表动物 与人类的关系 哺乳 动物 体表被毛；体温恒定；______，哺 乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分 化 鲸、海豚、兔、猴、大熊猫 家畜提供动物蛋 白，导盲犬是人 类的得力助手 胎生 19 （4）动物在生物圈中的作用：①维持生态平衡；②促进生态系统的物质循 环；③帮助植物传粉、传播种子；④进行生物防治，为人类提供研究仿生 的思路等。 20 21 归纳总结 动物与其生活环境相适应的特点 鱼类适 于水中 生活的 特点 身体大多呈流线型——可减少游泳时水的①______；体表覆盖 鳞片；用②____呼吸——获得溶解在水中的氧；尾部和 ③_________的摆动提供游泳的动力，鳍起协调作用 阻力 鳃 躯干部 22 爬行动 物适于 陆地生 活的特 点 体表覆盖角质的鳞片或甲——既有保护作用，又能④_________ ___________；用⑤____呼吸；卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发 育过程摆脱了水的限制 防止体内水分蒸发 肺 鸟类适 于空中 飞行的 特点 身体呈⑥________——可减少飞行中空气的阻力；前肢变成 ⑦____，体表覆羽——可以扇动空气而飞行；骨骼轻、薄、坚 固，有些骨内部中空——可减轻⑧______ ；胸肌发达；食量 大，消化能力强，直肠很短，能及时排出食物残渣；气囊—— 辅助呼吸，为飞行提供充足的⑨______ 流线型 翼 体重 氧气 24 遗传物质 学习 25 （二）微生物的多样性及生物多样性的保护 1.细菌、真菌和病毒 （1）细菌和真菌的主要特征 细菌结构图 酵母菌 真菌结构图 蘑菇 26 细菌 真菌 类型 均为单细胞生物，根据形态分为球 菌、杆菌、螺旋菌 有单细胞的（如酵母菌），也有多细胞的（如青霉、蘑菇） 结构 具有①________、细胞膜、细胞质和 集中的区域（拟核），无 ②_______________，属于原核生 物；有些细菌还有荚膜（起保护作 用）、鞭毛（运动结构）等特殊结构 具有细胞壁、细胞膜、细 胞质和③________，属于 真核生物；酵母菌还有液 泡，霉菌等由菌丝构成 细胞壁 成形的细胞核 细胞核 . . . . . . . . 27 细菌 真菌 营养 方式 大多数无叶绿体，只能利用现成的有 机物生活（异养），腐生或寄生 无叶绿体，只能利用现成 的有机物生活（异养） 生殖 方式 ④______生殖（芽孢是细菌的休眠 体，能帮助细菌度过不良环境，一个 细菌只能产生一个芽孢，其不属于生 殖细胞） ⑤______生殖（酵母菌在 环境适宜时进行出芽生 殖） 生活 条件 水、适宜的温度、⑥________等，有些细菌需在无氧条件下生存 分裂 孢子 有机物 . . 28 细菌 真菌 培养 步骤 配制培养基高温灭菌冷却______ 恒温培养 菌落 特征 细菌菌落较小，多为白色，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌 菌落较大，有红、褐、黑等不同颜色，常呈絮状、绒毛状或蜘蛛 网状 接种 29 （2）细菌和真菌在自然界中的作用 ①作为分解者参与物质循环（将动、植物遗体分解成二氧化碳、水和无机 盐）；②引起动、植物和人患病；③与动、植物共生（根瘤菌与豆科植物 共生）。 30 （3）人类对细菌和真菌的利用 Ⅰ.利用发酵技术制作食品 发酵菌种 制作的食品 原理 ________ 酒 在无氧条件下，将葡萄糖转化成酒精，并产 生二氧化碳 馒头、面包 在有氧条件下，将葡萄糖转化为__________ 和水 ________ 酸奶、泡菜 在无氧条件下，将葡萄糖转化为乳酸 酵母菌 二氧化碳 乳酸菌 31 发酵菌种 制作的食品 原理 ________ 醋 在酿酒的基础上，继续利用醋酸菌氧化产生 醋酸 霉菌 酱、酱油、腐乳 将豆制品中的蛋白质转化为氨基酸和一些风 味物质 醋酸菌 32 Ⅱ.保存食品：原理是把食品中的细菌和真菌杀死或 ______它们的生长和 繁殖，常用方法有脱水法、冷藏法、腌制法、巴氏消毒法、真空包装法 等。 抑制 Ⅲ. 其他方面：防治疾病（从某些真菌中提取抗生素等）、清洁能源（利 用甲烷菌生产甲烷）、环境保护（利用某些细菌净化污水）、生物防治 （以菌治虫）。 33 蛋白质 遗传物质 活细胞 （4） 34 2.生物的多样性及保护 易错提示 物种种类丰富说明了生物种类的多样性，而一种生物出现的不 同性状（如牡丹有许多个品种、杂交水稻的培育）是基因多样性的体现。 生物种类（物种） 基因（遗传） （1） 35 （2）我国特有的珍稀物种：植物有珙桐、水杉、桫椤等；动物有大熊猫、 金丝猴、朱鹮、扬子鳄、中华鲟等。 （3）造成生物多样性面临威胁的原因 ①自然灾害。 ②栖息地的破坏和丧失、人类的偷猎和乱捕滥杀、环境污染。 36 ③外来物种入侵【2022版课标新增】 .常见的外来入侵物种：凤眼蓝、鳄雀鳝、加拿大一枝黄花等。 .外来入侵物种的危害：通过竞争、捕食、寄生或疾病等途径危害土著物 种并造成土著物种的多样性丧失；通过对食物链的改变破坏生态系统，威 胁生态系统的生物多样性，甚至造成社会经济损失，威胁人类健康。 .控制外来入侵物种的方法：人力灭除、机械清除等；利用化学制剂控制 外来入侵物种；选用当地物种替代；通过在原产地引进天敌。 37 根本措施:保护生物的栖息环境，<uw>保护生态系统的多样性</uw> 最有效措施:________________即就地保护[2024.17(3)] 其他措施:迁地保护、建立濒危物种的种质库、加强教育和法制管理 建立自然保护区 （4）保护生物多样 性的措施 . . . . 38 课堂巩固练习 1.在生物分类单位中，最大和最小的分类单位分别是( ) A. 门、界 B. 界、科 C. 界、种 D. 纲、种 2.千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有 些动物则没有。在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是( ) A. 家鸽、壁虎、青蛙 B. 蝗虫、蚯蚓、蜈蚣 C. 鲫鱼、家兔、蟑螂 D. 蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼 √ √ 39 3.生物俗名会因读音误解引起分类混乱。在分类上与其他三种不同类的生 物是( ) A. 河豚 B. 鱿鱼 C. 带鱼 D. 鲫鱼 4.青蛙和龟既能在水中游泳，也能在陆地生活。但龟比青蛙更适应陆地生 活，其原因是( ) ①体表有甲 ②完全用肺呼吸 ③生殖和发育离开了水 ④卵有坚韧的卵壳 ⑤皮肤裸露 ⑥体温恒定 A. ①②⑥ B. ③④⑤ C. ①②③④ D. ①②③④⑤ √ √ 40 5.某同学对银杏、玉米、葫芦藓、肾蕨、衣藻五种植物进行了研究，下面 是他做的4条记录，正确的是( ) A. 五种植物都具有输导组织 B. 衣藻和葫芦藓有茎、叶分化，无真正的根 C. 肾蕨属于蕨类植物，能靠孢子进行繁殖 D. 银杏和玉米属于种子植物，能结出种子和果实 √ 41 6.奶茶中的椰果主要以椰浆为原料，通过木醋杆菌（属于细菌）发酵制成。 下列关于木醋杆菌的叙述，不正确的是( ) A. 木醋杆菌不能进行光合作用 B. 通过芽孢进行繁殖 C. 木醋杆菌没有细胞核 D. 细胞结构中有细胞壁 √ 42 7.为体验平菇的培养过程，小明网购了平菇菌包（如图），其内长满白色 的丝状物。下列叙述错误的是( ) 配料:玉米芯等 产量:约1.7~2 斤 适温:7~22 出菇:7~15 天 A. 平菇的培养过程不需要光照 B. 白色丝状物是平菇的菌丝 C. 玉米芯主要为平菇生长提供无机盐 D. 平菇通过孢子繁殖后代 √ 43 8.每个人的角膜都是存在差异的，应用角膜扫描技术可以捕捉角膜独有的 特征，该技术被认为是最好的生物识别技术，这体现了生物多样性中的 ( ) A. 性状的多样性 B. 生物种类（物种）的多样性 C. 基因（遗传）的多样性 D. 生态系统的多样性 9.我国海关禁止任何未经检疫的生物进入境内，其主要目的是防止( ) A. 该生物不适应环境 B. 逃税牟取暴利 C. 我国生物种类过多 D. 外来物种入侵 √ √ 44 实验一遍过 检测不同环境中的细菌和真菌 某中学八年级二班生物学兴趣小组为检测消毒液能否减少教室内细菌 和真菌的数量，设计了如下实验： 组别 A B C 培养皿 编号 1、2、3 1、2、3 1、2、3 实 验 步 骤 ① 将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理后冷却备用；关闭本班 教室门窗 45 组别 A B C 实 验 步 骤 ② 喷洒某消毒液前，在 本班教室内把培养皿 盖打开暴露10分钟， 盖上盖，封好 在本班教室内均匀喷洒 适量该消毒液1小时后， 把培养皿盖打开暴露10 分钟，盖上盖，封好 不做处理 ③ 将A、B、C三组培养皿放入 的恒温培养箱中培养，一天后 观察并记录培养皿里细菌和真菌的菌落数量，求各组平均值 实验结 果 ？ ？ ？ 46 基础设问梳理 （1）根据要探究的问题，可作出假设：_____________________________ _________________ 。 （2）牛肉汁的作用是为细菌和真菌生存提供水和 ________。 （3）A、B两组培养皿开盖后暴露的时间相同，目的是 ______________。 （4）步骤②的操作相当于培养细菌和真菌一般方法步骤中的 ______。 消毒液能（或不能）减少教室内细菌和真菌的数量 有机物 控制单一变量 接种 47 （5）理论上C组的实验结果是 ____________，设置C组的目的是与A、B 两组形成 ______实验。 （6）预测实验结果和结论：如果B组的菌落数量 ____（填“多”或“少”） 于A组，说明消毒液能减少教室内细菌和真菌的数量。 未出现菌落 对照 少 48 拓展提升 （7）步骤①将装有牛肉汁培养基的培养皿进行高温处理，是为了_______ ___ 。 （8）每个组别设计3个培养皿的目的是进行__________，避免偶然性，使 结果更真实。 杀灭杂菌 重复实验 （9）小华在独立完成该实验时，发现C组培养皿中也出现了少量菌落，请 你帮他分析可能的原因： _________________________________________ _____________________。 培养基和培养皿灭菌不彻底（或恒温培养过程中打开了培养皿盖等） 49 （10）据实验结论可知，通过喷洒消毒液能有效预防传染病，这种做法属 于预防传染病措施中的______________。 切断传播途径 50 $$