1.4 发动机总成的拆装：发动机总成的拆卸（教案）《汽车发动机构造与维护》同步精品课堂（人交版·第4版）

《汽车发动机构造与维修》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.4 发动机总成的拆装：发动机总成的拆卸 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 发动机总成拆卸学情分析：学生需掌握拆卸流程、工具使用和安全规范。重点理解各部件功能和相互关系，识别常见故障。学生普遍缺乏实践操作经验，对复杂结构理解不足，需加强实操训练和理论联系实际。 背景分析 汽车发动机构造与维修教材强调产教融合，以汽车维修企业实际工作过程和岗位职责为依据，结合职业院校专业课教材的现状，体现了职业教育的特点，强调理论与实际相结合，易学易懂，并整合了移动多媒体技术，方便读者理解相关知识。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提高学生的实践能力和专业技能。 掌握发动机总成的拆装的实训器材 学会拆装发动机总成相关部件分解图 学习任务 描述 掌握发动机总成的拆装的实训器材 学会拆装发动机总成相关部件分解图 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握发动机总成的拆装的实训器材 教学难点 学会拆装发动机总成相关部件分解图 教学难点突破方法 课程中应强化实践操作与理论教学的结合，通过案例教学等方法，帮助学生更好地理解和掌握汽车发动机构造与维修的关键技术。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车发动机构造与维修》，主编：张嫣、苏畅，2022年1月第4版；人民交通出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：总结发动机总成的拆卸。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 1)发动机总成的拆卸 (1)燃油系统卸压。 注意：拆下任何燃油系统零件之前，执行下列程序以防止燃油溅出。即使执 行下列程序之后，压力仍保留在燃油管路内，断开燃油管路时，用棉丝抹布或一 块布盖住，以防燃油喷出或涌出。 ① 拆下后排座椅坐垫总成。 ②拆下后底板检修孔盖。 ③如图1-21所示，从燃油泵总成上断开连接器。 ④起动发动机，在发动机自然停止后，将点火开关置于“OFF” 位置。 注意：在等待发动机自然停止时，不要提高发动机转速或行驶车辆。 ⑤ 再次起动发动机，确认发动机不能起动。 ⑥ 拆下燃油箱加油口盖并释放燃油箱中的压力。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） (2)定位前轮，使其面向正前位置。 (3)拆卸前轮。 (4)拆卸发动机后部左侧底罩。 (5)拆卸发动机后部右侧底罩。 (6)拆卸发动机1号底罩。 (7)拆卸发动机2号底罩。 (8)排空发动机冷却液。 主要讲解发动机总成的拆卸。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 (9)排空手动变速器润滑油(手动变速器车型)。 ①拆下注油螺塞和衬垫。 ②拆下放油螺塞和衬垫，排净手动变速器润滑油。 (10)排空自动变速器传动液(自动变速器车型)。 ① 拆下放油螺塞和衬垫，并排空自动变速器油(ATF)。 ②安装衬垫和放油螺塞，拧紧力矩：49N ·m。 (11)拆卸散热器上空气导流板。 (12)拆卸2号汽缸盖罩。如图1-23所示，握住汽缸盖罩的后端并提起，以脱 开汽缸盖罩后端的2个卡子。继续提起汽缸盖罩，以脱开汽缸盖罩前端的2个卡 子并拆下汽缸盖罩。 (13)拆卸空气滤清器盖分总成。 (14)拆卸空气滤清器壳。 (15)拆卸蓄电池。断开蓄电池端子，拆下螺栓并松开螺母，拆下蓄电池。 注意：断开电缆时，重新连接电缆后需要对某些系统进行初始化。 (16)拆卸蓄电池托架。 (17)分离散热器进水软管。如图1-29所示，将散热器进水软管从汽缸盖上 分 离 。 (18)分离散热器出水软管。如图1-30所示，将散热器出水软管从进水软管 上分离 。 (19)断开变速器控制拉索总成(手动变 速器车型)。如图1-31所示，拆下图左侧2 个卡子，并从手动变速器上断开2条拉索。 拆下图右侧2个卡子，并从控制拉索支架上 断开2条拉索。 (20)断开变速器控制拉索总成 教师根据发动机总成的拆卸讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 (21)断开自动变速器传动液冷却器软管(自动变速器车型)。如图1-33所 示，从自动变速器上断开2根自动变速器油冷却器软管。 (22)断开加热器出水软管。如图1-34所示，从加热装置上断开加热器出水 软管。(23)断开加热器进水软管。如图1-35所示，从加热装置上断开加热器进水 软管。 (24)断开燃油管分总成。 (25)拆卸传动带。 (26)拆卸发电机总成。 (27)分离带传动带轮的空调压缩机总成。 (28)分离离合器工作缸总成(手动变速器车型)(29)断开发动机控制计算机(ECU) 的连接线束。 (30)固定转向盘。 (31)拆卸转向柱孔盖消声板。 (32)分离2号转向中间轴总成。 (33)断开1号转向柱孔盖分总成。 (34)断开2号加热型氧传感器。 (35)拆卸前排气管总成。 (36)拆卸左前桥轮毂螺母。(37)拆卸右前桥轮毂螺母。 注意：与左侧执行相同的操作程序。 (38)断开左前轮转速传感器。 (39)断开右前轮转速传感器。 注 意：与左侧执行相同的操作程序。 (40)分离左侧横拉杆接头分总成。 (41)分离右侧横拉杆接头分总成。 注意：与左侧执行相同的操作程序。 (42)分离左前稳定杆连杆总成。 (43)分离右前稳定杆连杆总成。 注意：与左侧执行相同的操作程序。 (44)分离左前下悬架臂。 (45)分离右前下悬架臂。 注意：与左侧执行相同的操作程序。 (46)分离带左侧车桥轮毂的转向节。 (47)分离带右侧车桥轮毂的转向节。(48)拆卸前桥左半轴总成。 (49)拆卸前桥右半轴总成。 (50)拆卸飞轮壳底罩(自动变速器车型)。 (51)拆卸传动板和液力变矩器固定螺栓(自动变速器车型)。 (52)拆卸发动机前悬架支架下加强件。 (53)拆卸左前悬架横梁加强件。 (54)拆卸右前悬架横梁加强件。 (55)拆卸左前悬架横梁后支架。 (56)拆卸右前悬架横梁后支架 (57)拆卸前悬架横梁分总成。 (58)拆卸前悬架横梁。 (59)拆卸带变速器的发动机总成。 (60)拆卸发动机前悬架隔振垫。如图1-54所示，拆下2个螺栓和发动机前 悬架隔振垫。 (61)拆卸发动机后悬架隔振垫。如图1-55所示，拆下螺栓和螺母，分离发动 机后侧悬架隔振垫。 (62)拆卸发动机左侧悬架隔振垫。如图1-56所示，拆下4个螺栓和发动机 左侧悬架隔振垫。 (63)拆卸发动机右侧悬架隔振垫。 教师讲解发动机总成的拆卸，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结发动机总成的拆卸。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 发动机总成拆卸课程涵盖理论讲解与实操演练，重点教授拆卸步骤、工具使用和安全操作。课程强调部件识别、故障诊断及正确装配技巧，旨在提升学生的专业技能和实践能力。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述发动机总成拆卸前需要进行哪些准备工作？ 2.描述发动机总成拆卸的基本步骤。 3.在拆卸发动机总成时，如何正确处理冷却液？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在发动机总成拆卸教学中，发现学生对理论知识掌握较好，但实际操作技能欠缺。教学过程中需要更多结合实际案例，增加实操环节，以增强学生的动手能力和问题解决能力。同时，应强化安全意识教育，确保学生在实践中能够安全、规范地操作。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$