习作《抓特点，写人物》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

【作文】 抓特点，写人物 【七年级】 1 知识详解 一、作文题目 《我生活中的榜样》 找找关键词 我生活中的榜样 找找关键词 我生活中的榜样 找找关键词 我生活中的榜样 与我相关 找找关键词 我生活中的榜样 与我相关 场景 找找关键词 我生活中的榜样 与我相关 场景 值得学习的人/物 找找关键词 我生活中的榜样 与我相关 场景 值得学习的人/物 我们可以选择哪些素材写进作文呢? 让我们一起画画思维导图拓展思路吧! 二、思维发散:跟着视频拓展思路 我生活中的榜样 素材 方面 对象 事件 感悟 事例1 家庭 家人:爷爷 亲戚:厨师表姐 小狗 80岁学会微信聊天;研究新菜品; 晚上护家 活到老学到老; 钻研; 有担当 事例2 学校 同学 老师 绿萝 每天听英语广播; 不公开批评; 枯蒌后又活了 恒心毅力; 体谅，换位思考; 顽强不娇气 事例3 路上 环卫 路人 连夜铲雪; 查看公交车次 敬业; 热心尊老 事例4 旅游中 路人 清洁人员 拎垃圾; 看书 有责任心; 上进 事例5 其他 快递/外卖小哥; 苏轼; 赵丽颖 雨天送餐/快递; 筑超然台、苏堤; 不用替身 努力; 乐观; 执着 事例6 时政 身边的抗疫者/逆行者--侠肝义胆汪勇 快递小哥汪勇一步步搞定金银潭医护的出行、就餐问题。 送的不是快递，而是救命的人--彰显平凡人的不凡。 “我生活中的榜样”有哪些特征? “我生活中的榜样”有哪些特征? 1.与“我”相关，触动了“我” “我生活中的榜样”有哪些特征? 1.与“我”相关，触动了“我” 2.是出现在“我”熟悉的生活中的普通人 “我生活中的榜样”有哪些特征? 1.与“我”相关，触动了“我” 2.是出现在“我”熟悉的生活中的普通人 3.有值得学习的品质 三、示例讲解 小明的榜样:同桌小红 学习 原因 做法 改变 1. 2. 三、示例讲解 小明的榜样:同桌小红 学习 原因 做法 改变 1. 2. 大家都不举手 三、示例讲解 小明的榜样:同桌小红 学习 原因 做法 改变 1. 2. 大家都不举手 我只好随大流 三、示例讲解 小明的榜样:同桌小红 学习 原因 做法 改变 1. 2. 大家都不举手 我只好随大流 我要与众不同活出自我 三、示例讲解 小明的榜样:同桌小红 学习 原因 做法 改变 1. 2. 大家都不举手 我只好随大流 我要与众不同活出自我 我很胆小内向 三、示例讲解 小明的榜样:同桌小红 学习 原因 做法 改变 1. 2. 大家都不举手 我只好随大流 我要与众不同活出自我 我很胆小内向 羡慕她有勇气 三、示例讲解 小明的榜样:同桌小红 学习 原因 做法 改变 1. 2. 大家都不举手 我只好随大流 我要与众不同活出自我 我很胆小内向 羡慕她有勇气 我要敢于发声挑战自我 小明的榜样需要关注的要素 1.“我”的同桌--人物 2. 3. 4. 小明的榜样需要关注的要素 1.“我”的同桌--人物 2.勇敢、认真--品质 3. 4. 小明的榜样需要关注的要素 1.“我”的同桌--人物 2.勇敢、认真--品质 3.爱举手回答问题--事例 4. 小明的榜样需要关注的要素 1.“我”的同桌--人物 2.勇敢、认真--品质 3.爱举手回答问题--事例 4.值得学习--给“我”触动，有所感悟 1.抓关键词 辨析:1.以下选项是不是典型品质? 2.所给事件是不是能表现该品质的典型事例? 小明的榜样 以下哪项是典型品质? A.勇敢 B.英语好 1.抓关键词 辨析:1.以下选项是不是典型品质? 2.所给事件是不是能表现该品质的典型事例? 小明的榜样 以下哪项是典型品质? A.勇敢 B.英语好 √ 不是品质 1.抓关键词 辨析:1.以下选项是不是典型品质? 2.所给事件是不是能表现该品质的典型事例? 小明的榜样 以下哪项是典型品质? A.勇敢 B.英语好 √ 不是品质 以下哪项是可以说明“勇敢”的典型事例? A.主动借我橡皮 B.积极回答问题 1.抓关键词 辨析:1.以下选项是不是典型品质? 2.所给事件是不是能表现该品质的典型事例? 小明的榜样 以下哪项是典型品质? A.勇敢 B.英语好 √ 不是品质 以下哪项是可以说明“勇敢”的典型事例? A.主动借我橡皮 B.积极回答问题 示例与品质不对应 √ 四、素材迁移 小明的榜样 你的榜样 你的榜样? 1.你能想到谁?他是什么人? 2.他有什么品质? 3.什么典型事件体现这一品质? 4.你从他身上学到了什么? 五、作文提纲 填写下表 五、作文提纲 填写下表 完成红框部分 要求 1.能够说清你的榜样是谁。 2.能说出你的榜样身上的品质。 3.有典型事件能体现这一品质。 4.能够明确写出从榜样身上学到了什么。 技法点拨 技法点拨 怎样把人物写得生动? 依靠人物描写方法 抓住人物特点 抓住人物特点 人物描写方法 人物性格/品质 人物特点 体现 放大 突出 在作文中要抓住人物特点，突出人物品质。 “我的同桌”基础版 我的同桌乌眉大眼，扎着一条马尾辫，看起来热情开朗。 她总是爱举手回答问题，一点都不怕回答错后被同学笑话。 她想让老师注意到她，允许她回答问题，她把手举得老高，但想到课堂纪律又不敢出声。 如何抓特点，体现同桌勇敢的品质呢? 放大:外貌描写 我的同桌乌眉大眼，扎着一条马尾辫，看起来热情开朗。 放大:外貌描写 我的同桌乌眉大眼，扎着一条马尾辫，看起来热情开朗。 我的同桌乌眉大眼，眉毛似箭，坚定有力，给人一种雷厉风行的感觉;眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，眼神如炬，热情四溢;而那条马尾啊， 永远光滑地垂在脑后，随着她的发言有节奏的律动。她可真是个热情开朗的女生。 针对马尾和眼睛进行放大 放大:外貌描写 我的同桌乌眉大眼，扎着一条马尾辫，看起来热情开朗。 我的同桌乌眉大眼，眉毛似箭，坚定有力，给人一种雷厉风行的感觉;眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，眼神如炬，热情四溢;而那条马尾啊， 永远光滑地垂在脑后，随着她的发言有节奏的律动。她可真是个热情开朗的女生。 针对马尾和眼睛进行放大 小伙伴热情、勇敢的特点。 放大:神态描写 她总是爱举手回答问题，一点都不怕回答错后被同学笑话。 放大:神态描写 她总是爱举手回答问题，一点都不怕回答错后被同学笑话。 她总是勇敢地举手回答问题,眼神炽热地盯着老师，像是要盯出一个洞，脸上的表情急切而热烈，一点都不怕回答错后被同学笑话。 放大:神态描写 她总是爱举手回答问题，一点都不怕回答错后被同学笑话。 她总是勇敢地举手回答问题,眼神炽热地盯着老师，像是要盯出一个洞，脸上的表情急切而热烈，一点都不怕回答错后被同学笑话。 针对眼神和表情进行放大 放大:神态描写 她总是爱举手回答问题，一点都不怕回答错后被同学笑话。 她总是勇敢地举手回答问题,眼神炽热地盯着老师，像是要盯出一个洞，脸上的表情急切而热烈，一点都不怕回答错后被同学笑话。 针对眼神和表情进行放大 同桌急切时面部表情的变化。 放大:动作描写 她想让老师注意到她， 允许她回答问题，她把手举得老高，但想到课堂纪律又不敢出声。 放大:动作描写 她想让老师注意到她， 允许她回答问题，她把手举得老高，但想到课堂纪律又不敢出声。 为了让老师注意到她，允许她回答问题，她把手举得老高，像是要冲向天花板似的，嘴还一张一合，小声喊着:“我，我，老师叫我。”仿佛答案马上要脱口而出，但想到课堂纪律又不敢出声，只能无言地蠕动着嘴唇。 放大:动作描写 她想让老师注意到她， 允许她回答问题，她把手举得老高，但想到课堂纪律又不敢出声。 为了让老师注意到她，允许她回答问题，她把手举得老高，像是要冲向天花板似的，嘴还一张一合，小声喊着:“我，我，老师叫我。”仿佛答案马上要脱口而出，但想到课堂纪律又不敢出声，只能无言地蠕动着嘴唇。 针对举手动作和嘴巴动作进行放大。 放大:动作描写 她想让老师注意到她， 允许她回答问题，她把手举得老高，但想到课堂纪律又不敢出声。 为了让老师注意到她，允许她回答问题，她把手举得老高，像是要冲向天花板似的，嘴还一张一合，小声喊着:“我，我，老师叫我。”仿佛答案马上要脱口而出，但想到课堂纪律又不敢出声，只能无言地蠕动着嘴唇。 针对举手动作和嘴巴动作进行放大。 同桌欲言又止时的表现。 放大--动作、神态、语言 我的同桌乌眉大眼，眉毛似箭，坚定有力，给人一种雷厉风行的感觉;眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，眼神如炬，热情四溢;而那条马尾啊，永远光滑地垂在脑后，随着她的发言有节奏的律动。她可真是个热情开朗的女生。 她总是勇敢地举手回答问题，眼神炽热地盯着老师，像是要盯出一个洞，脸上的表情急切而热烈，一点都不怕回答错后被同学笑话。 为了让老师注意到她，允许她回答问题，她把手举得老高，像是要冲向天花板似的，嘴还一张一合，小声喊着:“我，我，老师叫我。”仿佛答案马上要脱口而出，但想到课堂纪律又不敢出声，只能无言地蠕动着嘴唇。 从外貌、神态、动作中选择任一方面，按照要求仿照先前范例进行放大描写训练。 从外貌、神态、动作中选择任一方面，按照要求仿照先前范例进行放大描写训练。 外貌 我的妈妈头发乌黑，眉毛浓密，高鼻梁，大眼睛。 从外貌、神态、动作中选择任一方面，按照要求仿照先前范例进行放大描写训练。 我的妈妈长年辛劳，眼角留下了鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的头发，仍是那么乌黑。高高的鼻梁上，一双明亮的大眼睛，炯炯有神，还保留着年轻人才有的青春活力。 外貌 我的妈妈头发乌黑，眉毛浓密，高鼻梁，大眼睛。 体现妈妈认真、辛劳的特点。 从外貌、神态、动作中选择任一方面，按照要求仿照先前范例进行放大描写训练。 神态 妈妈辅导我做数学题的时候，被一道难题困住了。她认真思考后，终于写出了答案。 从外貌、神态、动作中选择任一方面，按照要求仿照先前范例进行放大描写训练。 神态 妈妈辅导我做数学题的时候，被一道难题困住了。她认真思考后，终于写出了答案。 妈妈辅导我做数学题的时候，被一道难题困住了。她微微皱着眉头，轻轻咬了咬笔杆，嘴里嘟囔了几个数字，突然提起笔在稿纸上奋笔疾书起来。终于，她长出一口气，写出了答案，嘴角露出得意的笑容。 体现妈妈认真的神情。 从外貌、神态、动作中选择任一方面，按照要求仿照先前范例进行放大描写训练。 动作 妈妈拿出稿纸和铅笔，画出了一张草图，帮助解题。 从外貌、神态、动作中选择任一方面，按照要求仿照先前范例进行放大描写训练。 动作 妈妈拿出稿纸和铅笔，画出了一张草图，帮助解题。 妈妈拿出稿纸和铅笔，先是随手一勾，圆形凹进去一个坑，她微微摇头，轻叹一声。见此情况，我立刻从笔袋里摸出一只圆规，递给妈妈。圆规旋转，一个标准的圆形出现在纸上。妈妈如有神助一般，画出了一张草图，帮助解题。 画出草图时遇到了困难，妈妈的解决过程。 完善表格 完善表格 完成红框部分 课堂总结 《我生活中的榜样》四要素 是谁/什么 突出的品质 典型事例 有触动、有感悟地写人物 抓特点--放大 外貌 神态 动作 作文题目: 榜样，常指一种理想人格。不同人会有不同的榜样，然而相同的是，那些榜样的精神品质都会指引你前行，你的榜样是谁呢?请以“我生活中的榜样”为题，写一篇文章。 要求: 1.不少于600字; 2.运用本节课所学技法写作; 3.立意积极向上; 4.不得出现校名和真实姓名。 范文赏析 《我生活中的榜样》 《我生活中的榜样》 ①他，当年应该是20出头，其貌不扬，明明只是个出租车司机，却总爱穿西装，打领带，皮鞋也擦得很亮，像是能照出人影，甚至连头发都梳理整齐，乍一看像是公司老总。他很普通，却又特别。在认识他之前，我从未想过，这样一个平凡的劳动者，会成为我生活中的榜样。 《我生活中的榜样》 ①他，当年应该是20出头，其貌不扬，明明只是个出租车司机，却总爱穿西装，打领带，皮鞋也擦得很亮，像是能照出人影，甚至连头发都梳理整齐，乍一看像是公司老总。他很普通，却又特别。在认识他之前，我从未想过，这样一个平凡的劳动者，会成为我生活中的榜样。 ①外貌描写。放大出租车司机“穿西装”“打领带”“皮鞋也擦得很亮”“头发都梳理整齐”的特征，突出他的干净整齐。抓住司机注意个人形象这一主要特征。 《我生活中的榜样》 ②第一次坐他的车，我被他车里的景象吓了一跳:车里一尘不染，座椅上的白椅垫像是刚刚漂洗过一样，白如雪，连脚下都像是刚刚擦过，找不到一点儿灰尘，让人有点儿不好意思“破坏”;车里摆放一束花，散发着清新的香气，充满生机，让人不自觉地心旷神怡起来;还有零食、水和充电宝之类……林林总总，想得非常周到。我坐在车上，竟然不自觉地挺直腰背，并拢膝盖，比在学校上课还听话。在出租车上如此拘谨，我这还是第一次。他双手把着方向盘，目视前方，嘴角却含着笑意，言语中显出几分憨厚:“没事儿，您踩吧，我带了抹布，一会儿擦，没事。零食也随便吃，没事……” 《我生活中的榜样》 ②第一次坐他的车，我被他车里的景象吓了一跳:车里一尘不染，座椅上的白椅垫像是刚刚漂洗过一样，白如雪，连脚下都像是刚刚擦过，找不到一点儿灰尘，让人有点儿不好意思“破坏”;车里摆放一束花，散发着清新的香气，充满生机，让人不自觉地心旷神怡起来;还有零食、水和充电宝之类……林林总总，想得非常周到。我坐在车上，竟然不自觉地挺直腰背，并拢膝盖，比在学校上课还听话。在出租车上如此拘谨，我这还是第一次。他双手把着方向盘，目视前方，嘴角却含着笑意，言语中显出几分憨厚:“没事儿，您踩吧，我带了抹布，一会儿擦，没事。零食也随便吃，没事……” ②动作描写。放大出租车司机开车的动作，“把着方向盘”“目视前方”，突出他开车注意安全，表现他业务能力强;“嘴角含笑”“言语憨厚”，突出他为人和善，对待客户如春风般温暖。 《我生活中的榜样》 ③后来，偶尔跟小区里的叔叔阿姨、爷爷奶奶聊起来大家都不约而同地竖大拇指。有人说，他可了不得，无论什么时候都笑呵呵跟你打招呼;有人说，他记性还真好打招呼从来不会叫错名字，还会跟你聊聊家常;有人说，那后生人好得很，知道她腿脚不好，搬不了重物，一路给人送到了家里，哪怕中间好几个人打电话问他能否接单他都给推了…… 《我生活中的榜样》 ④有一次坐他的车，我简单打了个招呼就瘫坐在后座上，一言不发，头靠在冰冷的车窗上，感受那发动机带来的微微震动。他从后视镜里瞥了我几次，欲言又止，终于还是开口询问我的情况。他的声音温柔而亲切，像一个熟稔的老朋友。我忍不住向他倾诉，说是联欢会排练，分配给我的角色是一棵一句台词都没有的树。我心情不好，就没去排练，结果被老师批评。他乐呵呵地安慰我道:“能演就已经很好了啊!”我却依旧十分丧气:“你不懂，我要当主角，树太平凡了，根本无法展示自己，演得有什么劲儿?” 《我生活中的榜样》 ④有一次坐他的车，我简单打了个招呼就瘫坐在后座上，一言不发，头靠在冰冷的车窗上，感受那发动机带来的微微震动。他从后视镜里瞥了我几次，欲言又止，终于还是开口询问我的情况。他的声音温柔而亲切，像一个熟稔的老朋友。我忍不住向他倾诉，说是联欢会排练，分配给我的角色是一棵一句台词都没有的树。我心情不好，就没去排练，结果被老师批评。他乐呵呵地安慰我道:“能演就已经很好了啊!”我却依旧十分丧气:“你不懂，我要当主角，树太平凡了，根本无法展示自己，演得有什么劲儿?” ④动作描写。放大出租车司机发现“我”心情不快到安慰“我”的动作过程。“瞥了几次”“欲言又止”突出他考虑问题全面，懂得关心客户的情绪;“声音温柔而亲切”表现司机的亲和力。 《我生活中的榜样》 ⑤他嘴角的笑容逐渐凝固，眉头微蹙，后视镜里的他突然严肃起来，竟冒着得罪我这个小客户的风险，郑重其事地演说起来:“在这个世界上，出人头地、青史留名的人毕竟是少数，绝大多数还都是普通人。但普通不代表平庸。我是普通人，但若我把事儿做到极致，我跟别人比起来也就不平凡了。你看我，就是个跑出租的，底层劳动者吧，但我熟悉这座城市的大街小巷，知道每一个地儿怎样去更近，能做到全程微笑和耐心。大家伙 ⑤神态描写。放大出租车司机对“我”态度的转变。“笑容逐渐凝固”“眉头微蹙”，突出他由乐呵呵向严肃的变化，“冒着得罪客户的风险”表现司机对“我”的“不满”。司机敢于说实话，为普通劳动者发声。 《我生活中的榜样》 舒心了，评价好了，我挣得就多了，也被重视了。所以你看，这样跟其他司机比起来，我也挺出色的，不是吗?哪怕演一棵树，也得好好演，演好了，哪怕再普通，你也是主角，总有一天你会成为你认为的主角。现在很厉害的成龙大哥以前不也是跑龙套的嘛……”他那天说了很多，我都不太相信那些话是从一个普通劳动者嘴里说出来的，但却懵懂地明白了什么叫极致。 ⑥后来，我还是演了那棵树，好好演了那棵树，一个姿势，从始至终，虔诚且一丝不苟。那一棵树让我赢得了所有人的赞美，我成为了我理想的主角，却更明白每一个平凡人能在平凡的岗位上做到极致也是那个不平凡的个体。 《我生活中的榜样》 ⑦我们都是普通人，日复一日，在平凡的岗位上，重复着简单而艰辛的劳动。但只要心中有所追求，在平凡的岗位上尽忠职守，发挥最大的光和热，那么每一个人又都是不平凡的。而我的好榜样，便是这位平凡而不凡的出租车司机。 《我生活中的榜样》 ⑦我们都是普通人，日复一日，在平凡的岗位上，重复着简单而艰辛的劳动。但只要心中有所追求，在平凡的岗位上尽忠职守，发挥最大的光和热，那么每一个人又都是不平凡的。而我的好榜样，便是这位平凡而不凡的出租车司机。 ⑦结尾点题。要把普通的生活过得精彩，司机以实际行动和一段讲话让“我”懂得这个道理。“我”以他为榜样，将一棵没有台词的树演好，在平凡中绽放非凡。这位出租车司机便是“我”生活中的榜样。 感谢您的观看 $$