Unit 1 第1课时(教学设计)Story time-【上好课】四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit 1 Our school subjects Story time教学设计 单元 Unit 1 课时 第 1课时 语篇研读 What:本课语篇为日常在学校的一篇对话，主要描述刚开学，上课后Miss Li给大家介绍了一些本学期的课程表。然后下课后，Wang Bing, Yang Ling, Mike和Liu Tao等讨论彼此喜欢什么哪一学科，然后上课铃响后，他们一块高兴地去上体育课了。 Why:本语篇通过学习不同的学科，让学生了解学校开设的不同课程，并找到自己喜欢的学科，并喜爱学校的生活，喜欢学习，培养良好的学习习惯。 How:本节课属于比较典型的学校日常对话，涉及了一些有关学科的词汇等如：English, Maths, Chinese, Art, Music, PE, Science，以及其他词汇，如timetable，playground等。以及如何询问别人喜欢什么学科的句型“What subjects do you like?”“I like ....” 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过回答问题、观看视频、阅读文章等活动，了解文章的主旨大意并学习一些重点词汇和句型。（学习理解） 2.能够在相应的情景使用本节课句型并完成一些相应习题。（应用实践） 3.学生在理解文章的大意后，能够和同学伙伴演绎文章中的对话内容。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 English, Maths, Chinese, Art, Music, PE, Science,timetable,playground 【核心句型】 -What subjects do you like? -I like .... -It’s time for PE. 教学重难点 重点： 1.能够会读、听懂、拼写词汇English, Maths, Chinese, Art, Music, PE, Science，timetable，playground等。 2.学生能够听懂、会说、会读、会运用句型：“What subjects do you like?”“I like ....” 3.学生能够理解Story time, 并进行熟练朗读和演绎。 难点： 1.学生能够演绎Story time 中的对话。 2.学生能够使用 “What subjects do you like?”“I like ....”询问别人喜欢什么样的学科。 学情分析 本课的授课对象四年级学生，学生们已经学习了一年多的英语，已经掌握了一些词汇和句型，并掌握了一定的学习方法。本节课主要是关于学校的学科，大部分学生也比较感兴趣。 教学工具 PPT，教学图片，多媒体等 教学方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 通过回答问题、观看视频、阅读文章等活动，了解文章的主旨大意并学习一些重点词汇和句型。（学习理解） Activity 1: Enjoy a video 教师播放一首有关介绍学科的视频，学生观看视频并了解视频的主要内容。 T:Now let's a video and find out that What’s the video about. S:....... Activity 2: Let’s say 学生根据黑板上出现的板书内容，说出对应的学科。 T:Look at the blackboard and say out what subject it is. Activity 3: Lead in 学生观看图片，并头脑风暴猜测一些人物的对话内容。 T:Class begin! What will they say? Let’s guess. Activity 4: Look and say 学生观看课程表并说一说课程表上都有什么课程。 T:Now look at this timetable and tell us what subjects do they have? Activity 5: Watch and match 学生观看文章的视频，并观察他们三人喜欢什么学科，进行连线。 T: Let’s watch the video and find out what subjects do they like. Then match. Activity 6: Read and answer 学生阅读文章，并回答相关的问题。 T:Now let’s read the passage and answer this question: Do they like PE? Activity 7: Listen and imitate 学生听课文音频并进行模仿跟读。 T: Now let’s listen and imitate. 教师指导学生们观看视频并思考视频的主要内容。 教师带领学生们观察板书内容并说出关联的学科，教授相应的词汇。 教师指导学生猜测对话内容并给予鼓励。 教师指导学生观察课程表并找出其中的学科。 教师指导学生观看视频并找出对应的答案进行连线。 教师指导学生阅读文章和图片，找出问题的答案，并给予鼓励。 教师指导学生模仿音频进行跟读训练。 设计意图：本阶段旨在引导学生们进入本节课主题，并学习本节课的重点词汇和句型。本节课通过提问问题，观看视频，阅读文章对话内容，让学生逐步了解对话，学习对话的主要内容等。并提升学生们的阅读技能，让学生们学习如何提取文章的关键信息。 能够在相应的情景使用本节课句型并完成一些相应习题。（应用实践） Activity 8: Make a new dialogue 学生与同桌进行合作，两人一组，编纂对话，询问彼此喜欢的学科，并可以适当阐述原因。 T: Now work with your partner. Make a new dialogue, talk about your favourite subjects. Activity 9: Exercises 学生完成与课文知识有关的测试题。 T: Now let’s do some exercises. 教师指导进行小组合作，并给予鼓励。 教师指导学生完成练习。 设计意图：本阶段主要是帮助学生将所学知识运用到实践中，让学生们通过练习对话掌握本节课重点句型。并通过一些练习巩固本节课所学知识。 学生在理解文章的大意后，能够和同学伙伴演绎文章中的对话内容。（迁移创新） Activity 10: Role-play 将学生进行分组，五人一组，模仿文章中的对话，进行演绎。 T:Now five students in a group, let’s role play the conversation. S:...... 教师指导表演对话，纠正发音并给予反馈和鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生迁移所学知识到相应的语境中，让学生们运用所学的语言进行交流，并进行展示。 板书设计： Unit 1 Our school subjects (Story time) Story time -What subjects do you like? -I like .... -Yes, I/he/she can./No, I/he/she can’t. 教学反思： 本节课是一节新课。热身环节，通过一首歌曲导入课堂，让学生们说出视频的主要大意，既可以引导学生们进入本节课主题，又可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。在新授环节，先通过板书的内容学习本节课重点词汇，然后通过一些问题学习本节课的对话内容，让学生渐渐掌握Story time中的对话内容。最后进行总结和作业的布置。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$