小麻雀（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

人音版二年级上册唱歌课《小麻雀》教学设计 一、课型 新授课 二、课时 1 课时 40 分钟 三、教材分析 《小麻雀》是人音版（2012）二年级上册中的一首充满童趣的歌曲。其旋律简洁明快，节奏活泼，歌词生动地描绘了小麻雀的可爱模样。教材中搭配的相关练习丰富多样，有助于学生在不同的音乐活动中提升音乐感知力和表现力。 四、学情分析 二年级学生处于小学低年级阶段，好奇心强，对音乐充满热爱。他们具备一定的模仿能力，能简单识读乐谱，对节奏有初步认识，但在复杂节奏和音乐表现方面有待提高。活泼好动的他们喜欢用唱歌、跳舞表达自己，教学应顺应其特点设计活动。 五、教学目标 1. 审美感知 通过学唱《小麻雀》，感受歌曲的欢快旋律，体会小麻雀的灵动可爱。 2. 艺术表现 能用清脆、活泼的声音演唱歌曲，并用恰当的动作表现歌曲情境。 3. 创意实践 尝试改编歌曲旋律的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲增添色彩。 4. 文化理解 了解小麻雀在自然中的生活习性，感受音乐与自然的紧密联系，培养对小动物的关爱之情。 六、教学重点和难点 1. 教学重点 引导学生用富有活力的声音演唱《小麻雀》，准确把握歌曲节奏。 2. 教学难点 鼓励学生改编歌曲节奏并进行有创意的打击乐器伴奏。 七、教具准备 多媒体设备、钢琴、打击乐器（响板、三角铁、铃鼓等） 八、教学过程 环节一：导入新课（5 分钟） 谜语导入 老师神秘地说：“同学们，老师今天给大家带来一个小谜语。‘小小家伙嘴巴巧，见了人来喳喳叫。’猜猜这是什么小动物呢？” 学生猜出是小麻雀后，引出歌曲《小麻雀》。 初听歌曲 播放《小麻雀》音乐，学生静静聆听，感受歌曲氛围。听完后，老师提问：“这首歌让你联想到了小麻雀在做什么呢？” 引导学生初步感受歌曲意境。 环节二：讲授新课（25 分钟） （一）感知 再次聆听歌曲 再次播放歌曲，学生跟随音乐轻轻摆动身体，体会歌曲节奏。老师提问：“同学们，这首歌的节奏让你有什么感觉呢？是欢快还是舒缓呢？” 引导学生关注节奏特点。 理解歌词 老师展示歌词，逐句讲解歌词含义，引导学生想象小麻雀的动作和神态。例如，讲解 “小麻雀呀，蹦蹦跳” 时，老师可以模仿小麻雀蹦跳的动作。 （二）探究 节奏探索 老师将歌曲中的典型节奏写在黑板上，如 “X X | XX X |”，用跺脚的方式示范节奏，让学生跟着模仿。然后让学生尝试用其他身体部位打出节奏，加深对节奏的感受。 旋律学习 老师用钢琴弹奏歌曲旋律，带领学生逐句学唱。学唱过程中，提醒学生用清脆的声音演唱，对不准确的地方及时纠正。比如，学生唱到低音部分声音过大时，老师说：“小麻雀轻轻地唱歌呢，我们也轻轻地唱这个部分。” （三）示范 教师示范演唱 老师充满感情地演唱《小麻雀》，同时配合一些简单的舞蹈动作，如旋转、挥手等。让学生观察老师的表演，感受歌曲的魅力。 学生模仿 学生跟着老师一起边唱边做动作，熟悉歌曲的演唱和表演方式。 环节三：巩固延伸（10 分钟） 改编节奏 把学生分成几个小组，每个小组尝试改编歌曲的节奏。老师可以给出一些提示，如加快节奏、放慢节奏等。每个小组展示改编后的节奏并演唱，其他小组进行评价。 打击乐器伴奏 老师展示准备好的打击乐器（响板、三角铁、铃鼓等），介绍乐器的特点和使用方法。学生选择自己喜欢的乐器，根据歌曲节奏进行伴奏。老师巡视指导，如发现学生节奏不准确，可以说：“当我们唱到‘小麻雀呀，真可爱’的时候，响板可以这样敲（示范），这样会更有节奏感哦。” 九、小结拓展、布置作业 小结 老师总结：“今天我们一起学习了《小麻雀》这首歌，大家都表现得非常棒！我们不仅学会了唱歌，还尝试了改编节奏和用打击乐器伴奏。希望同学们继续热爱音乐，享受音乐带来的快乐。” 作业 回家后把《小麻雀》唱给爸爸妈妈听，并加上自己设计的动作。 尝试用生活中的其他物品制作简易打击乐器，为《小麻雀》伴奏。 十、设计意图 （1）初步感知环节 通过谜语导入和初听歌曲，引发学生的好奇心和兴趣，使他们对歌曲有初步的印象和感受。 （2）探究音乐环节 深入学习歌曲的节奏和旋律，采用多种方式让学生参与，如身体动作打节奏、逐句学唱等，帮助学生轻松掌握音乐知识和技能。 （3）巩固延伸环节 改编节奏和打击乐器伴奏活动，培养学生的创新能力和音乐表现力，同时加强学生之间的合作与交流。 十一、板书 课题：《小麻雀》 艺术特点：旋律欢快简洁，歌词生动形象 创作过程：感知 - 探究 - 示范 - 巩固延伸 十二、教学反思 本次教学中，谜语导入和丰富的教学活动有效地激发了学生的学习热情。在歌曲演唱方面，大部分学生能够用活泼的声音演唱，但部分学生在音准上还需加强练习。在改编节奏和打击乐器伴奏环节，学生们积极参与，但在小组合作时，有些小组沟通不够顺畅，今后要注重培养学生的合作沟通能力，让学生在音乐学习中不断进步。 $$