8《比尾巴》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

《比尾巴》 一、教学内容 《比尾巴》是一首问答形式的儿歌，通过阅读的方式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀六种动物尾巴的特点。学生要读好问句，了解动物尾巴的不同之处，还需仿照课文句式进行语言表达练习。 二、教学思路 先通过邀请函推选“小评委”的方式，引发学生兴趣。通过读题目，利用头脑风暴法让学生看题想问些什么，初读课文，让学生熟悉内容并圈出生字。接着进行识字教学，采用多种方法帮助学生识记。然后精读课文，引导学生读好问句，结合图片理解动物尾巴特点。之后通过多种朗读形式，了解结构后仿照句式拓展练习，接着通过图片排序练习背诵全文。最后进行总结。 三、教学目标 1.通读课文，会写“比、把、长、公”四个生字，了解“扌、⺈、八”部首的字，及认识竖提笔画，指导书写。 2.朗读课文，会照样子做问答游戏。 3.用自己喜欢的阅读方式，了解动物尾巴特点，演一演。激发学生对动物的喜爱 4.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 四、教学重难点 重点：会写“比、把、长、公”四个生字，了解“扌、⺈、八”部首的字，及认识竖提笔画；朗读课文，会照样子做问答游戏。 难点：用自己喜欢的阅读方式，了解动物尾巴特点，演一演。激发学生对动物的喜爱。背诵课文。 五、教学策略 教法: 创设情境、任务驱动、朗读指导、问答游戏 学法：自主识字、朗读感悟、合作学习、扩展练习 六、教学设计 （一）创设情境，导入新课，并学习生字。 1.同学们，动物国王给老师寄来了一封邀请函，邀请我去给“比尾巴”比赛当评委，同时可以多带一名优秀的小评委哦，你们想去吗？看来大家都想去但名额有限，当评委也需要有一定的学识，所以老师要考考你们（布置任务学习）并从你们中挑选最优秀的去，你们做好准备了吗？（触发动画） 2.请同学齐读课题，你有什么想问的吗？（询问疑惑） 3.学习“比、巴”生字、笔顺及组词，再引导学生说一说还可以比什么？（多媒体视频、动画） 4.初读课文，圈画出生字，并通过课堂活动进行巩固延伸学习“扌、⺈、八”部首的字，引导学生画泡泡图记忆。 【设计意图】利用获取去参加比尾巴比赛当小评委，需要有一定的学识的参加条件，激发学生的学习兴趣。接着对题目提出疑问，再自主学习解答，解决生字后，扩展部首学习后布置任务挑战。 （二）朗读课文，完成任务学习。 任务一：朗读课文，完成挑战。 1.读一读下面的句子（学习多音字“长”）。（形状工具） 长（cháng zhǎng ) 这竹子长得可真长。 2.圈画出带“?”的句子，再读一读，读出疑问。（教师指导朗读、视频朗读) 3.圈画量词，再出示图，让学生说一说，扩展量词的运用。（图片展示） 任务二：朗读课文，开展“你问我答”游戏。 1.利用图片遮盖小动物，只漏出尾巴，通过朗读找出小动物：先说一说这些是谁的尾巴？（图片遮盖） 2.角色扮演，开展你问我答的游戏。把小动物拖动到展示框中，再让学生看着动物问答。（拖动） 演练结束后，选择重点句子，进行句子的扩展：选一选，再照样子说一说。（图文展示） 任务三：朗读句子，照样子说一说。 （图片、文字颜色区分） 再出示一幅图画，让学生先观察动物的特点，再任选一个动物进行说一说。 任务四：先排序，再背诵课文。 让学生通过出示的图片排序，然后根据图片进行课文背诵。（图表） 【设计意图】本环节设计，利用任务驱动的方式，让学生主动参与学习，由浅入深学习，同时突破教学重难点。 （三）出示评价量规，让学生自我评价。 1.出示表格评价，让学生按着评价得标准以及等级，自评和互评。（表格） 【设计意图】这一环节采用表格的测评方式，让学生自评和互评，从而了解自己的掌握情况，呼应开头的情景创设，达到教学闭环效果。 （四）借助思维导图，总结全文。 1．出示思维导图与课堂活动。让学生进行学习总结。（课堂活动、思维导图） 2.让学生带着情感，再朗读课文。 【设计意图】这一环节采用思维导图结合课堂活动的方式总结全文，让学生对所学的知识点加深印象，最后再朗读课文，为没有背得课文的学生，可结合思维导图的加图片的方式课后尝试背诵。 板书设计 比尾巴 谁的尾巴长？——猴子 谁的尾巴短？——兔子 反义词：长——短 谁的尾巴好像一把伞？——松鼠 谁的尾巴弯？——公鸡 谁的尾巴扁？——鸭子 谁的尾巴最好看？——孔雀 学科网（北京）股份有限公司 $$