《我是中国人》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

《我是中国人》第一课时 一、教学内容 本课以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了56个民族的小朋友，穿着各具特色的民族服装，背着书包、欢快地去上学的情景。教学中重在让学生知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族国家，感受作为中国人的自豪。 二、教学思路 本课利用提问方式引导学生思考通过学生的回答，引出主题“我是中国人”。 通过交流、观察图片的方式，激发学生对课程的兴趣，同时完成生字本课教学目标。通过直观展示、互动游戏、谈论交流等多种教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。 3、 教学目标 4、 1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 四、教学重难点 重点：激发学生的民族自豪感，知道我国是一个多民族的国家。 难点：知道中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的文化和习俗。 五、教学策略 教法:听读 看图想象 启发式教学 学法： 合作交流 观察思考 六、教学设计 （一）创设情境，激趣导入 1.教师：如果外国人来中国旅游，向你介绍自己，你怎么回答？ 学生预设回答：我是中国人。 2.引出课题《我是中国人》 【设计意图】通过情景模拟的方式，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，引发学生对“中国人”身份的思考，为后续学习做好情感铺垫。 （二）新授 教师引导学生打开书本，观察五十六个民族的插图。 教师提问：你们看到了什么？ 预设1：我看到了许多可爱的小朋友。 预设2：我看到了国旗、天安门，还有好多鲜花。 预设3：我看到书上还有“我是中国人”五个字。 引导学生仔细观察图中的小朋友，你又发现什么了？ 预设1：他们穿的衣服很漂亮，而且都不一样。 预设2：老师，我发现他们都背着书包。 预设3：我还发现，这些小同学们都在开心地笑，他们一定很高兴。 师：请你数一数，画面中一共有多少个小朋友？ 倒计时3分钟，让学生尝试自行点数。结束后教师带着学生在屏幕点数。（希沃倒计时） 师总结：这幅图上一共有56个小朋友，他们代表着中国的56个民族。跟着老师一起读：“我们的祖国有56个民族”。教师切换橡皮工具边数边擦（蒙层） 【设计意图】通过观察插图，让学生直观地了解我国的多民族特点，培养学生的观察能力。 2.出示汉族、壮族、满族、回族、藏族等图片，引导学生认识少数民族。（拖拽、放大、缩小） 3.设计课堂活动游戏——猜猜她是谁，巩固学生对我国民族的认识，激发学生的学习兴趣。（知识配对） 4.学习介绍自己的民族，说一说自己民族的风俗和习惯。 【设计意图】通过学习民族的风俗习惯，让学生了解并尊重不同民族的文化，增进民族团结，弘扬民族精神。 5.出示中国地图，不同少数民族分布标识。 【设计意图】通过地图，让学生直观地了解我国民族的分布。 6.口语锻炼： 教师示范举例，让学生尝试模仿，说一说我是 族，我是中国人。 师总结：我们56个民族是相亲相爱的一家人，我们都有共同的名字——中国人。 【设计意图】通过模仿和实践，让学生进一步理解和掌握民族知识，提高学生的口语表达能力，同时强化民族认同感和自豪感。 （三）拓展提升 欣赏歌曲《石榴籽》（视频） 教师：五十六个民族就像石榴籽，团结相爱一家人，让我们一起自豪地说“我是中国人”，我们都是中国人。 【设计意图】通过欣赏歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受到五十六个民族的团结和友爱，升华民族情感，培养学生的音乐审美。 板书设计 《我是中国人》 中国有56个民族 我是中国人 我们都是中国人 学科网（北京）股份有限公司 $$