22为中华之崛起而读书教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《为中华之崛起而读书》 一、教学目标 1.认识并会写本课要求掌握的生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.了解周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引导学生思考读书的目的，明确自己的学习目标。 二、教学重难点 1.教学重点：把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，了解周恩来立志为振兴中华而读书的志向。 2.教学难点：结合当时的社会背景，深入体会“中华不振”的含义以及周恩来立志的原因。 三、教学准备 1.多媒体课件：包括相关图片、视频、音频等素材，用于辅助教学。 2.课文相关背景资料：包括当时中国的社会背景、周恩来的生平事迹等，用于帮助学生深入理解课文。 3.学生预习课文，了解课文大意，并尝试提出自己的问题。 四、教学过程 （一）导入新课 1.播放《你是这样的人》乐曲，同时展示有关周总理工作的图片，教师深情朗诵赞美诗，引出周恩来总理这一伟大人物。 师：同学们，今天我们要学习一篇关于周恩来总理的课文。在这里，我要歌颂一个人，歌颂他的智慧和精力，歌颂他的纯洁和质朴。他，就是我们敬爱的周恩来总理。周总理从小志气高，在他12岁时就许下了“为中华之崛起而读书”的誓言。那么，他为什么会立下这样的誓言呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！ 2.板书课题：《为中华之崛起而读书》，并引导学生齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考课文主要讲了什么。 师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意要读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么？ 2.检查生字词掌握情况，通过PPT展示生字词，指名学生认读，并相机正音。 师：这些生字词你都掌握了吗？请指名同学来读一读，其他同学注意听，看他读得准不准。 3.指名学生概括课文大意，教师相机引导并补充完整。 师：课文读完了，谁能来概括一下课文的大意呢？注意要抓住课文的主要事件和人物来概括。 （三）精读课文，深入理解 1.学习第一部分（1~6自然段） （1）指名学生朗读第一部分，思考：周恩来在听到伯父的话后，产生了哪些疑问？ 师：请同学们认真听这部分的朗读，思考一下：周恩来在听到伯父的话后，产生了哪些疑问？ （2）学生交流疑问，教师相机引导并板书关键词语。 师：周恩来产生了哪些疑问呢？请同学们来说一说。 （板书：租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？） （3）引导学生理解“中华不振”的含义，并相机介绍当时的社会背景。 师：周恩来为什么会产生这样的疑问呢？其实，这都和当时的社会背景有关。当时的中国，正处在半殖民地半封建的社会，国家贫弱，人民饱受欺凌。这就是“中华不振”的含义。那么，周恩来是怎么体会到“中华不振”的呢？让我们继续学习课文。 2.学习第二部分（7~9自然段） （1）默读课文第二部分，思考：周恩来是从哪儿看出了“中华不振”的？请画出相关语句。 师：请同学们默读课文的第二部分，思考一下：周恩来是从哪儿看出了“中华不振”的？请画出相关语句，并在旁边写下自己的感受。 （2）学生交流感受，教师相机引导并出示相关语句。 师：谁来交流一下你的感受？请读出你找到的语句，并说说你的理解。 语句一：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 引导学生体会外国人在中国的土地上耀武扬威，而中国人却只能忍气吞声。 语句二：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 引导学生体会中国巡警的不作为和欺压百姓的行为，以及当时社会的黑暗和不公。 语句三：围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 引导学生体会中国人民的愤怒和无奈，以及当时社会的无力回天。 （3）指导学生有感情地朗读相关语句，体会人物内心的情感。 师：这些语句都深深地触动了我们的心弦。请同学们有感情地朗读这些语句，体会人物内心的情感。 （4）引导学生思考：周恩来在看到这一幕后，心里会想些什么？ 师：周恩来在看到这一幕后，他的心里会想些什么呢？请同学们结合上下文或自己的资料来试想，然后把它写在纸上。 （学生交流自己的想法，教师相机引导并鼓励。） 3.学习第三部分（10~17自然段） （1）指名学生朗读第三部分，思考：修身课上，周恩来是怎么回答校长的问题的？ 师：请同学们认真听这部分的朗读，思考一下：修身课上，周恩来是怎么回答校长的问题的？ （2）学生交流周恩来的回答，教师相机出示相关语句，并引导学生体会周恩来立志的原因和远大的志向。 师：周恩来是怎么回答的呢？请同学们来说一说。 （出示语句：为中华之崛起而读书！） 师：周恩来为什么会立下这样的志向呢？其实，这都和他之前的所见所闻有关。他看到了中国人民的苦难和无奈，看到了社会的黑暗和不公。因此，他立志要为振兴中华而读书，要为改变国家的命运而努力奋斗。 （3）引导学生思考：周恩来立下这样的志向对你有什么启发？ 师：周恩来立下这样的志向对你有什么启发呢？请同学们结合自己的学习和生活实际来谈一谈。 （学生交流自己的启发和感悟，教师相机引导并鼓励。） （四）拓展延伸，深化主题 1.引导学生思考：在当今社会，我们应该为什么而读书？ 师：同学们，在当今社会，我们应该为什么而读书呢？请结合你自己的理解和感悟来谈一谈。 （学生交流自己的想法和观点，教师相机引导并鼓励。） 2.介绍周恩来的生平事迹和贡献，引导学生进一步了解周恩来这一伟大人物。 师：周恩来总理的一生都在为国家和人民的利益而奋斗。他的一生充满了传奇色彩和感人故事。下面，请允许我为大家介绍一些周恩来的生平事迹和贡献。 （教师介绍周恩来的生平事迹和贡献，包括他留学日本、法国的经历，他担任黄埔军校政治部主任、新中国第一任总理等职务的成就，以及他在外交、军事、经济等领域的卓越贡献。） 3.引导学生思考：我们应该如何向周恩来学习？ 师：同学们，我们应该如何向周恩来学习呢？请结合你自己的实际情况来谈一谈。 （学生交流自己的想法和计划，教师相机引导并鼓励。） （五）课堂总结，布置作业 1.课堂总结： 师：同学们，通过今天的学习，我们了解了周恩来总理少年时代立志为振兴中华而读书的故事。他的故事深深地触动了我们的心弦，也给我们带来了深刻的启示和感悟。让我们铭记他的故事和精神，为祖国的繁荣和民族的振兴而努力奋斗吧！ 2.布置作业： （1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （2）搜集有关周恩来的故事和名言，准备在下次课上交流分享。 （3）写一篇读后感，谈谈自己对“为中华之崛起而读书”的理解和感悟。 五、板书设计 为中华之崛起而读书 疑问产生: 租界地是什么样的？ 为什么中国人不能去？ 所见所闻: 外国人耀武扬威 中国巡警欺压百姓 中国人民愤怒无奈 立志原因: 中华不振 为振兴中华而读书 启发感悟: 铭记故事和精神 为祖国繁荣和民族振兴而奋斗 学科网（北京）股份有限公司 $$