1 秋天 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《秋天》教学设计 一、教学目标 1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字，认识新笔画“横撇”“竖钩”，认识“木字旁”“口字旁”“人字头”“门字框”4个偏旁。 3. 理解课文内容，感受秋天的美丽景色，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重难点 教学重点 1. 认识生字，会写生字，背诵课文。 2. 正确、流利地朗读课文，体会秋天的美丽。 教学难点 1. 理解“一会儿……一会儿……”“那么……那么……”等词语的意思，并能用它们说话。 2. 体会秋天的美好，培养学生对大自然的热爱之情。 三、教学方法 情境教学法、朗读法、游戏教学法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件、生字卡片、秋天的图片、相关实物道具（如落叶、南飞的大雁模型等）、拼音本、四线三格黑板贴 五、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段秋天美景的视频，视频中有金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等。播放结束后，提问学生看到了什么，引导学生说一说自己对秋天的初步印象，激发学生的学习兴趣。 2. 展示一些秋天的图片，如挂满果实的果树、飘落的树叶等，让学生仔细观察图片，然后请几位学生分享自己在图片中看到的秋天的景象，从而自然地导入新课。 （二）初读课文，整体感知 1. 教师范读课文，要求学生认真倾听，注意字音和语调，同时在心里跟着老师读。范读结束后，让学生说一说老师读得怎么样，给他们留下了什么感受。 2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍，读准字音。教师巡视指导，提醒学生注意读书姿势。 3. 同桌互相朗读课文，互相纠正读音。读完后，互相评价对方读得是否正确、流利。 4. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，教师进行点评，及时纠正错误读音，重点指导读好轻声和“一”的变调，如“一片片”“一会儿”“一群大雁”等。 （三）学习生字 1. 出示生字卡片，学生认读生字，教师正音。重点强调“秋”“气”“树”“叶”等字的发音。 2. 引导学生运用多种方法识记生字，如： （1）加一加：“禾+火=秋”，“日+免=晚”。 （2）象形字记忆：“人”字像一个站立的人，“口”字像人的嘴巴。 （3）对比记忆：“了”和“子”，“大”和“天”。 3. 学习新笔画“横撇”“竖钩”，教师在黑板上范写，边写边讲解笔画的起笔、行笔和收笔，让学生跟着书空练习。 4. 认识偏旁“木字旁”“口字旁”“人字头”“门字框”，引导学生观察带这些偏旁的字在字形上的特点，如“树”“叶”与树木有关，“口字旁”的字大多与嘴巴的动作或发声有关等。 5. 教师在四线三格中范写生字“了”“子”“人”“大”，强调每个字的笔画顺序和在格中的占位，学生在拼音本上练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和规范，对书写规范漂亮的学生作品进行展示表扬，激励其他学生认真书写。 （四）精读课文，理解感悟 1. 学习第一自然段 （1）指名读第一自然段，其他学生思考：秋天来了，天气有什么变化？ （2）引导学生理解“凉了”的意思，让学生说一说自己在秋天时对天气变化的感受，如“早晚变凉了，要多穿衣服了”。 （3）指导学生朗读第一自然段，读出秋天天气变凉的感觉，可采用教师范读、学生跟读、个别读等方式。 2. 学习第二自然段 （1）自由读第二自然段，找出描写秋天树叶的句子，用横线画出来。 （2）出示“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”这句话，引导学生理解“一片片”的意思，让学生通过观察图片或用手比划，感受树叶很多的样子，体会秋天树叶飘落的景象。 （3）指导学生朗读这句话，读出树叶飘落的轻柔、缓慢，可让学生边读边想象树叶飘落的画面，加深理解。 （4）拓展说话：让学生说一说树叶还可能像什么一样从树上落下来，如“树叶像蝴蝶一样从树上落下来”“树叶像雪花一样从树上落下来”等，培养学生的想象力和语言表达能力。 3. 学习第三自然段 （1）指名读第三自然段，思考：天空中还有什么变化？ （2）出示“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”这句话，引导学生理解“一群”的意思，通过展示大雁南飞的图片或视频，让学生直观地感受大雁的数量很多。 （3）解释“一会儿……一会儿……”这个词语，表示在短时间内连续发生的两种不同的情况，让学生用这个词语说一说自己做事情的情景，如“我一会儿看书，一会儿写字”。 （4）指导学生朗读这句话，读出大雁飞行时队伍的变化和轻快的感觉，可采用多种形式的朗读，如分男女生读、小组读等。 （五）朗读全文，总结全文 1. 配乐朗读全文，让学生闭上眼睛，边听边想象秋天的美景，感受秋天的美好。 2. 引导学生回顾全文，说一说秋天来了，大自然有哪些变化，让学生再次感受秋天的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。 （六）巩固练习 1. 摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写有生字或词语，指名学生上台摘苹果，摘下后要正确读出苹果上的字或词语才能得到苹果，其他学生当小评委判断对错。 2. 开火车读词语：教师出示带有生字的词语卡片，让学生开火车认读，每人读一个词语，读对了火车继续开，读错了火车停下来，大家一起帮助纠正，然后继续开火车。 3. 说一说：让学生用“秋天”“落叶”“大雁”等词语说一句话或几句话，描述秋天的景色，巩固所学知识，锻炼学生的语言表达能力。 （七）课堂总结 1. 引导学生回顾本节课所学的生字、词语、课文内容以及秋天的特点，让学生自己说一说在学习过程中的收获和体会。 2. 教师进行总结和补充，强调重点和难点内容，如生字的书写、词语的理解和运用、秋天景色的描写等，鼓励学生在课后继续观察秋天，发现秋天更多的美。 （八）作业布置 1. 回家后给家长朗读课文，背诵课文，让家长签字。 2. 在拼音本上认真书写生字“了”“子”“人”“大”各5遍，每个生字组两个词语，加深对生字的记忆和理解。 3. 画一幅自己心中的秋天的画，下节课带到学校来和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$