《白鸽》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

白鸽 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 白鸽 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是学习捷克民歌《白鸽》并掌握轮唱技巧。 （2）本节课主要介绍了单声部歌曲的演唱、轮唱的概念和技巧、以及如何通过音乐培养合作意识和团队协助能力等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够准确并有感情地演唱《白鸽》，还能学会看轮唱的谱子，掌握轮唱的演唱技巧，从而准确、有层次地演唱歌曲。此外，通过二声部的轮唱学习，学生能够初步培养自己的合作意识和团队协助能力，同时增强合唱能力。更重要的是，通过有感情地演唱，学生将被引导去热爱生活、感受身边的美好食物，从而在精神层面得到提升。 重点难点 教学重点： （1）准确演唱歌曲《白鸽》中的同音反复部分。 （2）掌握歌曲《白鸽》轮唱的演唱方式。 教学难点： （1）掌握同音反复的音准，特别是在第二、三乐句中的准确演唱。 （2）准确实施并理解“轮唱”的演唱技巧，实现单声部与二声部的和谐重叠。 教学目标 （1）学生能够熟练演唱单声部歌曲《白鸽》，准确掌握“轮唱”的谱子阅读与演唱技巧，清晰唱出歌曲中的旋律和节奏。 （2）通过对歌曲《白鸽》的学习过程，尤其是轮唱部分的学习，让学生学会分析音乐结构、掌握新的演唱方式，提升音乐感知与表现能力。 （3）借助对《白鸽》歌曲的学习和演唱，激发学生对音乐艺术的喜爱，培养积极乐观、热爱生活的态度。 教学资源 （1）白鸽主题的多媒体课件。 （2）电子琴及相应的乐谱。 （3）录音机和磁带，包含鸽子的自然叫声及《白鸽》歌曲的录音。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、谈话导入 老师：今天，我们要邀请一位特别的鸟类朋友来参加我们的音乐课，大家同意吗？（学生：同意！） 老师：大家看屏幕，这是什么？（展示白鸽图片或视频）（学生：白鸽！） 老师：对，就是白鸽。鸽子不仅是我们的好朋友，还能传递书信，是人类的重要伙伴。传说中，鸽子还曾口含橄榄枝为战乱中的人们带来和平的希望，因此被视为和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首捷克民歌《白鸽》。 二、节奏练习 老师：既然大家都知道了鸽子的重要性，谁能模仿一下它的叫声？（学生尝试模仿） 老师：今天我们要请出的这位“鸽子”有着特别的本领，它能发出有规律的声音，你们听：[2/4 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － |] 老师带领学生一起读节奏。（学生跟随节拍朗读） 老师：小鸽子听到大家读得这么整齐，又给我们带来了新的挑战。这次它唱出了连串的音符，让我们一起来听听：[2/4 5 4 | 4 4 | 4 3 | 3 3 | 2 2 | 5 － |] 老师：我们一起来哼唱这个旋律。（师生一起哼唱） 老师：大家听起来都很认真，谁能用鸽子的叫声模唱这句旋律？（学生尝试用鸽子的叫声模唱） 耂师：小鸽子看到大家都能轻松应对，决定再考考你们，看看谁的耳朵最灵。你们愿意接受挑战吗？[2/4 5 4 | 4 4 | 4 3 | 3 3 | 2 2 | 1 － |] 老师：再模唱一遍这个旋律，注意区分“1”和“5”。（学生再次模唱并注意音准） 三、学唱歌曲 初听单声部旋律，感受歌曲的情绪老师：我家也养了一群鸽子，有一天当我快要迟到时，有一只鸽子飞到我的窗台上，急切地呼唤我起床。你们听。（教师范唱单声部旋律） 老师：你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（学生：亲切、急切） 复听音乐，自主学习歌曲老师：现在我再来为大家演唱一遍，请同学们仔细听，这首歌曲有几个乐句，有没有熟悉的地方？（老师再次范唱单声部旋律）（生：这首歌有两个乐句，第一乐句比较熟悉） 随琴学唱2、3乐句，并纠正不足老师弹奏钢琴伴奏，引导学生学唱2、3乐句，特别注意同音反复的音准问题。（学生跟唱，并在老师的指导下纠正音准） 学唱第一乐句老师：看来大家都拥有很好的音乐耳朵，听得非常准，唱得也很完整。我们再来看看第一乐句的旋律有什么特点？（老师弹奏第一乐句旋律） 学生跟随老师的琴声，一步步学唱第一乐句。 老师：接下来，我们通过上行音阶来进一步学习第一乐句。（学生跟随老师的琴声，逐步掌握第一乐句） 完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理老师：我们一起把整首歌连起来唱一遍。（学生完整演唱单声部歌曲） 老师：在演唱时，要注意表现出歌曲的情感，特别是第一乐句的急切感和中间部分的平缓柔和。（学生再次演唱，注意情感表达） 四、轮唱歌曲 初次感受“轮唱”的效果老师：当这只乖巧的鸽子呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来。现在让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的效果。（播放轮唱版本的录音） 老师：我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？（生：他们的歌声相互交错，形成了层次感） 讲解“轮唱”的演唱方式老师：大家说得很准确，在不知不觉中已经了解了一种新的演唱方式——轮唱。谁能再来完整地说说什么是“轮唱”？（生：轮唱就是两个声部先后演唱同一旋律，形成重叠的效果） 体验“轮唱”的演唱方式老师：大家想不想亲自试一试“轮唱”？（学生：想！） 老师：在尝试之前，我先告诉大家如何看“轮唱”的谱子。在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，明白了没有？（生：明白了） 详细介绍如何演唱《白鸽》的轮唱部分A. 第一声部老师：第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和刚才我们演唱的单声部歌曲《白鸽》有什么区别？（生：多了“快起床”） B. 第二声部老师：第一声部的同学唱得这么整齐，现在轮到第二组同学了。在唱之前，请回答几个问题： （1）第二组同学应该看第几行歌词？（生：第二行） （2）第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？（生：空了四拍） 尝试“轮唱”的演唱方式老师：现在让我们分成两组，一起来体验“轮唱”这种新的演唱方式。（学生分成两组，分别演唱第一声部和第二声部） 通过各种途径巩固练习“轮唱”老师：我们可以通过多种形式来巩固“轮唱”的演唱方式，比如师生合作、男女生分组、互换等。（师生合作、男女生分组轮流练习） 体会“轮唱”的艺术魅力老师：大家演唱得已经有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？（生：“轮唱”有更多的层次感，听起来更丰富） 五、课堂检验 老师：为了检验大家的学习成果，我们来抽查2-3组学生，大家一起听听他们演唱的情况，并有针对性地进行巩固练习。（学生分组表演，老师点评并指导） 六、总结下课 老师：同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受到了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，大家可以去网上欣赏西班牙的民歌《鸽子》，体验一下西班牙音乐的不同风格与魅力。希望大家继续保持对音乐的热爱，发现生活中的美好事物。下课！ 课后作业 （1）练习并熟唱歌曲《白鸽》，注意第二、三乐句中同音反复的音准问题。 （2）尝试与同学进行轮唱练习，体会轮唱的艺术魅力，确保准确、有层次的演唱歌曲。 学科网（北京）股份有限公司 $$