17《难忘的泼水节》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 第一学期 课题 难忘的泼水节 教材分析 《难忘的泼水节》叙述了周总理在美丽的西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人们群众心连心的深厚情谊。。 教学目标 1．认识“泼、族、民”等17个生字，正确、美观地书写“忘、泼、度”等8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容体会周总理关心少数民族、与傣族人民心连心的深厚情谊。 4．了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。。 教学重难点 （一）教学重点 1．认识“泼、族、民”等17个生字，正确、美观地书写“忘、泼、度”等8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）教学难点 1．理解课文内容体会周总理关心少数民族、与傣族人民心连心的深厚情谊。 2．了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。。 教学过程 第一课时 一、图片激趣，谈话导入 1．课件出示关于泼水节的图片。 （1）导学：同学们，这节课我们首先来欣赏一下这些图片。图上的人们在干什么？你们知道这是哪个民族的活动吗？（引导学生观察人物的表情、动作和心情 （2）学生看图后自由交流。 2．了解泼水节。 关于泼水节，你们都知道什么？ 引导学生交流有关泼水节的知识。 3．揭示课题。 课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的。（板书课题：难忘的泼水节） 二、认读生字，感知大意 1．教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了哪一年的泼水节，这一年的泼水节有什么特别之处？。 2．读通课文。 提出自读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确；遇到难读的句子也要多读几遍，把它读通顺。 3．检查自读效果。 （1）课件出示带有生字的词语，从音、形、义三个方面指导识。 （2）指名分段读课文。 三、了解背景，引起期待 1．再读课文，思考：傣族人民的泼水节一年有几次？在课文中画出相应的句子。 2．课件出示第1自然段。 （1）课件出示凤凰花的图片。 ①你们见过凤凰花吗？咱们来认识一下。 ②教师讲解：凤凰花在每年的泼水节前后开放，开放时满树繁花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词-“火红火红”来形容（课件突出）。 （2）齐读第1自然段。 3．课件出示第2自然段。 （1）过渡：每年凤凰花开，泼水节来到的时候，傣族人民就会非常高兴。今年，他们比往年更高兴，这是为什么呢？我们来读一读第2自然段，从中寻找答案吧。 （2）朗读这段话时，你想突出哪几个词？说说理由。（突出“特别”“敬爱”等词） （3）全班一起读读这段话，注意突出重点词语 （4）有感情地朗读第2自然段 四、规范书写，巩固识字 1．课件出示要求会写的8个生字，让学生读一读，并给生字组词。 2．让学生说说他们是怎样记这些生字的，哪个字容易写错？ 3．重点指导“泼、龙、令”的书写，边书写边讲解。 泼：左右结构，右边是“发”，不能写成“友”字加一点。 龙：注意别漏写了右上角的一点，也不要写成了“尤”字。（1）师：五、课堂小结 为什么傣族人民听说周恩来总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴呢？周恩来总理又是个什么样的人呢？请小朋友们回去查查资料，好好了解了解。下节课，我们继续学习课文，解决这些问题。 第二课时 一、词语引领，巧入文本 1．复习词语，导入新课。 课件出示词语：泼水节一年一度敲起龙船驶过笑容满面铺上踩着盛满银碗祝福健康长寿身穿花炮令人难忘 （1）上节课学过的词语你们还会读吗？指名读，齐读。 （2）课件突出“周恩来”，这是一个了不起的名字，通过课前的搜集，大家对他有哪些了解？（指名交流，教师适当补充。） 2．导学：你想认识周恩来总理吗？1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节。这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年，去看看那个难忘的泼水节 3．揭题：我们今天继续学习课文-《难忘的泼水节》，齐读课文题目。 二、精读课文，感受“难忘” 1．过渡：傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，都特别高兴。看，他们一大早就来欢迎周总理了，让我们去看看他们是怎么欢迎周总理的。 2．学习第3自然段。 （1）自读第3自然段，想一想：傣族人民都用了什么方式来欢迎周总理？哪个场景让你印象最深？ （2）互动交流，课件相机出示下列语句，指导朗读并体会 3．学习第4自然段。 （1）周总理来到了人群中，你能认出他吗？（课件出示课文插图，让学生找一找。） （2）课文是怎么描写的？（课件出示：周总理身穿······笑容满面地来到人群中。）指名读。 你能用“笑容满面”说一句话吗？ 4．学习第5、6自然段。 （1）过渡：泼水节里最重要的活动开始了，让我们赶快去看看吧！ （2）课件出示第5、6自然段，学生默读，边读边想：周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？ 5．学习第7、8自然段。 有感情地读第7、8自然段，这两段话都有感叹号，读一读，你能体会到什么？ 三、课堂小结 1．学完这课，你们觉得为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别令人难忘呢？ 学生根据对课文的理解，自由举手回答。 2、教师总结：周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝福带给了傣族人民，把各族人民心连心的感情传递给了傣族人民。傣族人民永远也忘不了1961年的泼水节，永远也忘不了敬爱的周总理，所以这是一次难忘的泼水节。 板书设计 17、难忘的泼水节 周总理 傣族人民 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$