形色协奏曲（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术六年级下册

《形色协奏曲》教学设计 教材来源：湘美版六年级《美术（下册）》第1课 内容来源：形色协奏曲 课时： 第1课时 执教教师:** 执教教师单位：**第二小学校 1、 学习目标设置 （一）目标确定的依据 1. 基于课程标准的思考： 依据课程标准中“欣赏·评述”“造型·表现”学习领域的要求，在课程中引导学生运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏评述抽象画，领略抽象艺术的多样性和差异性，养成尊重、理解和包容的态度。 基于教材的分析： 《形色协奏曲》一课取材于六年级下册美术第1课，跨两个学习领域，第一个课时以欣赏抽象画为主。教学以“非真实摹写”的艺术创作思路为切入点，呈现抽象作品，充分让学生欣赏品味抽象画，从形色构成的角度观看与表现抽象画。让学生体验抽象画对自然的提炼和情感的升华。 基于学情的分析： 六年级学生随着年龄的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式逐渐从具体形象转为抽象思维发展，具有一定的审美能力和创作能力，对美有着自己独特的想法与感受。更加追求写实性，对于抽象艺术有一定的见解。针对学生的特性进行了课前调查，结果如下： 课前调查 总人数 能从抽象画中说出自己的感受 能从抽象画中分析美术元素 30 18 21 学习目标： 1.感知欣赏抽象画中的形式美、意象美、抽象美，学生掌握抽象的表现手法。（审美感知、艺术表现） 2.通过分析抽象艺术，实践抽象画创作过程，学生能够进行形色分解提炼，并能运用形色交融的方法进行抽象画的创作，发展审美能力和艺术表现力。（艺术表现、创意实践） 3.探索中国画背后的意境，学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的情感。（文化理解） 评价任务： 评价任务 评价标准 针对目标 通过欣赏发现，能够知道抽象画的表现手法和 学生能说出1—2种画作中的形式美和情感 针对目标1 （审美感知） 通过合作探究，能够学会形色提炼的方法并及画面布局 学生至少提取出2-3种真实场景中的形与色 针对目标2（审美感知、艺术表现） 通过绘画表现，创作一副具有主题性的抽象画 学生能根据提取出的形色出1幅抽象画作品 针对目标2、3、（创意实践） 二、学习过程设置 学习 目标 学习活动 评价标准 学习 环节 学习活动 目标1 欣赏体验，感受画面 一、音乐导入，感受音乐与美术之间的共同点，初探中国画中的形色美 学生能够说出抽象画的直观感受，并发现特点（审美感知） 目标2 合作探究，讨论交流 二、对比欣赏，了解中国画中形式美和意境美 能发现抽象画中的形式美和意境美（审美感知、文化理解） 三、尝试体验，能根据形式美组织画面 能根据形式美法则完成拼图创作（艺术表现） 四、音画结合，能感受色彩的意境美 能根据色彩的明度、纯度选择合适的音乐（审美感知） 目标3 动手创作 五、创意表现，根据主题创作抽象画 能从实景中提炼美术元素，创作主题鲜明的抽象画（创意实现） 学科网（北京）股份有限公司 $$