第1课 沁园春·长沙-2024-2025学年高一语文上学期期末教考融通复习专辑（统编版）

第1课 沁园春 长沙 （一）整体把握 概括上下片的内容，把握情感。 上片写景：独立寒秋图+湘江秋色图——提出“谁主沉浮”的疑问。 下片抒情：通过回忆往昔峥嵘岁月，表达了诗人和战友们为改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地回答了“谁主沉浮”问题。 整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 写壮景，抒豪情，表凌云之志；寓情于景（上片），情中显志（下片）。 （二）意象和意境（诗歌的形象） 1．这首词上下两阕各描写了两幅画面，请根据内容给各幅画加上一个小标题。 上阕：“独立寒秋图”、“湘江秋景图”；下阕：“峥嵘岁月图”、“中流击水图”。 2.领字“看”统领哪些意象？这些意象的描摹，从词句的形象性、描景角度加以领悟。 “看”统领的意象：山、林、江、舸、鹰、鱼——万类。 万山红遍：“万”字强调山之多，“遍”写出红之广。四字一句，写出诗人在橘子洲头远眺，映入眼帘的起伏群山，一派火红的景色。眼前景色，很容易让人联想到火热、蓬勃的革命形势。写出了山之多，摹写出群山叠嶂之态。 “遍”写出了红之广，描绘出红色的彻底。 【点拨强化：析字——解句——联系背景】 层林尽染：“层”表现了树林的重重叠叠。写出起伏的群山，林木茂盛，秋叶经霜变红的景色。“染”，运用拟人的手法，写出秋林由绿变红的渐进过程，火红的色彩，重重叠叠，层层加重，最终完全变成靓丽的红色。活画出树林在秋天特有的壮美景色。 【点拨强化：解句——析字——点明修辞】 漫江碧透，百舸争流：“漫”，写出整条大江江水满溢之状；“争”，展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿无尘的江面增加了奋进的气氛。俯瞰眼前北去的湘江，满江如碧玉般清澈见底，江面上来来往往的船只争先恐后，你追我赶一派热闹繁忙的景象。 鹰击长空：“击”准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。“击”与“飞”的区别？陌生化用词，更加形象、生动，天空中，雄鹰展翅，身姿矫健，充满勇猛的力量。而“飞”字，用语太过俗常，缺乏新奇的个性。 鱼翔浅底：“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。“翔”与“游”的比较——通常描述鱼的状态都是用“游”字，“翔”多用来描述飞鸟的姿态。蓝天映照碧水，由于江水过于澄澈，江中的鱼，都好像“空游无所依”，如鸟儿在天空飞翔一样，轻松自如，而又酣畅淋漓。 【点拨强化：析字，解句，运用近义词比较的方式】 万类霜天竞自由：由眼前景扩展到世界万物，并作了哲理性的概括：世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活。 总说：湘江秋色图的描绘，一改古人笔下的寂寥、肃杀、悲苦、愁怨的情怀与格调，通过远近、俯仰、动静灵活多变的视角和颜色对比、动作对照有机结合，写出湘江秋色的绚丽多彩，生机盎然，凸显诗人的壮志豪情和博大胸怀。 【点拨强化：有分说，有总括，要概括内容，点明特征，指出手法（修辞等），明确抒发的情感】 语言极富表现力。如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“染”化静为动，写出了变红的动态过程；“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。 （三）诗歌形象 4. 下片从哪些方面刻画青年形象的？表达了作者怎样思想情感？请结词句具体分析。 相关词句 形象特点 风华正茂 青春年少，才华横溢 书生意气， 挥斥方遒 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 指点江山， 激扬文字 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理 粪土当年 万户侯 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 诗人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。 考点1：鉴赏诗歌的意象 　　事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，因此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，是鉴赏事物形象的两个关键要素。事物形象主要分为两类：具有象征意义的物象，具有特定含义的意象。 　　鉴赏事物形象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。高考考查角度一是理解意象的含义（内涵），二是分析意象的作用。 　　一、理解意象的含义（内涵） 理解意象含义“3步骤” 典例： 【例1】　（2020·全国Ⅲ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 苦　笋 陆　游 藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分） 参考答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 ◆解题思路 第一步：概括意象表层特点。根据“骈头脱襁白玉婴”可知，剥去外皮的竹笋洁白鲜嫩；根据“苦节乃与生俱生”可知，苦笋口感苦涩，令一些人不喜欢。 第二步：分析意象内涵。根据“极知耿介种性别”可知，苦笋性格耿介，与别的品种不同。 第三步：点出意象意义：苦笋具有“苦节”“耿介”的特点，这与魏征刚直方正的品格相似。 典例： 【例2】（2022·北京高考）阅读下面诗歌，完成后面的题目。 病　柏① 杜　甫 有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。 岂知千年根，中路②颜色坏。 出③非不得地，蟠据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。 鸱鸮④志意满，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。 静求元精理⑤，浩荡难倚赖。 注释：①此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。 咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。 参考答案：①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 解析：本诗最主要的意象是柏树。诗人把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓的柏树，起笔“童童状车盖”“偃蹇龙虎姿”，写其枝叶繁茂状如车盖，伸展屈曲，姿态就像矫矫不群的龙虎，抒发无限赞美之情。然而笔锋一转，“中路颜色坏”“日夜柯叶改”写高大的柏树由盛而衰的可悲可痛，表达诗人的担忧之情。以“丹凤”“鸱鸮”作比，指出柏树的转变是由于“领九雏”的凤凰无枝可憩，只能哀哀其鸣；而恶鸟鸱鸮则志得意满地率领子孙穿穴打洞。指出了国家倾颓的原因正是能臣志士被排挤在外，宵小之辈则兴风作浪、肆无忌惮，表达了对如此社会现实的悲愤之情。本题解答时要抓住咏物诗托物言志的特点，并且要对一些常见意象，如柏树、凤凰、鸱鸮所带有的固定含义有所了解。 　　二、分析意象的作用 理解意象作用要关注“四点” 解题思路示例： 【例3】　（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文　同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分） 参考答案：①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 ◆解题思路 第一步：确定思考方向。本题实际上是考查意象的作用，我们可以从营造意境、衬托人物、表情达意等角度来分析画眉鸟在两首诗中的作用。 第二步：分析意象作用。从表情达意的角度看，欧诗是咏物诗，前两句写画眉鸟自由自在飞于林间，无拘无束的状态。后两句又通过“金笼”与“林间”的对比，说明了“锁向金笼听”远远不如“林间自在啼”的画眉声音优美，其原因就在于前者受到拘禁，失去自由。这画眉鸟实际上就是作者的写照。作者进入官场，就变得不自由，不能畅所欲言了。这首诗表现了作者对仕宦生活的厌倦和对自由自在的田园生活的向往。从营造意境和衬托人物的角度看，文诗写作者在公事之余，听到画眉鸟的叫声，觉得自己仿佛置身于千山万壑之中，胸怀尽为开阔，怡然自乐，画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛。作者通过画眉鸟的啼叫，衬托了自己闲适的心情，表达了向往自然的超脱不凡的志趣。 考点2：鉴赏诗歌的意境 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中之景，有单个景物形象（即意象），也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。 　　从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面（场景）描述题，二是意境赏析题。 这两种类型有诸多相通之处，区别主要体现在：前者答案要点由“画面特点或场景中的形象”和“画面内容（意象）”两部分构成，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两点外，还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧。 　　一、画面（场景）描述 画面描述“3步骤” 【例4】　（2021·天津高考）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 朱　熹 　　临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射【注】山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 【注】　姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 “黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？（2分） 参考答案：黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄澈的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。 ◆解题思路 第一步：描绘画面。“黄昏闲弄影”，写梅花在黄昏时分闲展芳姿；“清浅一溪霜月”，写月色清凉，梅花的美好姿态倒映在澄莹的溪水中。 第二步：概括画面。“梅花”“溪水”“霜月”等意象组合在一起，描绘了一幅清雅幽静的画面。 二、意境赏析 意境赏析“3步骤” 【例5】　阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 次张子仪韵 章　甫 半生江海惯浮游，邂逅今成客此州。忧国幸逢年谷熟，望乡长恨晚山稠。 连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥。独把酒杯悲节物，何时弟劝与兄酬。 优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境，请分析这首诗颈联的意境和作用。（6分） 参考答案：①斜风细雨连成一片，天地间烟雨蒙蒙，远飞的鸿雁，近处的白鸥，朦胧之中让人有寂寞孤清之感。②诗人在广阔的背景中点染几个动点，意境深远，传神地描绘出一幅迷蒙清冷的画面。③两句自然景观描写，既承前文而来，描绘新来此地所见的景色，又为后面抒发客居在外的思乡之情做好铺垫。 ◆解题思路 第一步：再现画面。“连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥”描绘诗人眼前所见之景：如烟的细雨笼罩着天地，鸿雁远飞，斜风吹拂，烟波浩渺，白鸥翻飞。 第二步：概括特点。诗人运用“天”“烟雨”“鸿雁”“风波”“白鸥”等意象描绘出一幅朦胧冷清的画面，“天”“烟雨”的广阔，“鸿雁”“白鸥”的渺小，有点有面，有动有静，生动传神，意境深远。 第三步：分析作用。诗歌颔联描写诗人眼前所见年谷、晚山，颈联继续写景，在结构上承接前文；诗歌尾联抒发诗人感慨自己独自漂泊，盼望着回家后和哥哥弟弟互劝相酬。因此，颈联在结构上又为结尾抒发羁旅在外的思乡之情做了铺垫。 考点3：鉴赏诗歌的人物形象 　　古代诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。 　　1.鉴赏抒情主人公的形象 诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。 2.鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。 鉴赏人物形象“3关键” 1.借助诗作，了解人物的基本情况。借助诗题、正文、注释等信息，大致了解是何人、何时（含“诗人处境时遇”，比如贬谪之际）有何事，为“解人”做铺垫。 　　2.抓住关键词语，分析人物特征。即紧紧抓住诗中关于人物的动作、语言、神情、装束等描写语言，关注反映心情的词语，借助环境描写（包括时间、地点、天气、周围景物等），揣摩人物形象特点。 3.结合技巧，归结人物形象。即由诗歌人物多侧面、多素描的特点，借助铺垫、烘托、反衬等手法，归结人物形象。 另外，要关注分析概括两类人物形象的“大同小异”。“大同”指的是上面三种方法。“小异”指的是分析概括诗中人物形象（客观人物形象），更多要借助其自身的描写；而分析概括诗人自我形象，还要借助诗人的生平经历、诗歌的写作背景及写作缘由等外部因素。 鉴赏人物形象“3步骤” 解题思路： 【例1】　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送从叔尉①渑池 顾非熊 同登科第皆清列②，尚爱东畿一尉闲。虽有田园供海畔，且无宗党在朝班。 甘贫只为心知道，晚达多缘性好山。白首青衫犹未换，又骑羸马出函关。 【注】　①尉：县尉。这里指担任县尉。②清列：高贵的官位。 本诗刻画了“从叔”怎样的形象？请结合文本赏析。（6分） 参考答案：①本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、热爱自然的底层官员形象。（概括特点）②尽管同年进士都已显贵，但他毫无歆羡之情，安心做一名县尉，乐享清闲自在的生活。他通晓天地之道，深明人世之理，因此甘于贫穷。他性好山水，不汲汲于仕进，直到很晚才踏入仕途。（分析例句） ◆解题思路 角度一：借助标题。由诗题可知，这是一首写给将前往渑池任县尉的从叔的诗。 角度二：抓关键词语。“闲”体现出从叔淡泊名利、喜好清闲的形象特点，“甘贫”体现出从叔甘贫乐道的形象特点，“性好山”体现出从叔热爱自然的形象特点。 角度三：结合技巧。首联暗含着对比：从叔的同年进士都已官居高位，他还只是一名小小县尉。在对比之中表现出从叔不汲汲于仕进，淡泊名利的形象特点。尾联通过从叔骑马出函谷关时“白发遍首，青衫不改”的细节描写，表现出从叔甘贫乐道的形象特点。 题组A 基础过关练 1．下列字注音没有错误的一项是（     ） A．携（xié）带      峥嵘（zhēng） 挥斥方遒（qiú）B．上阕（juè）      阻遏（è）         百舸（gě）争流 C．惆怅（chàng）     寥廓（guò）      慷慨（kǎi）激昂 D．百侣（lǔ）    橘（jú）子洲    沁（qìng）园春 2．下列对《沁园春·长沙》中运用的典故，分析不当的一项是 （     ） A．“同学少年”出自杜甫的诗句“同学少年都不贱，五陵衣马自轻肥”，意思是当年的同窗好友，现在都成了富贵人家，作者借此反衬自己的落魄。 B．“挥斥方遒”出自《庄子·田子方》 “夫至人者……挥斥八极，神气不变”一句，作者化用原文语句，既符合韵律，又有新意。 C．“粪土当年万户侯”一句借用西汉飞将军李广的故事，但作者反用其意，表明自己与同学不仅不为功名利禄所惑，反而将之视为粪土。 D．“中流击水”化用东晋名将祖逖北伐“中流击楫”的典故，既表达了革新中国复兴民族的远大志向，又兼用夸张抒发了作者的豪迈气概。 3．下列语句中加点成语的使用错误的一项是（       ） A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 B．细数2017的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预见楼市风云。 C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。 D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。 4．下列对《沁园春·长沙》这首词的用字的分析，不正确的一项是（     ） A．“看万山红遍，层林尽染”，其中“遍”字写出了红之广，“染”字则形象地写出了岳麓山一带枫林的红色仿佛人工染成的。 B．“鱼翔浅底”的“翔”字精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的状态。 C．“鹰击长空”的“击”字准确地描绘出苍鹰展翅、矫健勇猛的雄姿。 D．“漫江碧透，百舸争流”，其中“透”字写出江水碧绿清澈和江水满溢之状，“争”活现出百舸竞发、争先恐后的热烈场面。 5．下列对《沁园春·长沙》这首词内容的赏析，不正确的一项是 A．“立”字之前加副词“独”字，表明词人此时很孤独，没有志同道合的朋友，为下面追忆和抒发感慨作铺垫。 B．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”十二个字，把词人独立顾盼、意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定了豪迈的基调。 C．“层林尽染”四个字，点明经过多次霜打，所有的树林都变（“染”）成了红色。这四个字，对上句“万山红遍”来说，有强调、渲染的作用。 D．这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了作者对国家、民族命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 题组B 能力提升练 1．这两首诗都写了农人的活动，在对象选择上有何不同？请结合诗句简要分析。 田家 欧阳修 绿桑高下映平川，赛①罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 春日田家 宋琬 野田黄雀自为群，山叟相过话旧闻。夜半饭牛呼妇起，明朝种树是春分。 【注】①赛：旧时祭祀酬报神恩。 2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过陈琳①墓 温庭筠 曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主独怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀②荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。 【注】①陈琳，建安七子之一。初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力，袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。②铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。 与陈琳对比，诗人倍感惆怅。请结合全诗简要分析诗人与陈琳的不同之处。 3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题胡逸老致虚庵 黄庭坚① 藏书万卷可教子，遗金满籝常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。 山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台。 【注】①黄庭坚前年离开谪居的川蜀，次年又被贬往广西宣州。本诗就写于两次贬谪之间。 全诗是如何塑造胡逸老的独特形象的？请结合诗句分析。 4．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金错刀行 陆游 黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。 京华结交尽奇士，意气相期共生死。千年史册耻无名，一片丹心报天子。 尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！ 请结合本诗前四句，简要分析作者塑造了怎样的英雄形象？如何塑造的？ 5．阅读下面这首宋词，完成下面的小题。 虞美人 秦观 碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。 【注】秦观，字少游，一字太虚，号淮海居士。“苏门四学士”之一，一生仕途抑塞。 “乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。 6．阅读下面的作品，完成下面小题。 别严士元① （唐）刘长卿 春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。东道若逢相识问，青袍③今已误儒生。 【注】①本诗为诗人被贬赴任临行时所做，与前来送行的友人严士元话别。②阖闾城：即今江苏的苏州城。相传春秋时伍子胥为吴王阖闾所筑。③青袍：唐代八品九品（低阶）官员的官服为青色。 本诗的“景语”细腻精妙，耐人寻味。请以颔联为例，加以赏析。 7．阅读下面这首诗，按要求作答。 喜雨 清代·郑燮 宵来风雨撼柴扉，早起巡檐点滴稀。一径云烟蒸日出，满船新绿买秧归。 田中水浅天光净，陌上泥融燕子飞。共说今年秋稼好，碧湖红稻鲤鱼肥。 请任选一个角度赏析五六句的写景句？ 8．阅读下面这首宋词，完成各题。 渔家傲 宋·王安石 平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟，欹眠①似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道②。 【注】①欹眠：斜着身子睡觉。②邯郸道：比喻虚幻之路，也比喻求取功名之道路，亦指仕途。 该词所描绘的景物形象历来为人称道，请结合全词赏析。 9．阅读下面这两首诗，完成下面小题。 赠裴十四 李白 朝见裴叔则①，朗如行玉山②。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 身骑白鼋①不敢度，金高南山买君顾。徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！ 无题二首（其一） 秦观 世事如浮云，飘忽不相待。欻然化苍狗，俄顷成章盖。 达观听两行，昧者乃多态。舍旃勿重陈，百年等销坏。 【注】①裴叔则：裴楷，字叔则，西晋名士、官员。②玉山：语出《世说新语·容止》，言嵇康“其醉也，傀俄若玉山之将崩”。③身骑白鼋：语出《九歌·河伯》，“乘白鼋兮逐文鱼”。 林庚《说“木叶”》中提到“诗歌语言具有暗示性”，两首诗都使用了“浮云”的意象，但其暗示性明显不同，请结合诗歌简要分析。 10．阅读下面的宋词和元曲，完成下面小题。 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋① 辛弃疾 青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【双调】沉醉东风·渔夫 白朴 黄芦岸白蘋渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。 【注】①本词作于淳熙元年（1174）初春，辛弃疾时任江东安抚司参议官，年三十五岁，距其率部众归南宋已十二年。叶衡时任江东安抚使，后拜右丞相兼枢密使。 这一词一曲中，“沙鸥”所起的作用并不相同，请简要分析。 11．阅读下面两首诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 东汉·刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 西斋小松二首（其二） 唐·元稹 簇簇枝新黄，纤纤攒素指。柔笠渐依条，短莎①还半委。 清风日夜高，凌云意何已。千岁盘老龙②，修鳞③自兹始。 【注】①莎：同“蓑”，雨具名，用草或棕织成，披在身上以防雨，此处喻指蓑状松枝。②老龙：盘曲如龙的老松。③修鳞：积蓄力量。 两首诗均写到松树，但用意有所不同。请结合诗句简要分析。 12．阅读下面两首诗，完成小题。 莲藕花叶图 【元】吴师道 玉雪窍玲珑，纷披绿映红。生生无限意，只在苦心中。 曲池荷 【唐】卢照邻 浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。 这两首诗都以莲为写作对象，但蕴含的意旨并不相同，请结合诗句简要分析。 13．阅读下面两首诗，完成下面小题。 新柳 薛能 轻轻须①重不须轻，众木难成独早成。柔性定胜刚性立，一枝还引万枝生。 天钟和气元无力，时遇风光别有情。谁道少逢知己用？将军②因此建雄名。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解③把飞花蒙日月，不知天地有清霜④。 【注】①须：是，自。②将军：指西汉周亚夫，曾屯兵名叫细柳的地方。③解：能。④清霜：指秋天。 两首诗同样咏“柳”，在抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。 14．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 题小松 李商隐① 怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。 一年几变枯荣事，百尺方资②柱石功③。为谢④西园车马客，定悲摇落尽成空。 【注】①李商隐（813年—858年）：唐代诗人，少年早慧，品行高洁，有才华抱负。他一生坎坷不平，后不幸被卷入牛李党争的旋涡之中，成了政治的牺牲品。有观点认为此诗为会昌五年（845年）所作。②方资：正可用作。③柱石功：栋梁之材的功用。④谢：告诉。 有同学读完此诗后认为：通过诗人笔下的小松形象仿佛看到了诗人自身。请结合相关诗句加以分析。 15．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 浔阳三题（其一）庐山桂 白居易 偃蹇月中桂，结根依青天。天风绕月起，吹子下人间。 飘零委何处，乃落匡庐山。生为石上桂，叶如翦碧鲜。 枝干日长大，根荄日牢坚。不归天上月，空老山中年。 庐山去咸阳，道里三四千。无人为移植，得入上林园。不及红花树，长栽温室①前。 【注】①温室，汉官殿，在长乐宫。 白居易写庐山桂，柳永在《望海潮》中也写到钱塘“有三秋桂子”。“桂”在这两首诗词中分别起到怎样的作用？请结合诗句简要分析。 16．阅读下面这首宋词，完成各题。 品令·茶词 黄庭坚 凤舞团团饼①。恨分破②、教孤令③。金渠④体净，只轮慢碾，玉尘光莹。汤响松风，早减了、二分酒病。 味浓香永。醉乡路、成佳境。恰如灯下，故人万里，归来对影。口不能言，心下快活自省。 【注】①凤舞团团饼：指龙凤团茶中的凤饼茶。团饼印有凤舞图案，北苑御焙产。②分破：碾破磨碎。③孤令：令同零，即孤零。④金渠：指茶碾，金属所制。 本诗的“醉乡路、成佳境”与陆游《临安春雨初霁》中的“晴窗细乳戏分茶”都涉及“茶”，这两句在表情达意上有何不同？请简要分析。 ( 15 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1课 沁园春 长沙 （一）整体把握 概括上下片的内容，把握情感。 上片写景：独立寒秋图+湘江秋色图——提出“谁主沉浮”的疑问。 下片抒情：通过回忆往昔峥嵘岁月，表达了诗人和战友们为改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地回答了“谁主沉浮”问题。 整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 写壮景，抒豪情，表凌云之志；寓情于景（上片），情中显志（下片）。 （二）意象和意境（诗歌的形象） 1．这首词上下两阕各描写了两幅画面，请根据内容给各幅画加上一个小标题。 上阕：“独立寒秋图”、“湘江秋景图”；下阕：“峥嵘岁月图”、“中流击水图”。 2.领字“看”统领哪些意象？这些意象的描摹，从词句的形象性、描景角度加以领悟。 “看”统领的意象：山、林、江、舸、鹰、鱼——万类。 万山红遍：“万”字强调山之多，“遍”写出红之广。四字一句，写出诗人在橘子洲头远眺，映入眼帘的起伏群山，一派火红的景色。眼前景色，很容易让人联想到火热、蓬勃的革命形势。写出了山之多，摹写出群山叠嶂之态。 “遍”写出了红之广，描绘出红色的彻底。 【点拨强化：析字——解句——联系背景】 层林尽染：“层”表现了树林的重重叠叠。写出起伏的群山，林木茂盛，秋叶经霜变红的景色。“染”，运用拟人的手法，写出秋林由绿变红的渐进过程，火红的色彩，重重叠叠，层层加重，最终完全变成靓丽的红色。活画出树林在秋天特有的壮美景色。 【点拨强化：解句——析字——点明修辞】 漫江碧透，百舸争流：“漫”，写出整条大江江水满溢之状；“争”，展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿无尘的江面增加了奋进的气氛。俯瞰眼前北去的湘江，满江如碧玉般清澈见底，江面上来来往往的船只争先恐后，你追我赶一派热闹繁忙的景象。 鹰击长空：“击”准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。“击”与“飞”的区别？陌生化用词，更加形象、生动，天空中，雄鹰展翅，身姿矫健，充满勇猛的力量。而“飞”字，用语太过俗常，缺乏新奇的个性。 鱼翔浅底：“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。“翔”与“游”的比较——通常描述鱼的状态都是用“游”字，“翔”多用来描述飞鸟的姿态。蓝天映照碧水，由于江水过于澄澈，江中的鱼，都好像“空游无所依”，如鸟儿在天空飞翔一样，轻松自如，而又酣畅淋漓。 【点拨强化：析字，解句，运用近义词比较的方式】 万类霜天竞自由：由眼前景扩展到世界万物，并作了哲理性的概括：世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活。 总说：湘江秋色图的描绘，一改古人笔下的寂寥、肃杀、悲苦、愁怨的情怀与格调，通过远近、俯仰、动静灵活多变的视角和颜色对比、动作对照有机结合，写出湘江秋色的绚丽多彩，生机盎然，凸显诗人的壮志豪情和博大胸怀。 【点拨强化：有分说，有总括，要概括内容，点明特征，指出手法（修辞等），明确抒发的情感】 语言极富表现力。如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“染”化静为动，写出了变红的动态过程；“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。 （三）诗歌形象 4. 下片从哪些方面刻画青年形象的？表达了作者怎样思想情感？请结词句具体分析。 相关词句 形象特点 风华正茂 青春年少，才华横溢 书生意气， 挥斥方遒 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 指点江山， 激扬文字 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理 粪土当年 万户侯 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 诗人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。 考点1：鉴赏诗歌的意象 　　事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，因此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，是鉴赏事物形象的两个关键要素。事物形象主要分为两类：具有象征意义的物象，具有特定含义的意象。 　　鉴赏事物形象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。高考考查角度一是理解意象的含义（内涵），二是分析意象的作用。 　　一、理解意象的含义（内涵） 理解意象含义“3步骤” 典例： 【例1】　（2020·全国Ⅲ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 苦　笋 陆　游 藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分） 参考答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 ◆解题思路 第一步：概括意象表层特点。根据“骈头脱襁白玉婴”可知，剥去外皮的竹笋洁白鲜嫩；根据“苦节乃与生俱生”可知，苦笋口感苦涩，令一些人不喜欢。 第二步：分析意象内涵。根据“极知耿介种性别”可知，苦笋性格耿介，与别的品种不同。 第三步：点出意象意义：苦笋具有“苦节”“耿介”的特点，这与魏征刚直方正的品格相似。 典例： 【例2】（2022·北京高考）阅读下面诗歌，完成后面的题目。 病　柏① 杜　甫 有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。 岂知千年根，中路②颜色坏。 出③非不得地，蟠据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。 鸱鸮④志意满，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。 静求元精理⑤，浩荡难倚赖。 注释：①此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。 咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。 参考答案：①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 解析：本诗最主要的意象是柏树。诗人把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓的柏树，起笔“童童状车盖”“偃蹇龙虎姿”，写其枝叶繁茂状如车盖，伸展屈曲，姿态就像矫矫不群的龙虎，抒发无限赞美之情。然而笔锋一转，“中路颜色坏”“日夜柯叶改”写高大的柏树由盛而衰的可悲可痛，表达诗人的担忧之情。以“丹凤”“鸱鸮”作比，指出柏树的转变是由于“领九雏”的凤凰无枝可憩，只能哀哀其鸣；而恶鸟鸱鸮则志得意满地率领子孙穿穴打洞。指出了国家倾颓的原因正是能臣志士被排挤在外，宵小之辈则兴风作浪、肆无忌惮，表达了对如此社会现实的悲愤之情。本题解答时要抓住咏物诗托物言志的特点，并且要对一些常见意象，如柏树、凤凰、鸱鸮所带有的固定含义有所了解。 　　二、分析意象的作用 理解意象作用要关注“四点” 解题思路示例： 【例3】　（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文　同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分） 参考答案：①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 ◆解题思路 第一步：确定思考方向。本题实际上是考查意象的作用，我们可以从营造意境、衬托人物、表情达意等角度来分析画眉鸟在两首诗中的作用。 第二步：分析意象作用。从表情达意的角度看，欧诗是咏物诗，前两句写画眉鸟自由自在飞于林间，无拘无束的状态。后两句又通过“金笼”与“林间”的对比，说明了“锁向金笼听”远远不如“林间自在啼”的画眉声音优美，其原因就在于前者受到拘禁，失去自由。这画眉鸟实际上就是作者的写照。作者进入官场，就变得不自由，不能畅所欲言了。这首诗表现了作者对仕宦生活的厌倦和对自由自在的田园生活的向往。从营造意境和衬托人物的角度看，文诗写作者在公事之余，听到画眉鸟的叫声，觉得自己仿佛置身于千山万壑之中，胸怀尽为开阔，怡然自乐，画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛。作者通过画眉鸟的啼叫，衬托了自己闲适的心情，表达了向往自然的超脱不凡的志趣。 考点2：鉴赏诗歌的意境 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中之景，有单个景物形象（即意象），也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。 　　从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面（场景）描述题，二是意境赏析题。 这两种类型有诸多相通之处，区别主要体现在：前者答案要点由“画面特点或场景中的形象”和“画面内容（意象）”两部分构成，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两点外，还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧。 　　一、画面（场景）描述 画面描述“3步骤” 【例4】　（2021·天津高考）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 朱　熹 　　临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射【注】山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 【注】　姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 “黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？（2分） 参考答案：黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄澈的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。 ◆解题思路 第一步：描绘画面。“黄昏闲弄影”，写梅花在黄昏时分闲展芳姿；“清浅一溪霜月”，写月色清凉，梅花的美好姿态倒映在澄莹的溪水中。 第二步：概括画面。“梅花”“溪水”“霜月”等意象组合在一起，描绘了一幅清雅幽静的画面。 二、意境赏析 意境赏析“3步骤” 【例5】　阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 次张子仪韵 章　甫 半生江海惯浮游，邂逅今成客此州。忧国幸逢年谷熟，望乡长恨晚山稠。 连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥。独把酒杯悲节物，何时弟劝与兄酬。 优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境，请分析这首诗颈联的意境和作用。（6分） 参考答案：①斜风细雨连成一片，天地间烟雨蒙蒙，远飞的鸿雁，近处的白鸥，朦胧之中让人有寂寞孤清之感。②诗人在广阔的背景中点染几个动点，意境深远，传神地描绘出一幅迷蒙清冷的画面。③两句自然景观描写，既承前文而来，描绘新来此地所见的景色，又为后面抒发客居在外的思乡之情做好铺垫。 ◆解题思路 第一步：再现画面。“连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥”描绘诗人眼前所见之景：如烟的细雨笼罩着天地，鸿雁远飞，斜风吹拂，烟波浩渺，白鸥翻飞。 第二步：概括特点。诗人运用“天”“烟雨”“鸿雁”“风波”“白鸥”等意象描绘出一幅朦胧冷清的画面，“天”“烟雨”的广阔，“鸿雁”“白鸥”的渺小，有点有面，有动有静，生动传神，意境深远。 第三步：分析作用。诗歌颔联描写诗人眼前所见年谷、晚山，颈联继续写景，在结构上承接前文；诗歌尾联抒发诗人感慨自己独自漂泊，盼望着回家后和哥哥弟弟互劝相酬。因此，颈联在结构上又为结尾抒发羁旅在外的思乡之情做了铺垫。 考点3：鉴赏诗歌的人物形象 　　古代诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。 　　1.鉴赏抒情主人公的形象 诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。 2.鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。 鉴赏人物形象“3关键” 1.借助诗作，了解人物的基本情况。借助诗题、正文、注释等信息，大致了解是何人、何时（含“诗人处境时遇”，比如贬谪之际）有何事，为“解人”做铺垫。 　　2.抓住关键词语，分析人物特征。即紧紧抓住诗中关于人物的动作、语言、神情、装束等描写语言，关注反映心情的词语，借助环境描写（包括时间、地点、天气、周围景物等），揣摩人物形象特点。 3.结合技巧，归结人物形象。即由诗歌人物多侧面、多素描的特点，借助铺垫、烘托、反衬等手法，归结人物形象。 另外，要关注分析概括两类人物形象的“大同小异”。“大同”指的是上面三种方法。“小异”指的是分析概括诗中人物形象（客观人物形象），更多要借助其自身的描写；而分析概括诗人自我形象，还要借助诗人的生平经历、诗歌的写作背景及写作缘由等外部因素。 鉴赏人物形象“3步骤” 解题思路： 【例1】　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送从叔尉①渑池 顾非熊 同登科第皆清列②，尚爱东畿一尉闲。虽有田园供海畔，且无宗党在朝班。 甘贫只为心知道，晚达多缘性好山。白首青衫犹未换，又骑羸马出函关。 【注】　①尉：县尉。这里指担任县尉。②清列：高贵的官位。 本诗刻画了“从叔”怎样的形象？请结合文本赏析。（6分） 参考答案：①本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、热爱自然的底层官员形象。（概括特点）②尽管同年进士都已显贵，但他毫无歆羡之情，安心做一名县尉，乐享清闲自在的生活。他通晓天地之道，深明人世之理，因此甘于贫穷。他性好山水，不汲汲于仕进，直到很晚才踏入仕途。（分析例句） ◆解题思路 角度一：借助标题。由诗题可知，这是一首写给将前往渑池任县尉的从叔的诗。 角度二：抓关键词语。“闲”体现出从叔淡泊名利、喜好清闲的形象特点，“甘贫”体现出从叔甘贫乐道的形象特点，“性好山”体现出从叔热爱自然的形象特点。 角度三：结合技巧。首联暗含着对比：从叔的同年进士都已官居高位，他还只是一名小小县尉。在对比之中表现出从叔不汲汲于仕进，淡泊名利的形象特点。尾联通过从叔骑马出函谷关时“白发遍首，青衫不改”的细节描写，表现出从叔甘贫乐道的形象特点。 题组A 基础过关练 1．下列字注音没有错误的一项是（     ） A．携（xié）带      峥嵘（zhēng） 挥斥方遒（qiú）B．上阕（juè）      阻遏（è）         百舸（gě）争流 C．惆怅（chàng）     寥廓（guò）      慷慨（kǎi）激昂 D．百侣（lǔ）    橘（jú）子洲    沁（qìng）园春 2．下列对《沁园春·长沙》中运用的典故，分析不当的一项是 （     ） A．“同学少年”出自杜甫的诗句“同学少年都不贱，五陵衣马自轻肥”，意思是当年的同窗好友，现在都成了富贵人家，作者借此反衬自己的落魄。 B．“挥斥方遒”出自《庄子·田子方》 “夫至人者……挥斥八极，神气不变”一句，作者化用原文语句，既符合韵律，又有新意。 C．“粪土当年万户侯”一句借用西汉飞将军李广的故事，但作者反用其意，表明自己与同学不仅不为功名利禄所惑，反而将之视为粪土。 D．“中流击水”化用东晋名将祖逖北伐“中流击楫”的典故，既表达了革新中国复兴民族的远大志向，又兼用夸张抒发了作者的豪迈气概。 3．下列语句中加点成语的使用错误的一项是（       ） A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 B．细数2017的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预见楼市风云。 C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。 D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。 4．下列对《沁园春·长沙》这首词的用字的分析，不正确的一项是（     ） A．“看万山红遍，层林尽染”，其中“遍”字写出了红之广，“染”字则形象地写出了岳麓山一带枫林的红色仿佛人工染成的。 B．“鱼翔浅底”的“翔”字精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的状态。 C．“鹰击长空”的“击”字准确地描绘出苍鹰展翅、矫健勇猛的雄姿。 D．“漫江碧透，百舸争流”，其中“透”字写出江水碧绿清澈和江水满溢之状，“争”活现出百舸竞发、争先恐后的热烈场面。 5．下列对《沁园春·长沙》这首词内容的赏析，不正确的一项是 A．“立”字之前加副词“独”字，表明词人此时很孤独，没有志同道合的朋友，为下面追忆和抒发感慨作铺垫。 B．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”十二个字，把词人独立顾盼、意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定了豪迈的基调。 C．“层林尽染”四个字，点明经过多次霜打，所有的树林都变（“染”）成了红色。这四个字，对上句“万山红遍”来说，有强调、渲染的作用。 D．这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了作者对国家、民族命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 【答案及解析】1．A【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。B.“上阕”的“阕”应读“què”。 C.“寥廓”的“廓”应读“kuò”。D.“百侣”的“侣”应读“lǚ”。“沁园春”的“沁”应读“qìn”。故选A。 2．A【详解】本题考查学生理解并掌握诗词文学典故的能力。A项，“当年的同窗好友，现在都成了富贵人家，作者借此反衬自己的落魄”理解错误。应为那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放。概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表达了革命者的豪情壮志。故选A。 3．A【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。不能用来修饰“学习和生活”。 B．指点江山：指批评国家大事。句中说“预见楼市风云”，使用正确。 C．激浊扬清：比喻清除坏的，发扬好的。修饰句中的“好文章”，使用正确。 D．艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。句中形容“红军长征的光荣历史”，符合语境。故选A。 4．D【详解】本题考查学生理解诗歌内容、品味语言能力。 D.“‘透’字写出……江水满溢之状”错，“漫”表现满溢状态。故选D。 5．A【详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项A“作者此时很孤独，没有志同道合的朋友”有误，原文仅仅是说毛泽东独自游览，而非孤独，此分析属于无中生有。 题组B 能力提升练 1．这两首诗都写了农人的活动，在对象选择上有何不同？请结合诗句简要分析。 田家 欧阳修 绿桑高下映平川，赛①罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 春日田家 宋琬 野田黄雀自为群，山叟相过话旧闻。夜半饭牛呼妇起，明朝种树是春分。 【注】①赛：旧时祭祀酬报神恩。 2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过陈琳①墓 温庭筠 曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主独怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀②荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。 【注】①陈琳，建安七子之一。初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力，袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。②铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。 与陈琳对比，诗人倍感惆怅。请结合全诗简要分析诗人与陈琳的不同之处。 3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题胡逸老致虚庵 黄庭坚① 藏书万卷可教子，遗金满籝常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。 山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台。 【注】①黄庭坚前年离开谪居的川蜀，次年又被贬往广西宣州。本诗就写于两次贬谪之间。 全诗是如何塑造胡逸老的独特形象的？请结合诗句分析。 4．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金错刀行 陆游 黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。 京华结交尽奇士，意气相期共生死。千年史册耻无名，一片丹心报天子。 尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！ 请结合本诗前四句，简要分析作者塑造了怎样的英雄形象？如何塑造的？ 5．阅读下面这首宋词，完成下面的小题。 虞美人 秦观 碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。 【注】秦观，字少游，一字太虚，号淮海居士。“苏门四学士”之一，一生仕途抑塞。 “乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。 6．阅读下面的作品，完成下面小题。 别严士元① （唐）刘长卿 春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。东道若逢相识问，青袍③今已误儒生。 【注】①本诗为诗人被贬赴任临行时所做，与前来送行的友人严士元话别。②阖闾城：即今江苏的苏州城。相传春秋时伍子胥为吴王阖闾所筑。③青袍：唐代八品九品（低阶）官员的官服为青色。 本诗的“景语”细腻精妙，耐人寻味。请以颔联为例，加以赏析。 7．阅读下面这首诗，按要求作答。 喜雨 清代·郑燮 宵来风雨撼柴扉，早起巡檐点滴稀。一径云烟蒸日出，满船新绿买秧归。 田中水浅天光净，陌上泥融燕子飞。共说今年秋稼好，碧湖红稻鲤鱼肥。 请任选一个角度赏析五六句的写景句？ 8．阅读下面这首宋词，完成各题。 渔家傲 宋·王安石 平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟，欹眠①似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道②。 【注】①欹眠：斜着身子睡觉。②邯郸道：比喻虚幻之路，也比喻求取功名之道路，亦指仕途。 该词所描绘的景物形象历来为人称道，请结合全词赏析。 9．阅读下面这两首诗，完成下面小题。 赠裴十四 李白 朝见裴叔则①，朗如行玉山②。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 身骑白鼋①不敢度，金高南山买君顾。徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！ 无题二首（其一） 秦观 世事如浮云，飘忽不相待。欻然化苍狗，俄顷成章盖。 达观听两行，昧者乃多态。舍旃勿重陈，百年等销坏。 【注】①裴叔则：裴楷，字叔则，西晋名士、官员。②玉山：语出《世说新语·容止》，言嵇康“其醉也，傀俄若玉山之将崩”。③身骑白鼋：语出《九歌·河伯》，“乘白鼋兮逐文鱼”。 林庚《说“木叶”》中提到“诗歌语言具有暗示性”，两首诗都使用了“浮云”的意象，但其暗示性明显不同，请结合诗歌简要分析。 10．阅读下面的宋词和元曲，完成下面小题。 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋① 辛弃疾 青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【双调】沉醉东风·渔夫 白朴 黄芦岸白蘋渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。 【注】①本词作于淳熙元年（1174）初春，辛弃疾时任江东安抚司参议官，年三十五岁，距其率部众归南宋已十二年。叶衡时任江东安抚使，后拜右丞相兼枢密使。 这一词一曲中，“沙鸥”所起的作用并不相同，请简要分析。 11．阅读下面两首诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 东汉·刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 西斋小松二首（其二） 唐·元稹 簇簇枝新黄，纤纤攒素指。柔笠渐依条，短莎①还半委。 清风日夜高，凌云意何已。千岁盘老龙②，修鳞③自兹始。 【注】①莎：同“蓑”，雨具名，用草或棕织成，披在身上以防雨，此处喻指蓑状松枝。②老龙：盘曲如龙的老松。③修鳞：积蓄力量。 两首诗均写到松树，但用意有所不同。请结合诗句简要分析。 12．阅读下面两首诗，完成小题。 莲藕花叶图 【元】吴师道 玉雪窍玲珑，纷披绿映红。生生无限意，只在苦心中。 曲池荷 【唐】卢照邻 浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。 这两首诗都以莲为写作对象，但蕴含的意旨并不相同，请结合诗句简要分析。 13．阅读下面两首诗，完成下面小题。 新柳 薛能 轻轻须①重不须轻，众木难成独早成。柔性定胜刚性立，一枝还引万枝生。 天钟和气元无力，时遇风光别有情。谁道少逢知己用？将军②因此建雄名。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解③把飞花蒙日月，不知天地有清霜④。 【注】①须：是，自。②将军：指西汉周亚夫，曾屯兵名叫细柳的地方。③解：能。④清霜：指秋天。 两首诗同样咏“柳”，在抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。 14．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 题小松 李商隐① 怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。 一年几变枯荣事，百尺方资②柱石功③。为谢④西园车马客，定悲摇落尽成空。 【注】①李商隐（813年—858年）：唐代诗人，少年早慧，品行高洁，有才华抱负。他一生坎坷不平，后不幸被卷入牛李党争的旋涡之中，成了政治的牺牲品。有观点认为此诗为会昌五年（845年）所作。②方资：正可用作。③柱石功：栋梁之材的功用。④谢：告诉。 有同学读完此诗后认为：通过诗人笔下的小松形象仿佛看到了诗人自身。请结合相关诗句加以分析。 15．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 浔阳三题（其一）庐山桂 白居易 偃蹇月中桂，结根依青天。天风绕月起，吹子下人间。 飘零委何处，乃落匡庐山。生为石上桂，叶如翦碧鲜。 枝干日长大，根荄日牢坚。不归天上月，空老山中年。 庐山去咸阳，道里三四千。无人为移植，得入上林园。不及红花树，长栽温室①前。 【注】①温室，汉官殿，在长乐宫。 白居易写庐山桂，柳永在《望海潮》中也写到钱塘“有三秋桂子”。“桂”在这两首诗词中分别起到怎样的作用？请结合诗句简要分析。 16．阅读下面这首宋词，完成各题。 品令·茶词 黄庭坚 凤舞团团饼①。恨分破②、教孤令③。金渠④体净，只轮慢碾，玉尘光莹。汤响松风，早减了、二分酒病。 味浓香永。醉乡路、成佳境。恰如灯下，故人万里，归来对影。口不能言，心下快活自省。 【注】①凤舞团团饼：指龙凤团茶中的凤饼茶。团饼印有凤舞图案，北苑御焙产。②分破：碾破磨碎。③孤令：令同零，即孤零。④金渠：指茶碾，金属所制。 本诗的“醉乡路、成佳境”与陆游《临安春雨初霁》中的“晴窗细乳戏分茶”都涉及“茶”，这两句在表情达意上有何不同？请简要分析。 【答案】1．（1）欧诗选择农人祭祀田神后欢声笑语的场面，表现了兴旺热烈的农村生活；（2）宋诗选择山叟话旧、夫妻夜谈等细节，表现了自由的乡村生活。 【详解】本题考查理解并赏析诗歌内容的能力。 第一首诗，选择农人这一写作对象，“赛罢田神笑语喧”意思是田神赛事已经结束，可笑语仍喧喧，作者选取农人祭祀欢快热闹的场面，表现了田家生活的热烈，兴旺的气氛，同时也表现了作者与民同乐的态度。 第二首诗，选择“山叟”这一写作对象，具体描写了村中一位老翁经过屋角田边，会向人谈起过去的旧闻。到了晚上喂牛时，会叫醒老伴，商量明朝春分种树的事情。老汉简单的生活片段，在诗人的细节描写下，就成了一幅淡淡的山村风情画，表达了作者对乡村自在生活的赞美之情。 2．①所处时代不同：陈琳身处东汉末年，那时群雄逐鹿，人才倍受重视，也大有可为；诗人身处晚唐，社会混乱动荡，人才难得赏识和重用。②个人遭际不同：陈琳得到袁绍、曹操的重用大有作为，青史留名；诗人书剑飘零，自诩“霸才”却无主可依，前途未卜，难有作为。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及思想内容的能力。 ①所处时代的对比：由注释①可知，陈琳生活在群雄逐鹿的东汉末年，时局给人才提供了机会，陈琳先后为袁绍、曹操效力，得到重用，最终青史留名；关于诗人的形象，由首联“今日飘蓬过此坟”及诗人生平可知，诗人处在动荡的晚唐，身如飘蓬，居无定所，即使是人才也很难有施展抱负的机会，再则，由“词客有灵应识我”可知，诗人把希望寄托在前贤身上，反映出他见弃于当时的寂寞处境。 ②个人遭际的对比：由领联下句“霸才无主始怜君”可知，诗人将自己的“霸才无主”与陈琳的“霸才有主”进行对比，突出了自己的生不逢时、无主可依、前途未卜，而尾联下句“欲将书剑学从军”则表明诗人书剑飘零，只得弃文就武，持剑从军，与陈琳的青史留名形成对比。 3．①首联以诗书传家与遗金满箱对比，赞美了友人诗礼传家的清高品格。②颔联借灾年与贫人共享粮食之事例以及运用典故，赞美友人行善积德的仁爱之心。③尾联借山水妙境赞美友人不慕世俗功名利禄、宦途得失的高洁情操。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌形象及表达技巧的能力。 首联将“藏书万卷”能够“教子”与“遗金满籯”引来灾祸进行对比，赞美了胡逸老以诗书礼仪传家的家教家风，显示其品格的清雅高洁。颔联借用典故，显示胡逸老品格的清高。写胡逸老能拿出粮食与与贫苦人共享的具体事例，赞美他和气必能致祥，后代必得佳子弟，赞美庵主的仁爱之心。这里用了韦康、韦诞兄弟的典故，据《三国志•魏书•荀彧传》裴松之注，孔融赞扬韦端的两个儿子韦康与韦诞为一双明珠。诗人意谓，胡逸老必能像韦端那样，明珠出于蚌胎，佳子弟出于门庭。尾联借助景物之妙衬托胡逸老形象，赞美友人以闲逸之心观山观水能得妙境，而山水的清淑之气又能使心灵澄清无滓，一尘不染，赞美了庵主高洁的人格、闲适的胸襟，豁达的态度，不慕名利的节操。 4．①前两句以物衬人，通过对宝刀描写，映衬品行高洁、才能卓越的英雄形象。②第三句慷慨直陈，刻画了年事已高却未能建功立业的落寞英雄形象。③第四句运用动作描写（细节描写），“提刀独立”“顾八荒”刻画了内心伤感、但仍渴望杀敌立功的豪迈的英雄形象。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及表现手法的能力。 ①前两句“黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒”，表面上写用黄金镀饰、白玉镶嵌的宝刀，到了夜间，发出耀眼的光芒，实则以刀衬人，以刀的特质映衬出品行高洁、才能卓越的英雄形象。 ②第三句“丈夫五十功未立”，直接而慷慨地陈述，大丈夫已经到了五十岁，可是还没有建功立业，刻画了年过半百，却未能建功立业，或建立功业地希望渺茫的落寞英雄形象。③第四句“提刀独立顾八荒”，则运用动作描写（细节描写），“丈夫”只能独自提刀徘徊，环顾着四面八方，“提刀独立”“顾八荒”等细节，刻画了虽然内心感伤，但是依然祈求能够一展抱负、杀敌立功的豪迈的英雄形象。 5．①特点：“一枝如画”写出了碧桃的美丽；在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。②用意：词人以花自喻，寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。 【详解】本题考查学生鉴赏诗词景物形象以及评价作者的情感、观点态度的能力。 ①“一枝如画”直接描绘了碧桃的外在形态之美，如同一幅美丽的画卷。将碧桃的美丽具体地展现出来，给人以鲜明的视觉印象，让人能够想象出碧桃娇艳动人的模样。强调了碧桃在众多花卉中的独特之处，突出了它的不凡，暗示其不应被埋没在乱山深处。 “乱山深处”指出了碧桃所处的位置是在荒僻、杂乱的深山之中，远离繁华之地。这样的环境给人一种荒凉、孤寂之感，暗示了碧桃生存环境的艰难。“水萦回”虽然增添了一些灵动的气息，但也进一步强调了碧桃所处之地的偏僻和复杂。在这样的环境中，美丽的碧桃显得更加孤独和无助。“为谁开”则表现了碧桃的不得意遭遇：碧桃虽美，却无人欣赏，不知为谁而绽放。它的美丽在这荒僻之地无人问津，体现了一种被冷落、被忽视的命运。 ②秦观一生仕途抑塞，就如同这生长在乱山深处的碧桃一样，虽有才华却不得志。他将自己的身世与碧桃相类比，通过描写碧桃的美丽与遭遇，来抒发自己怀才不遇的感慨。碧桃的“一枝如画”可以象征秦观的才华横溢，而其恶劣的生长环境和无人赏识的命运，则反映了秦观在仕途上的困境和不被重用的现实。 6．示例：颔联写诗人与朋友的分别之景，春雨极细，微不可见，直至衣湿才察觉；闲花落地，听而无声，皆因春风春雨所致，前后相承，细腻精妙，渲染出周遭环境的极致空寂。所谓“景语即情语”，颔联以景衬情，反衬出诗人心中的不静（或对朋友的不舍、对仕宦生涯变化无常的感慨、对前程黯淡、事业无成的忧愁、孤帆远行的寂寞等），耐人寻味。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的能力。 颔联“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，蒙蒙细雨不觉润湿了衣服，自己却没有注意到；树上的花朵飘落到地上，听不到一点响声。写诗人与朋友的分别之景，“细”写春雨的特点，“看不见”进一步渲染雨丝之细，微不可见，直至衣湿才察觉；“无声”写出闲花落地，听而无声，花落因因春风春雨所致。两句话内容前后相承，感受细腻精妙。“看不见”“听无声”渲染出周遭环境的极致空寂。 所谓“景语即情语”，颔联景物描写的细腻恰好说明诗人内心的敏感，意境的寂静暗示出诗人内心的孤寂。由后文可知，这是在送别朋友途中所见的景物，后文又有目送朋友的孤帆远行，孤寂的景物表现出对朋友的不舍；而诗人自感前途渺茫，怀才不遇，心情更加暗淡。这些情感都能够从颔联的写景中暗示出来，属于以景衬情。 7．示例一：动静结合。前半句描绘的是静景，秧田里浅水天光互相映照；后半句描绘的是动景，燕子在陌上衔泥，上下翻飞。 示例二：高低结合。水波清浅，处于低处，燕子在低处的陌上翻飞，与天光的高远相映成趣，展现出高低错落的美，使整幅画面更加立体、生动。 【详解】本题考查学生赏析诗句、鉴赏描写手法的能力。五六句是“田中水浅天光净，陌上泥融燕子飞”，写的是一望无际的秧田里浅水映人，天光照底；春光融融，鲜花盛开，燕子在陌上衔泥、上下翻飞，令人如痴如醉。颈联采用动静结合的手法。上句是静景，清澈的水面、明亮的光线，就像一个巨大的画布。下句是动景，燕子在湿漉漉的田埂上灵动地飞舞，衔泥筑巢，显得那般富有生机，又像是在描绘着一幅生动的图画。颈联也采用了高低结合的手法。上句描写田间的水清澈见底，映照天光，是低处景色；下句写燕子在陌上忙着衔泥筑巢，燕子在空中翻飞，是高处景色，并且仰望燕子飞舞，背景是高远的天光，这样就拓展了写景的空间，呈现出更加广阔的天地。这样高与低错落有致，使整幅画面更加立体、生动。 8．①起首二句描绘了清碧的江水和繁花翠草，营造了一幅美丽清新的烂漫春光图； ②“午觉醒来闻语鸟”以静衬动，用鸟声体现了春光的宁静，还展现了诗人内心的恬淡。 ③作者描绘了一幅美丽、清新、宁静的乡村水光山色图，表达了词人淡泊、旷达的超然情怀。 【详解】本题考查学生对景物描写的鉴赏能力。 “平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫”，意思是峰峦叠嶂，环抱着小桥流水；河水青碧，萦绕着繁花翠草。竹林幽深秀美，几间茅舍静立其中。和煦的春风时时吹拂，使得房屋清洁，纤尘皆无。描绘了清碧的江水和繁花翠草，营造了一幅美丽清新的烂漫春光图。 “午枕觉来闻语鸟”意思是午睡醒来，满耳都是婉转的鸟鸣。本处以动衬静，用鸟声体现了春光的宁静，能够注意到窗外清脆的鸟鸣，还展现了诗人内心的恬淡。 作者描绘了一幅美丽、清新、宁静的乡村水光山色图。这美丽明净的景色令人功名之心顿消，只想在这宁静的山水自然中生活，表达了词人淡泊、旷达的超然情怀。 9．①李诗“浮云”指裴十四飘忽不定的行踪，表达了对友人前途、人生的深深担忧。②秦诗“浮云”指世事虚无缥缈，转瞬即逝，表达了作者对世事无常的感慨。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象、思想感情的能力。李白诗歌“徘徊六合无相知，飘若浮云且西去”，是说裴十四品格磊落的品格不容于世，只好像浮云一样暂且西去。以飘泊的浮云状其人，突出其行踪飘忽不定，借“浮云”写友人西去的状态，表现了作者对友人西去的牵挂，以及对这位超尘脱俗却不容于世的高士未来前途命运的担忧。 秦观诗歌“世事如浮云，飘忽不相待”，是说世事如同浮云，迅速消逝不等待任何人。用“浮云”比喻世事，突出世事的变幻不定，变化无常，短暂倏忽，借此表达作者对世事变幻的感叹。 10．①辛词中，通体白色的沙鸥被词人大笑调侃“一身都是愁”，其愁远胜自己，这幽默风趣的背后，是词人抗金收复之壮志不得伸展的深深苦闷；②白曲中，沙鸥是“傲杀人间万户侯”的渔夫的“忘机友”，既表现渔夫淡泊名利、超然世外的高尚品德，也说明真正的“忘机友”在人间难以觅得。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①辛词中，“人言头上发，总向愁中自。拍手笑沙鸥，一身都是愁”，他望着通体雪白的沙鸥，回忆起人们总说头发是因为忧愁而变白，不禁拍手笑言：你这小小的沙鸥竟是世间最为烦忧的了。通体白色的沙鸥被词人大笑调侃“一身都是愁”，其愁远胜自己。词末这一“笑”看似将愁情吹得烟消云散，其实却早已深入骨髓，无可解脱。词人南下已有十二年，收复失地的理想却仍无法实现，此时的笔调愈是轻快，这种壮志难酬的愁思愈是如泼墨般浓重。 ②白曲中，写渔夫有“忘机友”，那“忘机友”正是指 “点秋江”的“白鹭沙鸥”。以鸥鹭为友，既表现“渔夫”淡泊名利、超然世外的高洁，又说明真正的“忘机友”，在人间无法找到。古代诗人往往赞扬鸥鹭“忘机”。正由于他们认为只有鸥鹭才没有“机心”，所以愿与鸥鹭为友。而能够与鸥鹭为友，也整表明渔夫的淡泊名利，超然世外。 11．①刘诗写山上的青松刚劲且不畏恶劣的环境，表明自己志向坚定，同时也借以勉励从弟。②元诗写千岁松树由小松长成，表明如想有所成就，需立志高远且从小积蓄力量。 【解析】本题考查学生分析形象特点、评价诗歌思想内容和情感的能力。 《赠从弟》中“山上松”，迎风傲岸而立，凌寒“端正”生长。从“赠从弟”可知本诗为赠送之作，借不惧严酷环境而挺立山间的松树来勉励弟弟，表达了兄长对兄弟的勉励之情。同时“山上松”也是作者理想人格的象征，借其塑造了一个有骨气有风格的诗人形象。 《西斋小松二首（其二）》是一首咏物诗。这首诗以“西斋”外的小松作为吟咏对象，“簇簇”“纤纤”突出小松的柔美可爱，“凌云意何已”突出小松的冲霄入云的志向，“千岁盘老龙”是对小松未来的期许，“修鳞”是想象小松历经岁月的磨砺，积蓄成长的力量。借小松有凌云不已的壮志，能够“自兹”“修鳞”积蓄力量，来塑造了诗人立志成材，成就自我，奋进勃发的形象。 12．①吴诗蕴含人只有刻苦努力，才能有所创造和成就。“苦心”用莲心的苦涩，写人要刻苦，创造艺术作品。②卢诗含蓄抒发了自己怀才不遇，早年零落的感慨。秋风早起，荷花凋零，托物言志，抒发诗人怀才不遇的感慨。 【详解】本题考查学生概括形象特点，分析诗人在文中的观点态度的能力。解答时先明确所写对象，再根据描写侧重点的不同探究蕴含的哲理。吴诗诗中借着对莲藕花叶的吟咏，写出了作者对生活的体验，富有哲理意味。诗的大意说：白润如玉如雪的莲藕，中间有精巧透明的窍孔，玲珑可爱。它的绿叶和红花铺散在水面上，互相映衬。莲藕的生命一代代延续不断，显示出无限意趣和欣欣向荣的生机，它之所以能够如此，全部奥秘都在莲籽的“苦心”当中。这里表面说莲心苦，但可以从中体会出更广阔的含义，让人联想到：人只有刻苦努力，才能有所创造，才能有成就。 卢诗先写曲折的 池岸泛着阵阵清香，以香夺人，不着意描绘其优美的形态和动人的纯洁，却传出了夜荷的神韵，尤其是“常恐秋风早，飘零君不知”，是沿用屈原《离骚》“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的句意，但又有所变化，后两句突然转写花之自悼，这花之自悼实为人之自悼，托物言志，含蓄地抒发了自己怀才不遇、早年零落的感慨，而如此看来，可见卢照邻咏物诗之造诣。 13．（1）《新柳》表达了诗人对柳树柔中有刚的赞美之情。“轻轻须重不须轻”“柔性定胜刚性立”两句中柳树轻飘而庄重，性柔而胜刚。尾句将柳树与周亚夫将军的英名相关联，暗示柳树柔中有刚。 （2）《咏柳》将柳树人格化，表达了诗人对柳树的嘲讽。“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂”表现出初春柳树借东风恣意狂摆、得意忘形的形象。“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”警告了依势逞狂的小人。 【详解】本题考查学生分析诗歌形象及情感的能力。（1）《新柳》中“轻轻须重不须轻，众木难成独早成”这两句是说：要重视那轻柔嫩弱的新柳而不能轻视，因为他在众树木还无生机时就早已抽条、生叶。用“众木难成”来反衬柳树的“早成”，表达了作者对柳树早熟的好感。“柔性定胜刚性立，一枝还引万枝生”意思是：新柳轻柔，在春风中摇曳起舞时，让人感觉那种轻柔的力量确实压倒了一切刚性的东西。作者意在赞美新柳旺盛的生命力。尾联“谁道少逢知己用，将军因此建雄名”，这里的将军，是《史记》中记载的西汉名将周亚夫。将军与杨柳有了交集，成就了“雄名”，而杨柳也获得了将军这样的知己，此处暗示柳树柔中带刚。 （2）《咏柳》中“倚得东风势便狂”的柳，“解把飞花蒙日月”的柳，正是一幅一旦得势便不可一世、欺上瞒下的势利小人的画像。“乱条犹未变初黄”，暗喻这些人能力低下，初黄未变，竟倚势凌人。诗人的笔锋直刺生活中的小人，但也旁扫了有权者。如果没有为他们撑腰的“东风”，那些小人也未必敢兴风作浪。结尾一句既是对得志小人得意忘形、不计后果行为的刻画，又是铮铮有声的警告。诗人义正辞严地警告那些依靠权贵的小人不要不知天高地厚，为非作歹，尽管可以蒙混一时，一旦失去凭借的势力，终究难逃惩罚。 14．①以“细”状其叶，以“轻”状其荫，突出枝叶未茂的小松的秀美，从中可见诗人有气度的姿态；②小松孤独秀美地挺立在庭院中，给人们带来满座的清风，从中可见诗人孤傲高洁的君子形象；③小松在桃李争艳的季节耐得住寂寞，在霜雪凛冽的严冬郁郁葱葱，从中可见诗人坚强不屈的刚毅品格；④小松在困难中静静等待成长为百尺苍松，从中可见诗人内心的坚定及对成就栋梁之功的不懈追求；⑤小松备受冷落，无人关注，从中可见诗人仕途不顺，政治理想无法实现的坎坷命运。 【详解】本题考查学生分析形象特点并概括诗人在文中的观点态度的能力。 “孤秀植庭中”，小松在这庭院中俊秀而独立，写出了它的寂寞而孤傲，这是君子形象的象征，诗人以此自比，突出了孤傲高洁的君子形象。“细叶轻阴满座风”，小松枝叶细小、树荫疏淡，带来满座清风，突出小松在枝叶尚未茂时的秀美，体现出诗人姿态高雅、气度不凡。“桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱”，小松在桃李争芳吐艳时默默无闻，但霜雪降下后依然郁郁葱葱，小松的甘于寂寞、坚强不屈，是诗人刚毅品格的写照。 “一年几变枯荣事，百尺方资柱石功”，小松经历了一年四季花开花落的几度变化，一旦长到百尺之高，变可用作栋梁之材，从中可见诗人内心的坚定及对成为“栋梁”的追求。 “为谢西园车马客，定悲摇落尽成空”，是小松备受冷落、无人关注的自我安慰，乘车驾马去西园观花的游客，他们一定会为百花的凋零一空而悲伤失望，体现出诗人仕途不顺、命运坎坷。 15．①柳词中，以“桂”这种最能代表杭州的景物来写西湖美景，表现杭州自然景色之美。②白居易以庐山桂自喻（借物抒怀、自比、自况、托物言志），既表现了他出众的才华，高洁的情怀；又含蓄地表达了自己被贬江州，不知何时能重回朝廷的苦闷心情，抒发了胸中的不平之气。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①柳词主要描写杭州的富庶与美丽，“有三秋桂子，十里荷花”，写山上的桂子、湖中的荷花，这两种花也是代表杭州的典型景物，以“桂”表现杭州自然景色之美。 ②白居易《庐山桂》是一首咏物诗，庐山桂命途多舛，本是月宫仙树，却被天风吹落人间，漂泊流落到这江西庐山下，它枝叶翠绿枝干渐长，桂树深深扎根在山岩中，意志坚定，愿意用一生守护着庐山。以庐山桂自喻（借物抒怀、自比、自况、托物言志），既表现了他出众的才华，高洁的情怀。诗人用红花树和庐山桂对比，表达了桂树生长在偏远山间，不能到繁华地的辛酸，含蓄地表达了自己被贬江州，不知何时能重回朝廷的苦闷心情，抒发了胸中的不平之气。 16．①本诗“醉乡路、成佳境”，写茶也能使人沉入醉乡，但反而觉得精神爽朗，渐入佳境，表达词人品茶时的惬心之极。②陆诗的“晴窗细乳戏分茶”一句，用戏玩烹茶表现诗人在临安寓所等待召见时的无聊，含蓄表达了报国无门、蹉跎岁月的无奈。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象、理解诗句蕴含的情感的能力。《品令•茶词》中“醉乡路、成佳境”一句，表达的是茶助人进入酒醉后的美妙境界，从而感受到无限的舒畅与惬意。茶被赋予了神奇的功效，使人沉醉其中，忘却尘世的烦恼，体现出作者对茶的深深喜爱和对其神奇功效的赞叹。 《临安春雨初霁》中“晴窗细乳戏分茶”一句，则描绘了作者在晴朗的窗边，细细地品味着茶，享受着茶带来的宁静与平和。因为是小雨初霁，所以说“晴窗”，“细乳戏分茶”这里就是品茶的意思。晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而严州知州的职位本与他的素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久。国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲，含蓄表达了报国无门、蹉跎岁月的无奈。 ( 22 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$