选择性必修中册第四单元公开课《玩偶之家》-【聚焦高考】2025年新高考语文专题复习考点前沿+教考衔接

玩 偶 之 家 部编普通高中教科书 选择性必修中册 第四单元 1 一、情境任务 理解作品的内涵 领会多样的文化概念 尝试探讨作品所反映的社会文化差异 感受人类精神世界的丰富 小盐同学今年刚刚进入高中，他很想进步，在学习外国文学作品的时候一直有这样的烦恼：外国文学作品的语言超级啰嗦，真心读不下去；难以理解作品中某些情节和人物行为，无法产生共鸣。 请我们高二的同学，通过《玩偶之家》的学习，为小盐同学撰写一个外国文学作品学习建议。 2 二、学习活动 理解作品的内涵 领会多样的文化概念 尝试探讨作品所反映的社会文化差异 感受人类精神世界的丰富 任务一：文本细读 1.细读课文102页——110页，梳理、辨析海尔茂对娜拉不同的称呼。 看到第一封信之前 看完第二封信之前 看完第二封信之后 海尔茂对娜拉的称呼     我的小鸟儿；迷人的小东西；我的好宝宝儿；我一个人的亲宝贝儿；新娘子；我的娇滴滴的小宝贝儿；不懂事的孩子 你这坏东西 伪君子 撒谎的人 犯罪的人 下贱女人 …… 我的可怜的娜拉 受惊的小鸟儿 我的孩子 我的吓坏了的可怜的小宝贝儿 …… 3 二、学习活动 理解作品的内涵 领会多样的文化概念 尝试探讨作品所反映的社会文化差异 感受人类精神世界的丰富 任务一：文本细读 2.细读课文110页——116页，赏析文中反复出现的“奇迹”一词的含义。 ①娜拉：能，就因为今天晚上奇迹没有出现，我才知道你不是我理想中的那种人。 ②娜拉：我耐着性子整整等了八年，我当然知道奇迹不会天天有。后来大祸临头的时候，我曾经满怀信心地跟自己说：“奇迹来了！”柯洛克斯泰把信扔进信箱以后，我绝没想到你会接受他的条件。我满心以为你一定会对他说“尽管宣布吧”，而且你说了这句话之后，还一定会—— …… ③娜拉：（拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。 海尔茂：什么叫奇迹中的奇迹？ 娜拉：那就是说，咱们俩都得改变到——喔，托伐，我现在不信世界上有奇迹了。 ④海尔茂：（倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。（心里闪过一个新希望）啊！奇迹中的奇迹—— 4 二、学习活动 理解作品的内涵 领会多样的文化概念 尝试探讨作品所反映的社会文化差异 感受人类精神世界的丰富 任务一：文本细读 1.细读课文102页——110页，梳理、辨析海尔茂对娜拉不同的称呼。 2.细读课文110页——116页，赏析文中反复出现的“奇迹”一词的含义。 3.再读文本，探究“楼下砰的一响传来关大门的声音。——剧终”的深刻意蕴。 有西方文学史家评论，《玩偶之家》结尾娜拉出走时“楼下砰的一响传来关大门的声音”，与拿破仑战争的枪炮声一样，有力地推动了欧洲社会的历史进程。 ——教材P124《单元研习任务》 5 二、学习活动 理解作品的内涵 领会多样的文化概念 尝试探讨作品所反映的社会文化差异 感受人类精神世界的丰富 任务二：深度阅读 结合学习支架中凯瑟琳·乔治对于叙事节奏的解读，谈一谈，本文是如何体现“结构”“有次序可衡量的变化”。 学习支架：叙事节奏 凯瑟琳·乔治在《戏剧节奏》一书中，对各种关于节奏的理论进行了梳理和深入分析，将“节奏”归纳为“包括结构、节拍和重音、紧张和松弛、内容和含量、新的紧张的酝酿、有次序的可衡量的变化，它能在观众中产生心理的、情感的和理智的反响所完成了的递进，观众通过这种递进而获得意义。” 6 二、学习活动 理解作品的内涵 领会多样的文化概念 尝试探讨作品所反映的社会文化差异 感受人类精神世界的丰富 任务三：撰写学习建议 讨论、交流，为小盐同学撰写学习建议。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         7 感 谢 遇 见 ！ 在珠溪语文 遇见 更好的我们！ 8 $$1 玩偶之家 一、情境任务 小盐同学今年刚刚进入高中，他很想进步，在学习外国文学作品的时候一直有这样 的烦恼：外国文学作品的语言超级啰嗦，真心读不下去；难以理解作品中某些情节和人 物行为，无法产生共鸣。 请我们高二的同学，通过《玩偶之家》的学习，为小盐同学撰写一个外国文学作品 学习建议。 二、学习支架 本单元学习外国戏剧和诗歌。《玩偶之家》是被誉为“现代戏剧之父”的易 卜生的名作，作品表现的妇女解放、个性解放、社会解放的鲜明立场，及其所开 创的“社会问题剧”样式，都有着世界性的影响 1. 单元导读 外国文学作品反映了不同地区、国家和民族不同时期的社会风貌，展示了多 种多样的文化现象，表现了人类广阔而丰富的心灵世界。阅读外国文学作品，可 以开阔我们的视野，培养开放的文化心态，提升人文素养。 。 学习本单元，要理解作品的内涵，领会多样的文化观念，尝试探讨作品所反 映的社会文化差异，感受人类精神世界的丰富。要着重把握戏剧的矛盾冲突，体 会对话在推动情节、塑造形象、揭示主题等方面的作用。 2. 学习提示 1879 年《玩偶之家》的首演，曾经给欧洲社会带来如同暴风雨一般猛烈的震撼，因 为这部剧作尖锐地提出了家庭中妇女地位的问题，给当时欧洲保守而又伪善的社会道德 一记响亮的耳光，由此它也成为欧洲批判现实主义戏剧的经典。 课文节选的第三幕是全剧的高潮，同时也是结局部分。阅读时，注意抓住人物言行 前后的变化，分析娜拉和海尔茂这两个人物的性格，理解他们之间矛盾冲突的本质，从 而把握作品的思想意蕴。 《玩偶之家》属于“社会问题剧”，这是易卜生创造的戏剧类型，强调在舞台上呈 现当代人的日常生活(而不是古代王公贵族或骑士游侠的传奇故事)，在戏剧中直接讨论 2 当代社会的重要问题。阅读时，要注意结合作品体会这些特点，还要注意分析作品中的 “戏剧性事件”以及“突转”手法的运用，领略剧作家独特的艺术创造。 3.单元研习任务 观察社会现象，学写申论 高中生要关注社会生活，不断提高自己观察社会现象、分析解决社会问题的能力。 学写申论，就是发展上述能力的一种方法。“申”是申述，“论”是议论，“申论”， 就是要求作者就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括，并据以发表见解， 阐述理由，推断逻辑关系。简而言之，就是“讲道理”。 高中生要试着拓宽自己观察社会的视野，去思考一些比较“大”的问题。比如在学 习经典理论著作时，如何用理论武装头脑，全面解读时政热点现象;在学习外国文学作 品时，如何培养开放的文化心态，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。思考分析这样 的问题，从纷繁复杂的现象中理出头绪，抓住主要矛盾，提纲挈领，权衡利弊，能够提 高思想认识，推动思维发展。高中生学写申论，不仅要具有政治、文化、思想、科学等 方面的综合素质，还需要常常思考有关国计民生的现实问题。 写作申论时，要针对给定的材料，归纳其观点，结合对社会现象的认识，分析材料 中反映的问题，然后自选角度写文章，尽量做到观点明确，客观中肯，逻辑性强。一般 来说，申论应当在整理、概括、分析材料反映的主要问题的基础上，提出对策，给出可 行的解决方案并进行论证。 学写申论，应树立正确的写作观。在现实的生活中，难题和困境是对人的挑战，人 们正是在思考难题、化解困境的过程中发展了智慧、深化了思想。所以，从琐碎的日常 生活现象以及纷繁的社会信息中发现、思考并解决问题，是一个高中生应该具备的基本 素质。 4.叙事节奏 凯瑟琳·乔治在《戏剧节奏》一书中，对各种关于节奏的理论进行了梳理和 深入分析，将“节奏”归纳为“包括结构、节拍和重音、紧张和松弛、内容和含 量、新的紧张的酝酿、有次序的可衡量的变化，它能在观众中产生心理的、情感 的和理智的反响所完成了的递进，观众通过这种递进而获得意义。” 5.我的研读心得： 3 三、学习活动 任务一：文本细读 1. 细读课文 102 页——110 页，梳理、辨析海尔茂对娜拉不同的称呼。 看到第一封信之前 看完第二封信之前 看完第二封信之后 海尔茂对娜 拉的称呼 2. 细读课文 110 页——116 页，赏析文中反复出现的“奇迹”一词的含义。 ①娜拉：能，就因为今天晚上奇迹没有出现，我才知道你不是我理想中的那种人。 ②娜拉：我耐着性子整整等了八年，我当然知道奇迹不会天天有。后来大祸临头的 时候，我曾经满怀信心地跟自己说：“奇迹来了！”柯洛克斯泰把信扔进信箱以后，我 绝没想到你会接受他的条件。我满心以为你一定会对他说“尽管宣布吧”，而且你说了 这句话之后，还一定会—— …… ③娜拉：（拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。 海尔茂：什么叫奇迹中的奇迹？ 娜拉：那就是说，咱们俩都得改变到——喔，托伐，我现在不信世界上有奇迹了。 ④海尔茂：（倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站 起身来）屋子空了。她走了。（心里闪过一个新希望）啊！奇迹中的奇迹—— 3. 再读文本，探究“楼下砰的一响传来关大门的声音。——剧终”的深刻意蕴。 4 任务二：深读阅读 结合学习支架中凯瑟琳·乔治对于叙事节奏的解读，谈一谈，本文是如何体 现“结构”“有次序可衡量的变化”。 任务三：交流呈现 讨论、交流，为小盐同学撰写学习建议。