《幼儿教育学》4.教师和幼儿（3）-知识点训练卷 甘肃省教育与文化艺术类专业 考纲百套卷 第9卷（原卷版+解析版）

编写说明：甘肃省中职升学考试《教育与文化艺术类考纲百套卷》，是依据《甘肃省高等职业教育考试招生中职升学考试类别科目及考试大纲》编写。本专辑由80份试卷三个部分组成。第一部分是依据考纲的考点要求编写的63份知识点训练卷；第二部分是针对三门课程要求编写的9份常考题训练卷；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育与文化艺术类专业知识真题试卷，编写的8份专业综合训练卷。 本试卷是甘肃省《教育与文化艺术类考纲百套卷》的第9卷，是知识点训练卷，按课程《幼儿教育学》第四章 教师和幼儿的要求编写。其要求是： 识记：儿童观的概念；幼儿教师与幼儿沟通的方式；幼儿教师、幼儿在教育过程中的地位。 理解：《幼儿园教师专业标准》；幼儿园教师的专业素质；幼儿发展的个体因素与环境因素的相互作用；幼儿和教师的 相互关系；教师直接“教”与间接“教”的优缺点；促进教师与幼儿相互作用的策略。 应用：幼儿园教师的地位、权利和义务；幼儿教师与幼儿沟通的技巧；教师与幼儿相互作用的策略；树立正确的儿童观。 甘肃省中职升学考试《教育与文化艺术类考纲百套卷》 第9卷 幼儿教育学 4.教师和幼儿（3） 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.____有助于提高教师自身的一般文化素养，有助于改变我国幼儿园教师队伍文化素养整体偏低的现象。 ( ) A.专业知识 B.幼儿发展的知识 C.保教的知识 D.通识性知识 2. 教师必须在新的变革中树立新的____，自觉地提高自己与教育变革相匹配的、适应“幼儿为本”教育的专业能力。 ( ) A.儿童观 B.能力观 C.教育观 D.发展观 3.“孩子心灵的细线总有一天会编织出世界的未来。”出自____。 ( ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.津守贞 D.卢梭 4.____指出，“旧教育的重心是在儿童之外，而新教育的中心则是儿童。” ( ) A.杜威 B.陶行知 C.福禄贝尔 D.蒙台梭利 5.1989年联合国大会通过的____成为儿童观发展史上一座新的里程碑。 ( ) A.《未成年人保护法》 B.《教育法》 C.《儿童权利公约》 D.《儿童权利宣言》 6.幼儿的身体强健程度受到____因素的影响。 ( ) A.遗传素质 B.后天因素 C.环境因素 D.先天因素 7.幼儿的____是满足身体的发展需要的最基本的活动。 ( ) A.内部活动 B.外部活动 C.心理活动 D.生理活动 8.能够及时发现幼儿个体或群体的感兴趣的适宜话题，善于敏锐地抓住时机，创造气氛，激发幼儿交谈的欲望。这种与幼儿对话沟通的技能指的是____。 ( ) A.引发交谈的技能 B.倾听的技能 C.扩展和维持对话的技能 D.结束交谈的技能 9.“发现学习”的亲历性、____，使其成为比“接受学习”更适合幼儿的学习方式。 ( ) A.广泛性 B.综合性 C.实践性 D.启蒙性 10. 无论是“接受学习”还是“发现学习”，是否有意义都不是绝对的，关键是看幼儿在学习中的____与思维状态。 ( ) A.兴趣 B.自信心 C.主动性 D.态度 11.认知学习理论主张进行有意义学习，这种学习最主要的标志是，学习的结果能对今后的学习发生积极的____。 ( ) A.迁移 B.转化 C.转变 D.引导 12.____是幼儿园教师从事保教工作所必须具备的知识。 ( ) A.幼儿发展的知识 B.专业知识 C.保教的知识 D.通识性知识 13.儿童并非生而有罪，而是一块纯真无瑕的白板，是有着巨大可塑性的存在。这种儿童观指的是____。 ( ) A.自然论 B.性善论 C.白板论 D.儿童中心教育 14.对于最有意义的人类特性来说，发展最快的时期出现在生命最初的____。 ( ) A.一年内 B.三年内 C.五年内 D.七年内 15.实物操作活动对幼儿获得____和数理逻辑知识有至关重要的意义。 ( ) A.科学知识 B.物理知识 C.实践知识 D.常识知识 16.一个教师如果对儿童的内心活动的最细微的表现都熟视无睹的话，他是很难成为儿童的良师益友的。可以说，____是幼儿园教师最重要的一门基本功。 ( ) A.观察 B.互动 C.谈话 D.沟通 17.幼儿园的____是幼儿园教育最核心也是最基本的构成。 ( ) A.保育与教育 B.教学与游戏 C.生活与学习 D.教与学 18.对幼儿来说，不宜把____作为幼儿主要的学习方式。 ( ) A.自主学习 B.探究学习 C.发现学习 D.接受学习 19.衡量教师主导作用质量的指标，就看幼儿的____是否能够得到发挥。 ( ) A.自主性 B.主动性 C.主体性 D.积极性 20.____是建立在教师对幼儿深刻了解的基础上的，是建立在教师高度的教育敏锐性、灵活性基础上的，是清楚的目标意识之下的教育行为。 ( ) A.有计划地“教” B.有目的地“教” C.间接地“教” D.随机地“教” 2、 多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 1.影响幼儿与教师相互作用的因素主要是____。 ( ) A.家长 B.教师 C.保育员 D.幼儿 2.在间接教的时候，教师正确地把握自己角色的关键是____。 ( ) A.正确的教育观念 B.专业知识 C.专业技能 D.专业修养 3.在间接教的方式中，满足幼儿个别差异的最有效的途径是____。 ( ) A.活动形式的多样性 B.活动内容的多样性 C.活动材料的多样性 D.活动手段的多样性 4.幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的____过程。 ( ) A.人际环境 B.社会环境 C.自然环境 D.精神世界 5.影响幼儿发展的要素是____。 ( ) A.先天因素 B.环境因素 C.幼儿个体因素 D.后天因素 3、 判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） （ ）1.让幼儿参与到环境的创设中，能够促进幼儿思考，增强幼儿的主观能动性，这体现了幼儿园环境创设的开放性原则。 （ ）2.让幼儿参与环境创设的意义是让幼儿给教师帮忙。 （ ）3.教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功。 （ ）4.疏远型师幼关系的特点是师幼之间缺乏情感沟通， 容易发生冲突。 （ ）5.幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和幼儿园小范围两方面来看。 （ ）6.教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从新手型教师到专家型教师成长的过程。 （ ）7.“十字定位法”是进行活动室各区域位置分类的有效方法，是依据动静态和干湿性两个维度对各区域进行分类，然后依据动静分离、干湿分离的原则对各区域位置进行安排的方法。 （ ）8.教师成长的三个阶段是关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。 （ ）9.“我的环境我做主”让幼儿参与到环境的创设中，能够促进幼儿思考，增强幼儿的主观能动性让幼儿园的环境真正成为幼儿与自己的环境，体现了幼儿园环境创设的开放性原则。 （ ）10.与物质环境相比较，精神环境是制约教育质量的更为重要的因素。 4、 简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 1.教师与幼儿在教学过程中的地位与作用。 2.幼儿学习的特点。 3. 人际交往活动的作用。 5、 论述题（本大题共1小题，共10分） 影响幼儿学习的内外因素。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：甘肃省中职升学考试《教育与文化艺术类考纲百套卷》，是依据《甘肃省高等职业教育考试招生中职升学考试类别科目及考试大纲》编写。本专辑由80份试卷三个部分组成。第一部分是依据考纲的考点要求编写的63份知识点训练卷；第二部分是针对三门课程要求编写的9份常考题训练卷；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育与文化艺术类专业知识真题试卷，编写的8份专业综合训练卷。 本试卷是甘肃省《教育与文化艺术类考纲百套卷》的第9卷，是知识点训练卷，按课程《幼儿教育学》第四章 教师和幼儿的要求编写。其要求是： 识记：儿童观的概念；幼儿教师与幼儿沟通的方式；幼儿教师、幼儿在教育过程中的地位。 理解：《幼儿园教师专业标准》；幼儿园教师的专业素质；幼儿发展的个体因素与环境因素的相互作用；幼儿和教师的 相互关系；教师直接“教”与间接“教”的优缺点；促进教师与幼儿相互作用的策略。 应用：幼儿园教师的地位、权利和义务；幼儿教师与幼儿沟通的技巧；教师与幼儿相互作用的策略；树立正确的儿童观。 甘肃省中职升学考试《教育与文化艺术类考纲百套卷》 第9卷 幼儿教育学 4.教师和幼儿（3） 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.____有助于提高教师自身的一般文化素养，有助于改变我国幼儿园教师队伍文化素养整体偏低的现象。 ( ) A.专业知识 B.幼儿发展的知识 C.保教的知识 D.通识性知识 【答案】D 【解析】通识性知识有助于提高教师自身的一般文化素养，有助于改变我国幼儿园教师队伍文化素养整体偏低的现象。 2. 教师必须在新的变革中树立新的____，自觉地提高自己与教育变革相匹配的、适应“幼儿为本”教育的专业能力。 ( ) A.儿童观 B.能力观 C.教育观 D.发展观 【答案】B 【解析】教师必须在新的变革中树立新的“能力观”，自觉地提高自己与教育变革相匹配的、适应“幼儿为本”教育的专业能力。 3.“孩子心灵的细线总有一天会编织出世界的未来。”出自____。 ( ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.津守贞 D.卢梭 【答案】C 【解析】“孩子心灵的细线总有一天会编织出世界的未来。”出自津守贞。 4.____指出，“旧教育的重心是在儿童之外，而新教育的中心则是儿童。” ( ) A.杜威 B.陶行知 C.福禄贝尔 D.蒙台梭利 【答案】A 【解析】美国著名教育家杜威指出，“旧教育的重心是在儿童之外，而新教育的中心则是儿童。” 5.1989年联合国大会通过的____成为儿童观发展史上一座新的里程碑。 ( ) A.《未成年人保护法》 B.《教育法》 C.《儿童权利公约》 D.《儿童权利宣言》 【答案】C 【解析】1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》，以前所未有的法律约束力使儿童权利保护实现了从理想向现实的飞跃，成为儿童发展观史上一座新的里程碑。 6.幼儿的身体强健程度受到____因素的影响。 ( ) A.遗传素质 B.后天因素 C.环境因素 D.先天因素 【答案】B 【解析】幼儿的身体强健程度受到后天因素的影响。 7.幼儿的____是满足身体的发展需要的最基本的活动。 ( ) A.内部活动 B.外部活动 C.心理活动 D.生理活动 【答案】D 【解析】幼儿的生理活动是满足身体的发展需要的最基本的活动。 8.能够及时发现幼儿个体或群体的感兴趣的适宜话题，善于敏锐地抓住时机，创造气氛，激发幼儿交谈的欲望。这种与幼儿对话沟通的技能指的是____。 ( ) A.引发交谈的技能 B.倾听的技能 C.扩展和维持对话的技能 D.结束交谈的技能 【答案】A 【解析】能够及时发现幼儿个体或群体的感兴趣的适宜话题，善于敏锐地抓住时机，创造气氛，激发幼儿交谈的欲望。这种与幼儿对话沟通的技能指的是引发交谈的技能。 9.“发现学习”的亲历性、____，使其成为比“接受学习”更适合幼儿的学习方式。 ( ) A.广泛性 B.综合性 C.实践性 D.启蒙性 【答案】C 【解析】“发现学习”的亲历性、实践性，使其成为比“接受学习”更适合幼儿的学习方式。 10. 无论是“接受学习”还是“发现学习”，是否有意义都不是绝对的，关键是看幼儿在学习中的____与思维状态。 ( ) A.兴趣 B.自信心 C.主动性 D.态度 【答案】D 【解析】无论是“接受学习”还是“发现学习”，是否有意义都不是绝对的，关键是看幼儿在学习中的态度与思维状态。 11.认知学习理论主张进行有意义学习，这种学习最主要的标志是，学习的结果能对今后的学习发生积极的____。 ( ) A.迁移 B.转化 C.转变 D.引导 【答案】A 【解析】认知学习理论主张进行有意义学习，这种学习最主要的标志是，学习的结果能对今后的学习发生积极的迁移。 12.____是幼儿园教师从事保教工作所必须具备的知识。 ( ) A.幼儿发展的知识 B.专业知识 C.保教的知识 D.通识性知识 【答案】B 【解析】专业知识是幼儿园教师从事保教工作所必须具备的知识。 13.儿童并非生而有罪，而是一块纯真无瑕的白板，是有着巨大可塑性的存在。这种儿童观指的是____。 ( ) A.自然论 B.性善论 C.白板论 D.儿童中心教育 【答案】C 【解析】17世纪著名教育家洛克提出的“白板论”儿童观——儿童并非生而有罪，而是一块纯真无瑕的白板，是有着巨大可塑性的存在。 14.对于最有意义的人类特性来说，发展最快的时期出现在生命最初的____。 ( ) A.一年内 B.三年内 C.五年内 D.七年内 【答案】C 【解析】布卢姆认为，“对于最有意义的人类特性来说，发展最快的时期出现在生命最初的五年内。” 15.实物操作活动对幼儿获得____和数理逻辑知识有至关重要的意义。 ( ) A.科学知识 B.物理知识 C.实践知识 D.常识知识 【答案】B 【解析】实物操作活动对幼儿获得物理知识和数理逻辑知识有至关重要的意义。 16.一个教师如果对儿童的内心活动的最细微的表现都熟视无睹的话，他是很难成为儿童的良师益友的。可以说，____是幼儿园教师最重要的一门基本功。 ( ) A.观察 B.互动 C.谈话 D.沟通 【答案】A 【解析】一个教师如果对儿童的内心活动的最细微的表现都熟视无睹的话，他是很难成为儿童的良师益友的。可以说，观察是幼儿园教师最重要的一门基本功。 17.幼儿园的____是幼儿园教育最核心也是最基本的构成。 ( ) A.保育与教育 B.教学与游戏 C.生活与学习 D.教与学 【答案】D 【解析】幼儿园的“教”与“学”是幼儿园教育最核心也是最基本的构成。 18.对幼儿来说，不宜把____作为幼儿主要的学习方式。 ( ) A.自主学习 B.探究学习 C.发现学习 D.接受学习 【答案】D 【解析】对幼儿来说，由于他们的语言尚未充分发展，又缺乏足够的理解概念，同化新知识等所必需的知识经验基础，因此，不宜把“接受学习”作为幼儿主要的学习方式。 19.衡量教师主导作用质量的指标，就看幼儿的____是否能够得到发挥。 ( ) A.自主性 B.主动性 C.主体性 D.积极性 【答案】C 【解析】衡量教师主导作用质量的指标，就看幼儿的主体性是否能够得到发挥。 20.____是建立在教师对幼儿深刻了解的基础上的，是建立在教师高度的教育敏锐性、灵活性基础上的，是清楚的目标意识之下的教育行为。 ( ) A.有计划地“教” B.有目的地“教” C.间接地“教” D.随机地“教” 【答案】D 【解析】随机地“教”是建立在教师对幼儿深刻了解的基础上的，是建立在教师高度的教育敏锐性、灵活性基础上的，是清楚的目标意识之下的教育行为。 2、 多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 1.影响幼儿与教师相互作用的因素主要是____。 ( ) A.家长 B.教师 C.保育员 D.幼儿 【答案】BD 【解析】影响幼儿与教师相互作用的因素主要来自教师与幼儿两方面。 2.在间接教的时候，教师正确地把握自己角色的关键是____。 ( ) A.正确的教育观念 B.专业知识 C.专业技能 D.专业修养 【答案】AD 【解析】在间接教的时候，正确的教育观念和专业修养是教师正确地把握自己角色的关键。 3.在间接教的方式中，满足幼儿个别差异的最有效的途径是____。 ( ) A.活动形式的多样性 B.活动内容的多样性 C.活动材料的多样性 D.活动手段的多样性 【答案】ABC 【解析】在间接教的方式中，满足幼儿个别差异的最有效的途径就是活动的形式、内容、材料的多样性、选择性和指导的个别化、个性化。 4.幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的____过程。 ( ) A.人际环境 B.社会环境 C.自然环境 D.精神世界 【答案】BC 【解析】幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。 5.影响幼儿发展的要素是____。 ( ) A.先天因素 B.环境因素 C.幼儿个体因素 D.后天因素 【答案】BC 【解析】影响幼儿发展的两大要素是环境因素与幼儿个体因素。 3、 判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） （ ）1.让幼儿参与到环境的创设中，能够促进幼儿思考，增强幼儿的主观能动性，这体现了幼儿园环境创设的开放性原则。 【答案】× 【解析】“让幼儿参与到环境的创设中”这体现的是幼儿园环境创设的幼儿参与性原则。 （ ）2.让幼儿参与环境创设的意义是让幼儿给教师帮忙。 【答案】× 【解析】让幼儿参与环境创设过程的教育意义主要在于发展幼儿的主体意识，培养幼儿的 责任感和合作精神。 （ ）3.教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功。 【答案】√ （ ）4.疏远型师幼关系的特点是师幼之间缺乏情感沟通， 容易发生冲突。 【答案】× 【解析】疏远型师幼关系的特点是师幼之间交流有限，关系冷漠，缺少相互期望和帮助， 无明显的冲突和对抗。题干叙述的是冲突型师幼关系的特点。 （ ）5.幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和幼儿园小范围两方面来看。 【答案】√ （ ）6.教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从新手型教师到专家型教师成长的过程。 【答案】√ （ ）7.“十字定位法”是进行活动室各区域位置分类的有效方法，是依据动静态和干湿性两个维度对各区域进行分类，然后依据动静分离、干湿分离的原则对各区域位置进行安排的方法。 【答案】√ （ ）8.教师成长的三个阶段是关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。 【答案】√ （ ）9.“我的环境我做主”让幼儿参与到环境的创设中，能够促进幼儿思考，增强幼儿的主观能动性让幼儿园的环境真正成为幼儿与自己的环境，体现了幼儿园环境创设的开放性原则。 【答案】× 【解析】“我的环境我做主”让幼儿参与到环境的创设中，能够促进幼儿思考，增强幼儿的主观能动性，让幼儿园的环境真正成为幼儿与自己的环境，体现了幼儿园环境创设的幼儿参与性原则。 （ ）10.与物质环境相比较，精神环境是制约教育质量的更为重要的因素。 【答案】√ 4、 简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 1.教师与幼儿在教学过程中的地位与作用。 【答案】 （1）教师是“教”的主体 （2）幼儿是自身学习的主体 （3）教师的主导作用与幼儿是学习主体并不矛盾 2.幼儿学习的特点。 【答案】 （1）以直接经验为基础 （2）以好奇心、兴趣为主要驱动力 （3）生活化的学习 （4）玩中学 （5）做中学 （6）学习内容的启蒙性、广泛性、综合性 3.人际交往活动的作用。 【答案】 （1）让幼儿体验社会角色。 （2）是幼儿重要的信息源。 （3）是幼儿实际的社会生活。 5、 论述题（本大题共1小题，共10分） 影响幼儿学习的内外因素。 【答案】 1.影响幼儿学习的外部因素 （1）家庭条件——如家长的观念、文化程度、育儿态度与方式，家庭的经济条件、人员结 构，环境状况等； （2）幼儿园教育水平——如幼儿园文化、风气、教师的专业水准等。而其中，教师的专业水平、性格、态度、教育技能等，对幼儿的学习有决定性的影响； （3）幼儿园环境条件——如环境的氛围、人际关系对幼儿身心的适宜程度（是否让幼儿有安全感、归属感、是否温馨等），物质条件、设备设施的好坏等（如活动室的配套、户外场地的大小、玩具和材料的质量等）。 2.影响幼儿学习的内部因素 内部因素主要有两个方面，即智力因素和非智力因素，二者相互联系，相互影响。 智力因素主要有：幼儿的注意、记忆、思维、理解、推理能力；表现、想象、创造能力；言语能力；知识、经验水平等。 非智力因素主要有：主动性；学习兴趣、好奇心；自信心；坚持性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$