第八课 沟通是一种艺术教学设计 2024—2025学年北师大版（河南专版）初中心理健康九年级全一册

《沟通是一门艺术》教学设计 一、教学目标 1、让学生认识到沟通在人际交往中的重要性，增强主动沟通的意识。 2、帮助学生了解有效沟通的基本要素和方法，提升沟通能力。 3、引导学生在实际情境中运用沟通技巧，改善人际关系，培养积极健康的社交心态。 二、教学重难点 重点 1、使学生深刻体会沟通对人际关系的关键影响。 2、让学生掌握并实践有效沟通的技巧，如倾听、表达、非言语沟通等。 难点 1、如何帮助学生克服沟通中的心理障碍，如紧张、自我中心等，养成良好的沟通习惯并灵活运用技巧。 三、教学方法 情境教学法、角色扮演法、小组讨论法 四、教学过程 （一）热身游戏：“我说你画”（10 分钟） 将学生分成若干小组，每组两人，一人为 “描述者”，一人为 “绘画者”。 给 “描述者” 发放一张简单的图案卡片（如一个风景、一个小动物等），要求其在不直接说出图案名称的情况下，向 “绘画者” 描述图案的内容，让 “绘画者” 尽可能准确地画出图案。 五分钟后，展示各小组的绘画成果，对比与原图的差异。 组织学生分享在游戏中的感受，提问：在描述和绘画过程中遇到了哪些困难？为什么会出现这些困难？从而引出沟通中信息传递准确性和理解性的重要性，开启本节课主题 —— 沟通是一门艺术。 （二）主题活动一：“沟通情景再现”（20 分钟） 教师准备几个常见的沟通不良的情景案例，如同学之间因借东西产生误会、与父母在学习时间安排上的冲突、小组合作中因分工问题产生矛盾等，将案例以文字形式展示在 PPT 上。 让学生分组抽取案例，然后在小组内进行角色扮演，重现案例中的情景，重点展现沟通不畅的过程。 角色扮演结束后，每个小组分析自己所表演情景中沟通存在的问题，例如语言表达是否清晰、语气是否恰当、是否认真倾听对方等。 邀请部分小组上台展示并分享分析结果，其他小组进行补充和讨论，教师在旁引导和总结，使学生对沟通中容易出现的问题有更清晰的认识。 （三）主题活动二：“沟通技巧大比拼”（15 分钟） 教师讲解一些基本的沟通技巧，如积极倾听（保持眼神交流、适时点头、不随意打断等）、清晰表达（简洁明了、条理清晰、使用恰当的词汇和语气）、非言语沟通（面部表情、肢体动作的配合）等，并结合一些简单的示例进行说明。 让学生再次回到之前抽取的情景案例，运用所学的沟通技巧重新进行角色扮演，尝试改善沟通效果，解决情景中的问题。 表演结束后，小组之间互相评价，指出对方在运用沟通技巧方面的优点和不足，教师进行点评和总结，强化学生对沟通技巧的掌握和运用能力。 （四）主题活动三：“沟通心声分享会”（10 分钟） 组织学生静下心来思考自己在生活中遇到的一次沟通困难经历，可以是与朋友、家人、老师或其他人的沟通。 让学生在小组内分享自己的经历，以及如果现在重新面对那次沟通，会运用哪些沟通技巧来改善结果。 每个小组推选一名代表上台分享小组内最有代表性的沟通心声故事，其他同学认真倾听并给予理解和支持。 （五）课堂总结（5 分钟） 回顾本节课的主要内容，包括沟通的重要性、常见的沟通问题以及有效的沟通技巧等。 鼓励学生在今后的生活中积极运用所学的沟通技巧，不断提升自己的沟通能力，建立良好的人际关系，以更加健康积极的心态面对人际交往中的各种挑战。 五、教学延伸 布置课后作业，让学生观察自己一周内与他人的沟通情况，记录下成功和失败的沟通案例，并分析原因，思考如何进一步改进。 开展 “沟通小天使” 活动，鼓励学生在班级内主动运用良好的沟通技巧帮助同学解决矛盾或进行交流，每周评选出表现优秀的 “沟通小天使”，给予表扬和奖励。 六、教学反思 通过 “我说你画” 热身游戏，学生能直观地感受到沟通中信息传递的复杂性和容易出现的偏差，激发了他们对深入学习沟通知识的兴趣。在 “沟通情景再现” 活动中，学生能够积极投入角色扮演，对沟通问题的分析也较为深入，但部分小组在初次表演时可能过于注重情节而忽略了对沟通细节的展现。 “沟通技巧大比拼” 环节有效地促使学生将理论知识转化为实践操作，在互相评价和教师点评过程中，学生对沟通技巧的理解和运用得到了进一步巩固。“沟通心声分享会” 让学生有机会从自身经历出发，深化对沟通重要性和技巧运用的感悟。 整体教学过程基本达成教学目标，但在今后教学中，可增加更多真实生活中的沟通素材，让学生有更强烈的代入感。同时，对于一些性格内向或沟通能力较弱的学生，应给予更多的关注和个性化指导，帮助他们逐步克服沟通障碍，提升沟通自信。 学科网（北京）股份有限公司 $$