第4阶 技法研讨，拓展探究-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读 第二步 四阶讲练提能力 第四阶 技法研讨，拓展探究 3 考点精讲 考点13 写作手法［10年3考］ 典型设问全角度展示 ▶考向1 描写方法（2023.14、2015.18） 问法1 细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析 下面两处细节描写的表达效果。（2023.14）（细节描写） 4 （1）捏着那几页纸，两手发抖。 【答案】示例：这是对达尔文动作细节的描写，表现他读到华莱士论文后 的极度震惊。 （2）书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散 在桌上…… 【答案】示例：这是对达尔文书房桌面的景物细节的描写，表现他治学勤 奋刻苦。 5 问法2 选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？（2015.18）（环境描写） 【答案】①衬托小车夫谋生的艰难；②衬托“我”内心的孤寂。 6 ▶考向2 表现手法（2022.15） 问法1 课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读 这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。 （七上《纪念白求恩》）（对比） 对工作的态度 对同志、对人们的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 7 问法2 选文中多次出现前后照应的语句，请找出一例。（2022.15） （前后照应） 【答案】示例：“小巷里的芒果树，在悄悄结籽儿”与“小巷里挤满了一棵 棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁的”相照应。 8 ▶考向3 表达方式 问法 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方 式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 （八下《社戏》） 9 技巧点拨 考向1 描写方法（2023.14、2015.18） （1）定位相关语句，辨析其运用了什么描写方法。（相关知识见P4“附表 2：常见的描写方法”） （2）结合文章内容分析描写方法的作用。 10 11 考向2 表现手法（2022.15） （1）给出表现手法：如要求在原文中找例子，可根据表现手法的特点寻 找例句，简要概括，答出该表现手法在具体例子中的作用。 （2）未给出表现手法：需要先确定表现手法，分析句子运用了哪种表现 手法，再结合对应表现手法的作用作答。 第一步，联系上下文，判断句子所用的表现手法。［相关知识见P5 “（五）常见的表现手法”］ 　　第二步，结合文章具体内容和表现手法进行分析，按照“辨手法—— 述内容——析效果”的思路组织答案，即运用了什么手法，表现了什么内 容，达到了什么效果。 12 考向3 表达方式 表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明。分析表达方式三步骤： 第一步，明方式。直接判断/提取相关内容判断表达方式（记叙、描 写、抒情、议论、说明）。 第二步，引内容。结合相关内容及其一般作用分析。［相关知识见P3 “（三）表达方式”］ 第三步，析效果。联系文章主旨、作者情感等分析具体效果。 【实战链接】见P12《残碑》4题，P27《沉默的守望》2题，P36《今天接 着昨天》3、4题，P42《言传身教是我师》悦读·悦写2题，P47《一匹没 有躺平的马》3题，P52《澄河边上》2、3题。 13 考点14 拓展表达［2015］ 典型设问全角度展示 ▶考向1 补写（2015.19） 问法 “我还是换一辆吧！我怕……”中，省略号省去的内容是什么？ （2015.19）（补写人物语言） 【答案】示例：我怕你年纪太小，太劳苦了会伤害你的身体；怕你不能送 我平安到家。 14 ▶考向2 谈感悟、启示（2015.21） 问法1 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也 有记述，如《〈呐喊〉自序》。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅 这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。 （八上《藤野先生》） 15 问法2 结合选文中加着重号句子的内容，谈谈你阅读后的感悟。（2015.21） 我一点儿也不懂得别人，别人也不懂得我。 【答案】示例：人与人之间的相互理解和尊重非常重要。我们要学会站在 他人立场上考虑问题，这样才能减少误解，避免出现隔阂。 16 技巧点拨 考向1 补写（2015.19） 作答此类试题，一要注意补写内容与原文主旨、题干要求的相关性与 一致性；二要注意想象的合理性。可按以下步骤进行分析补写： （1）明确补写内容的位置。 17 （2）研究补写方向，看题干要求是补写人物心理、语言、神态，还是补 写环境描写，或者是补写结尾。 ①人物补写，注意主要人物和次要人物的关系，所补写的内容要切合 人物的身份和性格。 ②环境补写，要调动多种感官，也可以使用带有感情色彩的修饰语， 注意贴合主题和意境，另外还要注意与环境描写的作用相结合。 ③结尾补写，一般补写议论句或抒情句，内容要简洁含蓄，富有哲理， 引人深思。 18 （3）研究上下文的文段风格，如修辞手法、表达方式、句型句式、文章 结构特点、情感基调等特征，保证所补写的句子与上下文连贯、通顺。 19 考向2 谈感悟、启示（2015.21） 第一步，审清题干，结合文章内容理解作答。 第二步，抓住中心句、过渡句、抒情句来理解作者的写作意图和情感 倾向，并概括提炼。 第三步，如果需要联系生活实际，注意要结合自身学习生活作答。答 案要有理有据，合情合理；内容要积极、正面。 【实战链接】见P27《沉默的守望》4题，P29 二、5题，P36《今天接着 昨天》5题，P37《走进红旗渠》4题，P40《乐亭拜谒李大钊》5题，P44 《飞过童年的风筝》悦读·悦写3题，P47《一匹没有躺平的马》4题，P 51《大风秧歌》2（2）题。 20 考点针对练 一、阅读下面文字，回答1～5题。（18分） 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯 欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 21 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风 帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿 佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色 灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请 进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 22 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车 天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳 求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也 不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿 子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心 安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木 凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” 23 ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框， 照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上：“他直 到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边 是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古 物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看 到这些优异的成绩。老婆婆没有夸大她儿子，分数单上的每一个数字肯定 早就印在她心里了…… 24 ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去：“别看了！一看它， 以前那些事就全涌上来，我受不了……那天，当人家给我送信儿，说他为 了救一个孩子死了，我急着往医院跑。那天的风和今夜一样，像发了疯， 直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？ 他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来 的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去， 他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望 人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ 25 ⑰一想到“二十年”，他心里又是一动，似乎有种铅一样的沉重东西压 在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗 子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救 上那小孩子后也能上来____” ⑲“呵！”小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是 啊，一个浪头把他压到河下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 26 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他 们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是…… 时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐 不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰 了一下。 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我 这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他 也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” 27 ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？ 他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如 果他道德败坏？比方……小偷——” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电 光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上 摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来：“我就是被您儿子 救活的人……找您来了！” 28 ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼， 迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚 定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她 全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上 了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗 户，展开一片晶莹而纯净的境界。 29 1.阅读全文，请从小伙子的角度将故事情节补充完整。（4分） 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→（1）_______________ _____________________________→回忆自身被救经历，忘记报恩，深受 触动→（2）____________________________________ 倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子因救人而去世 冒名顶替被救者，内心纯净，放弃行窃 2.在文章第⑱段画线处填入恰当的标点。（1分） 【答案】（1分）…… 30 3.“刮风”是本文中的典型环境特点，贯串整个故事。请你分析首尾两处环 境描写的作用。（6分）（描写方法、表达方式） （1）发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯 欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 【答案】描写了狂风大作的环境，营造了危险恐怖的氛围，烘托了小伙子 紧张（慌乱）的心情（交代了故事发生的背景），为下文小伙子的出场及 情节的展开做铺垫。 31 （2）风也无声无息停止了。明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗 户，展开一片晶莹而纯净的境界。 【答案】描写了大风平息后洁净明亮的环境，衬托了老婆婆和小伙子温暖、 释然的内心世界，暗示了善良让人们彼此救赎、彼此温暖、彼此照亮的主题。 32 4.联系教材故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。文章与 《驿路梨花》一样构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种 表现手法的好处。（4分）（表现手法） 【答案】（4分）悬念与误会：①小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以 为小伙子是来等车避风的；②老婆婆的儿子救的人是小伙子吗? 小伙子一 度误以为老婆婆的儿子救的是自己。 好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展，使全文 情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜，增强读者的阅读兴趣。 33 5.故事讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，请你帮忙补写。 （3分）（补写） 【答案】（3分）示例：小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆道出了自 己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我会像您的儿子一 样照顾您，也会向他看齐，不再自甘堕落，也不再让您孤单！”老婆婆感 动地说：“我相信你，看得出你是个好孩子，只要你靠自己的双手认真生 活，一定会有一个美好的明天。” 34 二、（2024南充）阅读下面选文，完成1～4题。（16分） 走进红旗渠 时国金 ①站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为“世 界奇迹”。 ②1959年，十年九旱的林县（现林州市）再次遭遇特大旱灾，从春到 秋，没下过一场透雨。年底，林县县委向全县人民发出“重新安排林县河 山”的号召。这个号召，一经提出就得到热烈响应。一个壮举——“引漳入 林”工程诞生了。将漳河水拦腰截流，把河水从山西平顺引上太行山、引 进林县。 35 ③元宵佳节，县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多民工组成的 修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，开上了太行山，扑到荒无人烟的漳河滩 和“引漳入林”工程的各个施工段。 ④在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静， 坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。 ⑤这战场一摆就是十年。 ⑥今天，在老鹰嘴，我仰头注视着那几欲下坠的绝壁悬崖，试图复原 出当年建设者之一任羊成和他的除险队凌空除险的场景和心境。难以想象， 在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀援的石壁上悬空作业，需要多强的意志和 多大的勇气！ 36 ⑦那时，除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具， 将一块块浮石勾撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之， 任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去 排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。 人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。 ⑧在红旗渠干部学院的课堂上，我们通过现场连线的方式，见到了已 经九旬高龄的老英雄任羊成。他虽然手抖得厉害，可说起当年的故事，眉 宇间依然充溢着一股豪迈之气。他说，人需要有种精神，苦熬没个尽头， 苦干才有出路。假如再修红旗渠，他还是要去参加除险队。 37 ⑨历史这样记载着：从1960年2月到1969年7月，杨贵带领林县人民历 经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土 石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工 天河——红旗渠，终于结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。 ⑩一个人靠着责任和情怀、意志和精神，究竟能达到何种人生的高度？ 在这里，杨贵和他带领的红旗渠建设者们，用行动乃至生命给出了答案。 ⑪这种精神，后来被人们提炼为“自力更生、艰苦创业、团结协作、 无私奉献”的红旗渠精神。 38 ⑫在林州人的接续奋斗下，如今的林州俨然已是“银龙舞太行，千里 谷米香”。 ⑬20世纪80年代，一批在红旗渠建设中锻炼成长的能工巧匠，奔赴各地 从事建筑业。他们带向各地的，不仅仅是在修渠战斗中锻造出来的一流建筑 技术，还有红旗渠中流淌的吃苦耐劳、敢打硬仗的精神。林州人王付银有一 支建筑队，专接别人不愿干的苦活难活。在汉十高铁关键控制性工程崔家营 汉江特大桥的施工中，王付银的队伍接活后日夜施工，圆满完成任务。 39 ⑭10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚， 房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记。上任伊始，随着脱贫 攻坚战的打响，在相关政策的支持下，她与乡亲们一起，不等不靠，立足 村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。如今，村里已 建成农家院14户，特色院20户，每年接待游客10余万人，小山村的面貌焕 然一新。 ⑮红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒， 在林州大地上代代流传…… （选自《人民日报2023年散文精选》，有删改） 40 1.本文围绕红旗渠讲述了哪些故事，请简要概括。（6分） 【答案】（6分）①20世纪60年代县委书记杨贵带领林县人民修建红旗渠 的故事。②20世纪80年代在红旗渠建设中成长起来的能工巧匠奔赴各地从 事建筑业敢打硬仗的故事。③2012年郁林英带领乡亲们脱贫攻坚，让小山 村面貌焕然一新的故事。（若回答出任羊成除险的故事或王付银专接苦活 难活的故事，则每点得1.5分，若只回答出某某的故事则每点得1分） 41 2.第⑨段划线处的数字很有表现力，请简要赏析。（3分） 【答案】（3分）①这些数字表现了红旗渠修建工期长、工程量大、建设 难度大。（1分）②更突出了建设者们坚强的意志，吃苦耐劳、不怕牺牲、 敢打硬仗、无私奉献的精神。（2分） 3.本文标题“走进红旗渠”有哪些含义？（3分） 【答案】（3分）①走进红旗渠这个地方；②走进红旗渠的故事；③走进 红旗渠的精神。 42 4.一个人要超越自我，达到更高的人生高度，红旗渠建设者给了我们怎样 的启示？请结合文本和生活实际简要谈谈。（4分）（谈启示） 【答案】（4分）示例：①有责任心、勇于担当；②能够根据自身实际， 确定合理的奋斗目标；③不怕困难、敢打敢拼、坚持不懈；④有坚强的意 志，吃苦耐劳的精神。（从任意两个角度结合生活实际作答，均可得满分） 43 $$