第3阶 深读文本，把握情感-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读 第二步 四阶讲练提能力 第三阶 深读文本，把握情感 3 考点精讲 考点9 内容理解与概括［10年6考］ 典型设问全角度展示 ►考向1 信息提取（内容概括）（2024.14、2023.13、2020.14、2018.17、2 017.21） 问法1 本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件 事，试为每件事拟一个小标题。（八上《藤野先生》） 问法2 文章写了王小同的哪两件事？请概括出来。（2024.14）（摘录句段法） 4 问法3 请梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表。（2023.13） （段意合并法） 5 问法4 选文写了“我”童年生活的哪几个片段？请简要概括。（2020.14） （标题拓展法） 【答案】种南瓜；吃茄子；孵小鸡。 问法5 在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？ （2018.17）（2017.21答题方法与此 相似）（摘录句段法） 【答案】讲骨气，讲正义，有勇气，勇于表现自己，挺起胸唱戏；不可死 学原搬，要花力气，下苦功，再创造，求进取。 6 ►考向2 文意理解（原因分析）（2023.15、2021.16、2021.18） 问法1 文章第三节“一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行”，这场辩论“奇 怪”在哪里？（2023.15） 【答案】辩论的双方都不代表自己/辩论的一方是达尔文，而他代表的却 是华莱士；另一方是赖尔和霍克，却代表达尔文。［内容上］ 问法2 选文写“愚池”的用意是什么？（2021.16） 【答案】为了便于说明段玉裁纪念馆的位置［内容上］；介绍愚池的由来， 以此衬托段玉裁的治学精神［主旨上］。 7 问法3 选文第⑦段中，为什么说“段老夫子可谓身后有福了”？（2021.18） 【答案】故乡人为他建造纪念馆：拟建“经韵楼”，作为研究段学的资料中 心；人们理解与崇敬段玉裁，以他为榜样。［内容+情感］ 8 技巧点拨 考向1 信息提取（内容概括）（2024.14、2023.13、2020.14、2018. 17、2017.21） 答题时要牢记“答案在文中”的原则。具体可从以下四种方法入手： （1）要素串联法：从时间、地点、人物、事件中获得相关信息。 （2）摘录句段法：直接引用或稍加整理。 （3）段意合并法：从情节发展、人物塑造角度将每段大意综合起来。 （4）标题拓展法：标题高度概括文章内容，体现人物性格等。 9 考向2 文意理解（原因分析）（2023.15、2021.16、2021.18） （1）审题干，注意“什么”“为什么”“原因”等关键词，可先从题干中圈画出 “结果”，然后围绕“结果”探寻原因。 （2）注意“通读全文”“第×段”这一类提示语，据此回归原文，确定答题范 围，标记相关段落内事件的“起因”“经过”“结果”。 （3）通读答题区域内容（某几段或全文），勾画关键信息，提取关键字词。 （4）从内容角度分析，看写了什么事，有什么作用；从情感角度分析， 表达了“谁”“怎样的思想情感”；从主旨角度分析，对表达主旨有什么作用。 （5）根据要求整理答案，并根据题干、分值验证答案是否全面。 10 注意：一般题目所给分数就是答案点的个数，如“2分”就要回答两个答案 点；“3分”就可回答三个或四个答案点（回答四个，是因为有的题答对三 个点就可得满分，为保证得满分，可多答一个点）；“4分”根据实际情况， 一般需要答两个答案点或四个答案点。 11 【实战链接】见P12《残碑》5题，P20《李学勤先生勤学二三事》1题，P 26～27《沉默的守望》1、拓展1题，P29二、4题，P31《怀彭荆风先生》 1、5题，P36《今天接着昨天》1题，P37《走进红旗渠》1题，P40《乐亭 拜谒李大钊》1、2题，P44《飞过童年的风筝》悦读·悦写1题，P48 《“北斗”建设者之歌》2题，P51《大风秧歌》3题，P52《澄河边上》1 题，P54《儿时观雨》1题、悦读·悦写2题，P56《小巷有花守流年》3 题。 12 考点10 人物形象与情感［近9年连考］ 典型设问全角度展示 ►考向1 人物形象（2024-2021，2019-2016） 问法1 文章描写了北京卫星导航中心建设现场的多个场景，塑造了建设者 的群体形象。这群建设者具有哪些特点？（2024.15） 问法2 C.文章表现了达尔文追求学术纯净的品格，反映其光辉的人性。 （2023.16） D.华莱士没有立即发表论文，而是寄给前辈，同样人格高尚。（2023.16） 13 问法3 选文中，“红衣姐”具有哪些优秀品质？请简要概括。（2022.18） （2021、2018、2017年设问与此相似） 【答案】拾金不昧；善良朴实；勤劳节俭；坚韧乐观。 问法4 请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。（2019.16） 【答案】生活简朴、善良厚道、勤劳肯干、技术过硬。 问法5 从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？（2016.20） 【答案】有理想，有信心，对生活充满希望。 14 ►考向2 把握情感（2021.15、2020.18、2019.20、2019.18） 问法1 选文表达了作者对段玉裁怎样的情感？（作者情感）（2021.15） （2020.18、2019.20年设问与此相似） 【答案】崇敬和缅怀。 问法2 选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感？（2019.18） （文中人物情感） 【答案】称赞与羡慕之情。 15 ►考向3 人物心理 问法 结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童 趣。（八下《社戏》） 到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音， 而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 16 ►考向4 次要人物的作用（2023.16） 问法1 课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高 傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？（九下《海燕》） 问法2 B.爱玛强烈要求听听华莱士的建议，推动了故事情节的发展。 （2023.16） 17 技巧点拨 考向1 人物形象（2024-2021，2019-2016） 第一步，审清题干。 第二步，梳理与人物相关的情节、描写、评价 ①理情节。在情节发展和矛盾冲突中，看人物的所作所为、性格特征。 ②看描写。找出文中描写人物的句子，并对描述人物的重点信息进行 整合。 ③找评价。找出作者或他人对该人物的介绍或评价。 18 第三步，结合文章中的社会背景进行分析。 第四步，标清序号。要注意分点概括和分析，有条理性。 注意：如文中有明确说明人物特征/形象的词语，可在作答时直接使用， 如“顽固”“憨厚老实”等。 19 正面形象的词语积累 ◎个人品德：真诚善良、勤劳朴实、诚实憨厚、任劳任怨、踏实本分、 吃苦耐劳、淳朴善良、淡泊名利、沉着冷静、从容镇定、洒脱豁达、自 强不息、知难而上、积极乐观、自立自强、安贫乐道、诚实守信、心胸 宽广、知错就改 ◎家庭美德：关爱子女、教子有方、懂得感恩、勤俭节约、孝敬父母 ◎社会公德：乐于助人、知恩图报、友好谦恭、奉公守法 ◎职业道德：认真负责、勤劳能干、技术高超、尽职尽责、精益求精、 甘于奉献、兢兢业业、严于律己、清正廉洁 20 考向2 把握情感（2021.15、2020.18、2019.20、2019.18） （1）文中人物情感 ①定位相关句子，结合上下文理解句子所包含的人物情感 ②联系文章背景、人物经历等进行思考 ①描写方法：从人物描写和环境描写角度分析。（相关知 识见P4“附表2：常见的描写方法”） ②关键句：圈画出能表现人物情感的关键句，在句子中体 会人物情感 ③修饰词：圈画出句子中的修饰词，比如形容词、程度副 词、感叹词等 联系上下文 具体分析点 21 （2）作者情感 ①分析文章标题（看标题是否传达了作者情感）。 ②分析文中的关键句。开头总领句往往奠定全文感情基调；中间关键 句要注意议论句和抒情句，作者常通过这些句子来直接表达自己的看法和 情感；结尾升华句往往深化主题，表明作者的感情态度。 ③分析人物形象。人物形象往往代表了作者的态度。 ④分析写作背景（时代背景、作者经历）。 22 考向3 人物心理 （1）从人物描写入手。抓住描写人物语言、动作、神态、心理的句子， 联系上下文把握人物内心情感，结合语境和人物的性格特点，揣摩人物心 理活动。 例：部编版教材八上第14课《背影》，父亲先叫茶房“陪我同去”且 “再三嘱咐”，可又“终于不放心”，决定“还是自己送我去”，这些语言、动 作的描写，反映了父亲犹豫、反复的心理过程。 23 （2）从关键词语入手。人物的心理往往是有一个变化过程的，因而抓住 修饰、限制性词语，往往可以分析出人物的心理变化过程，据此可揣摩人 物心理。 （3）联系上下文，结合情节发展揣摩人物心理、情感变化。 常见描写心理活动的词语：悲伤、自责、不舍、难过、痛苦、焦急、犹 豫、心疼、寂寞、怜惜、惋惜、不甘、无奈、惘然、感动、激动、羡慕、盼望等 24 考向4 次要人物的作用（2023.16） 【实战链接】见P19《又闻红薯香》3、5题，P21《李学勤先生勤学二三 事》5题，P27《沉默的守望》3、拓展2题，P31～32《怀彭荆风先生》3、4题、拓展训练，P43《言传身教是我师》3题，P44《飞过童年的风筝》悦读·悦写2题，P46《一匹没有躺平的马》悦读·悦写1题，P48《“北斗”建设者之歌》3题，P54《儿时观雨》2题。 25 考点11 朗读技巧［教材考点推荐］ 典型设问全角度展示 问法1 本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文 的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。（七上《散步》） 问法2 根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。 （七上《济南的冬天》） 26 技巧点拨 （1）情感：文章朗读情感的主基调需要根据文章的内容和语言风格确定， 或悲哀或欢快，或忧愁或喜悦，或寂寞或热烈，或深沉或奔放，或闲适或 昂扬进取。 （2）重音：分析句子所要表达的重点，能够体现作者情感、起强调作用 或限制作用的词语要重读，或具有对比性、递进性、转折性、比喻性的词 语需重读。 27 （3）语速：朗读表示叙述或说明的内容用中速；描写、回忆、抒情的内 容要读得稍慢；表现急切心情和紧张情境的句子，或者表现兴奋及愤怒感 情的句子，读时一般用快速；表现庄严、沉痛、宁静情境的句子，读时一 般要慢些。 （4）节奏：①参考标点符号确定句子间停顿的长短。（停顿时间长短排 序：句号/问号/感叹号＞分号＞逗号＞顿号）②根据句子短语结构确定朗 读节奏。 【实战链接】见P29二、1题，P39《乐亭拜谒李大钊》悦读·悦写2题。 28 考点12 内容和艺术特色分析鉴赏［2023］ 典型设问全角度展示 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2023.16） ( ) A. 文章展现了四个场景，随着地点转换，依次展开故事情节。 B. 爱玛强烈要求听听华莱士的建议，推动了故事情节的发展。 （事实陈述混乱） C. 文章表现达尔文追求学术纯净的品格，反映其光辉的人性。 D. 华莱士没有立即发表论文，而是寄给前辈，同样人格高尚。 √ 29 技巧点拨 文学作品阅读的选择题往往涉及内容（写了什么、为什么这样写）和 艺术特色（怎样写的）两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、 对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面 主要是解读艺术手法。 30 错误类型 常见情形 语句理解 不当 说错句子的含义、风格和表达作用（曲解文意） 人物概括 不准 ①特点概括错误；②特点概括过多；③特点概括不全 事实陈述 混乱 ①将人物的这种行为说成是另一种行为；②将人物的这种想 法说成是另一种想法；③颠倒人物做事的顺序；④将此人所 为说成是他人所为（张冠李戴）；⑤将未发生的事情说成是 已经发生的事情（混淆时态） 31 错误类型 常见情形 评价理解 失当 ①评价人物感情失当，如褒贬用语使用不当；②评价人物说 法过重或过轻；③对人物的性格特点、行为方式等进行违背 文意或常理的解说（曲解文意） 文本评述 失据 ①对人物的评价于文无据；②叙述的人物行为文中没有对应 内容；③总结的所谓“主旨”不在文本的主题范畴内 （无中生有） 技巧判断 不当 ①说错某个情节的性质或情节安排的作用；②说错某处运用 的修辞手法及其作用；③说错某处运用的表现手法及其作 用；④说错某处运用的表达方式及其作用 32 综合性选择题解题“三步骤” 第一步，圈画选项信息点 快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息（概括内容）和评价赏 析两类。圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关语言、人物、思路、主 题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。 第二步，回归原文找对应 根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类的选项应注意是否改变 原文文意，评价赏析类的选项应特别关注标注的信息点是否有原文依据。 33 第三步，逐项排除定答案 根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来， 然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。 【实战链接】见P30二、拓展训练，P43《言传身教是我师》4题，P44 《飞过童年的风筝》1题，P50《大风秧歌》1题。 34 考点针对练 一、（2024云南）阅读下面文字，完成1～4题。（11分） 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有 一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实， 但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁 白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 35 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌 椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠 窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他 赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧 军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤 疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老 赵会久久地坐在窗前。 36 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老 赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地 区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风 越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙， 又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆 越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边 的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老 乡的车辆终于脱困下山。 37 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们 要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问:“当年牺牲的 那几名战士您认不认识?”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后， 给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的 老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被 困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 38 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000 多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身 动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人 一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小 时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车 的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员 不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 39 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受 伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻 的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长，老乡来救他的时候，他咬牙说自己没 事,让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但 侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 40 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个 弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了!”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖 滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去 双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不 停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节， 问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了?老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤 后就退伍了。 41 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在 山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 42 1.请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。 （3分）（信息提取） 【答案】（3分）连长带战士们救援老乡，4名战士牺牲；老赵退伍开茶馆； 我们路遇老乡受困，老赵挺身而出，实施救援；下山途中遇险，老赵沉着 冷静，紧急避险，后来才知道他就是连长。（事件先后顺序正确、故事情 节完整、语言简明扼要） 2.文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意?（2分） 【答案】（2分）白云和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高敬 意；反复写白云挂在山尖，突出了戍边战士守望家国的情怀。 43 3.老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分）（人物形象） 【答案】（3分）英勇无畏：老乡遇险被困，带头救援；重情重义：身受 重伤后让老乡先救其他战士，退伍后一直守望战友；不计名利：隐姓埋名， 保持军人作风，生活简朴；经验丰富：善于观察辨识天气，遇险冷静应对。 （答出3点，分析合理即可） 44 4.关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。（3分） 材料一：她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的 一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多 的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容 易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还 是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ——《老山界》 45 材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞说:“再比如蹲防空洞吧，多憋 闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在 这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不 慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只 要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——” 他又把雪放到嘴 里，像总结似的说:“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩!” ——《谁是最可爱的人》 材料三：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋 了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早 上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解 放军叔叔:“你们要在这里长住? ”解放军说:“不，我们是为了方便过路人。 是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、 拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 【答案】（3分）示例一：①无论战争年代还是和平年代，人民军队都以 守护人民生命财产安全为己任；②人民军队不惧万难，在祖国和人民需要 的时刻，总是冲锋在前；③人民军队为人民服务的奉献精神代代相传；④ 人民群众拥军、爱军，是人民军队坚强的后盾；⑤人民群众继承发扬无私 奉献的精神。 示例二：无论战争年代还是和平年代，在祖国和人民需要的时刻，人民军 队不惧万难，总是冲锋在前，以热血和生命践行军人的使命。志愿军战士 远赴朝鲜，舍生忘死，守卫祖国人民的幸福生活；边防战士在百姓遇险时， 总是挺身而出，不惜流血牺牲。（参考示例一答出3点即可；参考示例二， 展开深入分析亦可） 48 拓展训练 拓展1： 老赵所讲的故事惊心动魄，但面对其他人的询问，他却“淡淡地 说”，这是为什么？（2分）（文意理解） 【答案】（2分）因为老赵就是故事中的连长，他所讲的故事其实是他的 亲身经历。事情已经过去多年，时间的沉淀早已让老赵的心境变得平淡如 水，因此才会“淡淡地说”。 49 拓展2： 选文第⑰段中写道：“我们似乎明白了什么。”此刻，“我们”会想些 什么？请你展开想象，描写出“我们”当时的心理活动。（3分）（人物心理） 【答案】（3分）示例：哦，我们明白了！难怪指导员会喊老赵“赵哥”， 难怪老赵会对当年救援的细节那么清楚，原来老赵就是当年的那位连长。 （言之有理即可） 50 二、（石家庄新华区一模）阅读下面文字，回答1～5题。（15分） _________ 又一次成功发射！ ①2023年4月16日，我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号乙运载火 箭，成功将风云三号07星发射升空。这是长征系列运载火箭的第471次飞 行任务。 ②471，一个了不起的数字！在一次又一次的“飞天”中，中国航天成了 “靠谱”的代名词。此刻，我们想起了中国航天界流传甚广的一句“名言”：“上 天的产品，99分不及格，相当于零分。100分才及格，及格了还要评好坏。” 51 ③“名言”来自一位老航天人——两院院士、航天科技集团科技委顾问 陆元九。2021年的“七一”前夕，这位出生于1920年的老人，以101岁的高 龄成为“七一勋章”最年长的获得者。 “不把技术问题吃透是要吃亏的” ④1996年，经过多年研制的长征三号乙运载火箭，在西昌迎来首次发 射。突然，火箭姿态发生异常。20余秒后，坠毁爆炸。 52 　　⑤76岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌，接下来的三个多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里。甚至经常睡不着觉，要靠安眠药才行。经过抽丝剥茧般地层层分析，最终在千丝万缕的线索中找到一根小小的“金丝”——双向可控硅，这就是问题的关键。 　　⑥翌年，长三乙在西昌第二次起飞，并把一颗国外卫星顺利送入远离地球数万千米的轨道。于是，就有了上文陆元九的那句“名言”。 　　⑦此后的日子里，陆元九经常向同事，特别是向年轻人提起这次发射失败后的西昌之行。以此警醒自己，也劝诫他人：“如果不把技术问题吃透，是要吃亏的。” “一定要学新东西” 　　⑧“技术问题搞不清楚，腰杆子就不硬”，这或许正是陆元九走上“科学 救国”道路的原因。 　　⑨20世纪40年代中期，陆元九抱着“学好科学救中国”的信念，远渡重 洋到美国麻省理工学院航空工程系求学。“既然来留学，一定要学新东西” 的他，选择了仪器学专业，研究当时很少有人听过的“惯性导航”技术。 　　⑩惯性导航相当于飞行器的“眼睛”，确保它能飞得更准。第二次世界 大战后，惯性技术在航空和导弹上开始应用，但作为导航，尚处于萌芽阶 段。在留学的前两年，陆元九一直是这门学科唯一的博士生。 54 ⑪1949年，拿到了世界上第一个惯性导航博士学位的陆元九，被麻省 理工学院聘为副研究员、研究工程师。而更让他兴奋的是，大洋彼岸诞生 了中华人民共和国。 　　⑫回国后的陆元九，深刻感受到这片土地上跳动的脉搏。此后，陆元 九在惯性导航技术等领域不断开拓，为我国惯性技术的发展及其在火箭、 导弹、卫星和载人飞船方面的应用做出了突出贡献，还为以载人航天、探 月工程为代表的国家重大科技工程的规划和论证贡献了自己的智慧。 55 “要求严格，可以进步快一点” 　　⑬“只要一听说他要参加评审、论文答辩等，大家就格外紧张。”这是 同事和学生对陆元九的评价——他是一个个性极其倔强的人，这种倔强， “本质特征就是要求严”。不过，在陆元九看来，严，是一种督促和希冀—— “要求严格，可以进步快一点”。 　　⑭2021年，有媒体向陆元九抛出问题：我们应该有什么样的科学精神？ 这位百岁老人言辞恳切：“一定要认真，老老实实地干活，不能说任何假话。” 56 ⑮这个回答，也是许多航天人的写照。他们将梦想投射向星空，但双 脚将大地抓得更紧，“差一分”就不行。正如航天员王亚平致信陆元九时所 说：“是你们的高标准、严要求和无数个夜不能寐的坚持，成为今天我们 在太空自信、自由翱翔的底气。” 57 1.小语同学对本文的学习，从朗读开始。他认为朗读“76岁的陆元九坐不住 了，立即赶赴西昌，接下来的三个多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋 叠加的状态里”一句时，要重读某些词语，请你帮他找出两个需要重读的 词语，并说说这样朗读的理由。（3分）（朗读技巧） 【答案】（3分）示例：我会重读“立即”“沉浸”。重读“立即”可以体现陆 元九想要破解发射失败问题的急切心理，重读“沉浸”能体现陆元九探究问 题时的专注、一丝不苟。 58 2.小文说：“我在读‘回国后的陆元九，深刻感受到这片土地上跳动的脉搏’ 这个句子时，读出它用了修辞手法，写得特别有感染力。” 小语：是的，这句用了___________的修辞手法，_____________________ ________________________________________________________________ _________________________________。（3分） 拟人 将“这片土地”拟人化，赋予其“跳动的脉搏”这一人类的信号特征，展现了中国这片土地上蓬勃的发展生机和陆元九满腔的爱国热情 59 3.小文给这篇文章拟了两个题目，分别是“陆元九：‘100分才及格’”“航天人 陆元九”。你喜欢哪一个？请说明理由。（3分） 【答案】（3分）示例：我喜欢“陆元九：‘100分才及格’”这个题目。因为 它交代了本文的写作对象——陆元九；表现了陆元九精益求精、严格要求 自己的高尚品质，揭示了文章主旨；运用引用的修辞手法，新颖生动，同 时留有想象的空间，能激发读者的阅读兴趣。 60 4.班级准备将陆元九作为本月黑板报“家国情怀·生生不息”栏目的推荐人物， 请你协助宣传委员完成下面的黑板报设计。（4分）（信息提取） 家国情怀·生生不息 推荐人物：陆元九 他生于风雨如磐的岁月，在战乱中远渡重洋出国深造；他冲破阻力 回到祖国怀抱，为我国自动化研究与发展做出了开拓性贡献；他在年近 花甲时重返科研一线，为中国航天事业发展殚精竭虑。 61 家国情怀·生生不息 20世纪40年代 1996年 2021年 2023年 （1） （2） （3） （4） 接受记者采 访，言辞恳 切。获“七 一勋章” 长征系列运载火箭 第471次飞行任务成 功后，人们想起陆 元九的名言 陆元九远渡重洋留学，学成归国后为我国惯性导航技术等方面的发展做出卓越贡献 火箭发射失败时，高龄的他日夜钻研，找到了问题的关键 62 5.宣传委员要拟写一条对仗工整的宣传标语，请你结合所给材料，补全上 句。（2分） 材料：嫦娥探月、天问问天、神舟逐梦、北斗环宇。几十年来，中国 航天人探索宇宙，脚步不息！如今，五星红旗一次次闪耀太空；未来，中 国航天必将走得更稳、行得更远！ 上句：_______________________________________ 下句：北斗环宇，五 星红旗耀太空 （2分）示例：嫦娥问月，中国航天探宇宙 63 拓展训练 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分） （内容和艺术特色分析鉴赏）( ) A. 本文采用“横式结构法”巧设小标题，打破时空界限，多角度地展示陆 元九的优秀品质。 B. 选文在叙述陆元九的事迹时，采用了倒叙手法，设置悬念，激发了读 者的阅读兴趣。 64 C. 第⑩段画波浪线句子运用拟人的修辞手法，生动形象地突出了惯性导 航对飞行器的重要作用。 D. 结尾段引用航天员王亚平致信陆元九的话，不但收束了前文，而且在 篇末点题，升华主旨。 【解析】C项有误，应为比喻的修辞手法。故选C。 √ 65 三、阅读下面文字，完成1～5题。（15分） 怀彭荆风先生 衷龙达 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县 城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来， 笑眯眯地递给我一本书：“‘薄薄子’（年轻人），一定读了不少书吧？我推 荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。”我接过书，被文中的故事 深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好 的心灵，才能写出如此感人的文字。 66 ②多年后我从乡间调进县城工作，结识了不少从事文艺工作和热爱文 学的朋友，对彭荆风先生有了越来越多的了解：他是位蜚声文坛的军旅作 家，创作了许多脍炙人口的作品；他小时候跟家人一起住在铅山县城河口 镇的小河沿，他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是，敬仰之外， 在心底又添了亲切之情和某种期盼。 ③人说，有缘的人，总能够相见。 67 ④2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅 山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场 里坐满了人，讲课已在进行中。才落座，一位笑容温暖、卷发披肩的中年女 士（后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子）为我端来了一杯热气腾腾的茶。 ⑤彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪 亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷 雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 68 ⑥课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多 喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿 每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。 ⑦此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给 鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小 说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。 他还为学员们列阅读书单，读上百篇的学员习作并逐一点评。授课之余， 老师又同我们一起深入乡间采风。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴 地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹅 湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 69 ⑧2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记 的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这 座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆 明，仍心系家乡的发展。 ⑨两个月后，我去云南出差，途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的 机会！ 70 ⑩在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易， 不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫 游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的， 千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的 作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 71 ⑪那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照 在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和 坐在木椅里的老师，都是那样慈祥而温和，暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖 的金色奖牌在阳光里分外耀眼。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学 习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品， 他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱 我要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365篇。” 72 ⑫晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几 道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这 才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地 接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。 ⑬时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。 2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明 与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。 73 ⑭然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升 起》。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》 。入夜有梦，我 与恩师重逢，相聚于驿路梨花下。 （选自《光明日报》2024年03月01日，有删改） 【注释】①《太阳升起》是彭荆风先生的遗著小说，首次出版于2018年11 月。②《今夜月色好》是彭荆风先生发表于1985年的短篇小说。 74 1.选文回忆了彭荆风先生生前的一些事情，其中详细记叙的是哪两件？请 简要概括。（2分）（信息提取） 【答案】（2分）彭荆风先生在铅山给鹅湖文学习作班的学员上文学课； 作者出差途经昆明拜访彭荆风先生。 2.选文第⑤段画线句有什么表达效果？（3分） 【答案】（3分）运用环境描写和对比手法，以室外的寒冷反衬课堂里温 暖而热烈的氛围，烘托听课者温暖幸福的感受。 75 3.作者怀念彭荆风先生，在文中表达出丰富的情感变化，请补充完整下面 的事件与情感轴线。（6分）（把握情感） 　读《驿 路梨花》 亲切和期盼 温暖幸福 听先生 　上文学课 先生抱恙却仍 　接待“我” 遗憾 76 4.“彭荆风先生是怎样的一个人呢？”作者找到的答案是什么？（2分） （人物形象） 【答案】（2分）彭先生是一个有着美好的心灵，文学才华出众的人。他 热爱家乡，关心家乡；关心青年，培养青年；感受美好，传达美好。 77 5.“然而彭荆风先生并未走远”，作者真正要表达的意思是什么？（2分） （文意理解） 【答案】（2分）彭先生虽然已经仙逝，但给予“我”的影响依然很深远， 他的作品让“我”能时刻感受到生活的美好、心灵的美好。表达了“我”对先 生的感激与怀念之情。 78 拓展训练 本文的主人公是彭荆风先生，作者为什么要两次提及彭先生的女儿彭鸽子？ （2分）（次要人物的作用） 【答案】（2分）第一次是为了以彭鸽子女士的彬彬有礼与温和大方来衬 托彭荆风先生的家风优良、教子有方；第二次是从彭鸽子女士之口得知先 生身体报恙，依然热情接待“我”，表达了先生热心扶植后辈的品质，使得 彭先生的形象更为真实与突出。（意思对即可） 79 $$