第1步 文体知识夯基础-【一战成名新中考】2025河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 2 编者按：文学作品阅读与写作是初中语文考查的重点。结合2022版新 课标及新中考改革趋势，我们经过6年的调研和探索，总结出“三步进阶” 式学习策略，讲练结合结构化梳理常考考点设问类型，点评式阅读培养学 生的读写习惯。具体结构如下： 第一步 文体知识夯基础（P1～7） 第二步 四阶讲练提 能力 （P7～37） 第一阶 通读文 章，把握整体 （P7～13） 考点1 标题 考点2 记叙顺序及作用 考点3 叙述视角及人称作用 考点4 理清行文线索及作用 3 第二步 四阶讲练提 能力 （P7～37） 第二阶 细读文 章，赏析语言 （P13～21） 考点5 词语理解与赏析 考点6 句子理解与赏析 考点7 句段作用 考点8 语言、选材特点 第三阶 深读文 本，把握情感 （P21～32） 考点9 内容理解与概括 考点10 人物形象与情感 考点11 朗读技巧 考点12 内容和艺术特色分析鉴赏 4 第二步 四阶讲练提 能力 （P7～37） 第四阶 技法研讨，拓展探究 （P32～37） 考点13 写作手法 考点14 拓展表达 第三步 点评式读写 强素养 （P38～56） 二八分栏式设计。右栏设置“悦读·悦写”栏目，抓住文章特点，阅读方面从不同角度设题，写作方面设置“写作借鉴点”，同时文后设置“写作小练”栏目，以读促写，促使学生形成良好的读写习惯 5 第一部分 文学作品阅读 第一步 文体知识夯基础 6 （一）常见文学作品样式及特点 1.散文（10年6考） 叙事 散文 以写人记事为主。对人或事的叙述和描绘较具体、突出，同时多 表现作者的认识和感受。侧重从叙述人物和事件的发展变化过程 中反映事物的本质。例：《藤野先生》 抒情 散文 一般不详述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描 写人或物，而是通过写人、事、物、景来传达作者的心声，表现 特定的精神或主旨。例：《春》 7 哲理 散文 哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开 头，论述道理，加以评论总结。例：《永久的生命》《我为什么 而活着》 8 2.小说（2023、2016） ①概念：以塑造人物形象为中心，通过对故事情节的叙述和对环境的描写 反映个人与社会生活的一种文学体裁。 ②三要素： 人物 形象 ①主要人物（主人公），作品的故事情节和矛盾冲突紧紧围绕主 要人物展开，从而表现主题；②次要人物，用来烘托主要人物； ③线索人物，贯串全文，具有推动情节发展的作用。如《故乡》 中的闰土是主要人物，杨二嫂是次要人物，用杨二嫂的刻薄、自 私衬托闰土的善良，“我”是线索人物，见证了故乡的衰败和人物 的悲惨命运 9 故事 情节 情节是小说矛盾冲突的演变过程，一般包括开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。如《我的叔叔于勒》：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境（开端）→等待在海外发财的于勒归来解困（发展）→船上发现于勒破产成了穷光蛋（高潮）→菲利普夫妇弃于勒而去（结局） 环境 社会 环境 对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个时代、整个社会，小至一个家庭、一处住所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等 自然 环境 对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等的描写 10 【注意】散文和小说的主要区别：①散文重在抒情，小说主要是叙事； ②散文一般比较真实，小说多数是虚构的；③散文以第一人称为主，小 说各种人称均有；④散文“形散而神不散”，小说则有较完整的故事情节， 重在刻画人物形象。 11 3.其他文体（2024、2022） 传记 是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面 的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说 明而成 报告 文学 是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一 种文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性、政论性 童话 指符合儿童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。特征：①具有幻 想成分的虚构性；②采用拟人化的象征手法；③情节紧凑，故事性 强，富有浓厚趣味性 12 寓言 篇幅一般比较短小，常常用比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给 人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其 他事物 剧本 剧本是戏剧演出的文本依据，主要由台词和舞台说明组成 台词 （主体） 也就是戏剧中人物所说的话，是推进剧情、刻画人物、表现主题的主要手段 舞台 说明 是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作、上下场等 13 神话 人类早期对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想象出各种解 释，由此便产生了神话 14 （二）记叙线索 人物线 以人物或人物的特征为线索。例：《我的叔叔于勒》以“我” 作为人物线索，全文以“我”的见闻和感受来安排故事情节内 容 实物线 以某一件具体（或具有某种象征意义）的实物为线索。例： 《灯笼》一文中“灯笼”这个物象在文中多次出现，作者以它 为载体展开叙事和抒情 时间线 以时间推移为线索（会出现表示时间的短语或短句）。例： 《伟大的悲剧》以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队 员悲壮的失败以及覆灭 15 地点线 以地点转换为线索（会出现表示地点变化的名词）。例：《藤野先生》以“我”的活动地点为线索来安排情节，围绕东京、仙台、北京层层展开 事件发展变化线 以事件的发展变化为线索。例：2016年河北中考记叙文以“祥子买车”这一事件的发展为线索 情感发展变化线 以情感的发展变化为线索。例：《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的情感变化（厌烦—敬重—怀念）为线索 16 明暗双 线交织 作用：双线交织使得文章脉络清晰，结构严谨，更加有助于塑 造人物形象，从而更好地凸显主题。 例：《一棵小桃树》中明线是小桃树的成长过程，而暗线则是 “我”的人生经历 17 （三）表达方式 记 叙 概念：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间 的转换所作的叙说和交代 作用：使读者对人物活动和事件的发展全貌有清晰的了解 描 写 概念：通过一定的写作手段（如生动形象的语言），把人物或景 物的状态具体形象地描绘出来 作用：再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界， 使人物活动的环境具体化 18 说 明 概念：直接说明某种道理或事物的形状、性质、成因、功用等 作用：将抽象的事物或道理说得清楚明白，让人易于理解和 接受 抒 情 ［2024］ 概念：是文章中一种抒发感受、表露感情的表达方式，有直接抒情和间接抒情两种 作用：突出感情，增强感染力，引起共鸣 议 论 ［2024］ 概念：穿插在记叙、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受或评价，或者借以直抒胸臆 作用：揭示所写内容的意义，突出中心，起到统领全篇、画龙点睛的效果 19 附表1：记叙顺序（2017） 顺 叙 ［2017］ 按事情发展的先后顺序进行记叙。一般包括时间的先后、空间 或地点的转换和事件的发展过程 示例：《紫藤萝瀑布》一文，作者从见到紫藤萝写起，由远及 近，并由此引出对人生的感悟，条理清晰，脉络分明 倒 叙 将事件结局或事件中最突出的片段放到文章开头，再按照先后 顺序叙述事件 示例：《背影》一文中开头的倒叙，交代作者不能忘记的是父 亲的背影，使文章产生悬念，避免了平铺直叙，激发读者的阅 读兴趣 20 插 叙 在叙事过程中暂时中断，插入与之相关的另一件事 示例：《故乡》一文中作者插叙少年闰土的内容，将其与中年闰土进行对比，充实文章内容，突出文章主题 区别：①从位置上看：补叙可以在文中，也可以在结尾部分，但是插叙只能在文中。 21 补 叙 也叫追叙，是指在行文中用两 三句话对前面的人或事进行补 充交代 示例：《智取生辰纲》一文中 补叙吴用等人给酒下药的经 过，补充交代文章情节，使事 件真相大白 ②从其与文章主体情节的关系 上看：插叙插入的是主体情节 之外的有关情况，与全文叙事 不在一条线上，删掉也不影响 情节的完整性；补叙补充交代 主体情节，与全文叙事在一条 线上，去掉会影响事件的完整 性 22 附表2：常见的描写方法（10年4考） ◎按照描写对象分： 人物 描写 动作描写 ［2023、 2022］ 对人物个性化行为、动作的描写。展示人物的性格特 征和精神面貌 神态描写 ［2022、 2015］ 对人物面部神情的描写。更加凸显人物个性，给读者 以真实感，使人物形象栩栩如生，使文章生动形象 23 人物 描写 肖像 （外貌） 描写 对人物的容貌、体态、服饰等进行描写。以“形”传 “神”，揭示人物的思想品质、精神风貌、性格特 征、身份、社会地位等 心理描写 ［2022］ 对人物内心的思想情感活动进行描写。反映人物的性 格，展示人物的内心世界，交代人物的思想感情基础 和行动的内在依据，表现人物丰富而复杂的情感 24 人物 描写 语言描写 对人物的独白、对话或几个人物的谈话进行描写。反 映人物的心理活动，表现人物的思想感情，使人物形 象丰满鲜活，可推动故事情节的发展 答题格式：运用了……的描写方法，（生动形象地）写出了……的情 形，表现出人物……的形象／心理／性格／品质 25 环境 描写 自然环境 ［2019、 2015］ 作用：①交代故事发生的时间、地点、气候以及人物 活动的空间，渲染气氛，奠定文章基调；②烘托人物 心情（感情），表现人物形象（性格）；③为下文的 发展做铺垫；④突出、深化主题 示例：《故乡》中，“时候既然是深冬；渐近故乡时， 天气又阴晦了……没有一些活气”寥寥几笔，便描绘出 了一幅冷涩的故乡风景图，奠定了全篇黯淡的基调 26 环境 描写 社会环境 ［2023］ 作用：①交代人物的生存环境及时代背景，揭示各种 复杂的社会关系；②渲染环境氛围，为下文的发展做 铺垫；③交代人物身份，影响或决定人物性格；④推 动情节的发展，深化作品主题 示例：《孔乙己》第1段中交代了孔乙己生活的社会环 境，为下文介绍孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的独特形 象做了铺垫 27 ◎其他描写角度： 正面描写 （直接） 直接描写人物或事物本身呈现的特征 示例：《春》中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”正面描写 出桃花、杏花、梨花的特点 侧面描写 （间接） 通过对其他人物、事物的描绘和渲染来烘托描写的对象。使人 物或事物更加突出，使主题更加深刻 示例：《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有 正面写“我”扫兴，而是侧面写舞台上演员的脸在“我”眼中变得 模糊了 28 细节描写 ［2023］ 特征：对人物、景物、事件等进行细微而具体的描写 作用：①表现人物性格，烘托人物心情；②推动故事情节发 展；③深化作品主题 示例：2023河北中考《优先权》中“捏着那几页纸，两手发抖” 属于动作细节的描写，体现出人物的极度震惊 29 场面描写 特征：对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的 描写 作用：①塑造人物，表现主题；②渲染气氛，烘托事物；③明 示或暗示主题 示例：《安塞腰鼓》中，“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞 在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了”属于 场面描写，视觉与听觉结合，豪迈热烈，表现了鼓声的豪壮， 震撼人心 30 （四）常见的修辞手法（2019） 修辞手法 理解、作用及答题格式 比喻 ［2019］ 理解：分为明喻、暗喻和借喻三种，主要形式为本体+喻词+ 喻体，其中暗喻只出现喻体 作用：①使抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅 显化，让人易于理解、接受 答题格式：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形 象地描绘（写）了……的情景（特点），抒发（烘托）了人 物……的心情（，为下文情节发展做铺垫） 31 修辞手法 理解、作用及答题格式 拟人 理解：把物当作人来写，赋予物以人的行为动作或思想感情 作用：①将物人格化，描写形象；②表意丰富，表达生动而 有趣 答题格式：运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象 地描写了……的情景（特点），抒发了人物……的情感 32 修辞手法 理解、作用及答题格式 反复 理解：同一个词语或句子多次出现 作用：①多次强调，增强语气或气势，给人留下深刻的印象；②抒情强烈，富有感染力 答题格式：运用反复的修辞手法，强调了……，突出了人 物……的心情 33 修辞手法 理解、作用及答题格式 反问 理解：用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答 作用：①态度鲜明，给读者留下深刻印象；②加强语气，抒 情强烈 答题格式：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了……的特点 34 修辞手法 理解、作用及答题格式 夸张 理解：对事物的形象、特征、作用、程度等有意扩大、缩小 或超前的描述 作用：①烘托气氛，加强渲染；②引起联想效果，给读者留 下深刻的印象；③突出事物的特征 答题格式：运用夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出 表现了……的情感 35 修辞手法 理解、作用及答题格式 排比 理解：三个或三个以上结构类似、语气一致、意义相关或相 同的句子排列起来 作用：①句式整齐,节奏感强,增强语言气势。②用排比抒情, 可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理,可以把论点阐述得 更严密,更透彻 答题格式：运用排比的修辞手法，句式整齐，有力地突出 了……的特点 36 修辞手法 理解、作用及答题格式 设问 理解：为突出所说的内容，把它用问答的形式表达出来，自 问自答 作用：①自问自答，引人注意；②启发读者思考 答题格式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强 调了……的特点 37 修辞手法 理解、作用及答题格式 借代 理解：借一物来代替另一物出现，多数借代词为名词。被替 代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用 “借体”来代替 作用：引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精 练、具体生动的效果 答题格式：运用借代的修辞手法，用……代指……，引人联 想，起到……的效果 38 （五）常见的表现手法（2022） 表现手法 定义、作用及举例 悬念 定义：先将疑问抛给读者而又不说明原因，层层设疑，以达到 更好体现主旨的目的 作用：①激发读者的阅读兴趣，引起读者注意；②使文章情节 曲折 举例：《驿路梨花》设置“这是什么人的房子呢”“到底谁是 房子的主人呢”“解放军战士为什么盖房子呢”三个悬念，问 题逐步深入，一步步推动了情节的发展 39 表现手法 定义、作用及举例 铺垫 定义：为了突出后面出场的主要人物、事物或要发生的事件, 先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的 情节和内容 作用：①能增加情节张力，使情节更加合理；②引出下文内容 举例：《智取生辰纲》中，第1段写天气“酷热难行”，为后 文写杨志等人喝酒解渴结果被药倒做铺垫 40 表现手法 定义、作用及举例 伏笔 定义：指文章或文艺作品中，前文为后文所做的提示或暗示， 是“隐性”的，通常只是一两笔，点到为止（埋下伏笔后，后 文一定要有相照应的内容） 作用：①对将要出现的情节作暗示；②使下文情节合情合理， 文章前后呼应，结构严密 举例：《猫》一文中写第一只猫忽然消瘦,预示其生病和死亡 41 表现手法 定义、作用及举例 前后照应 /首尾呼 应 ［2022］ 定义：指开头（前段）和结尾（后段）在内容上有着极其密切 的联系，是对同一情况做出的解释、说明和交代 作用：使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，中心突出 举例：《背影》一文中，四次写“背影”和“流泪”，反复照 应，抒发的感情一次比一次强烈，“滚滚热泪”既表达了儿子 的情感，又衬托出父亲“背影”的感人 42 表现手法 定义、作用及举例 烘托 定义：通过侧面描写，使要表现的人物或事物鲜明突出 作用：描写……的环境，表现出人物……的内心世界，增强了 文章的表现力 举例：《散步》中“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽 头一口水波粼粼的鱼塘”描绘了充满诗情画意的田园风光，交 代了走小路的原因，烘托了一家四口愉快的心情 43 表现手法 定义、作用及举例 衬托 （侧面烘托） 定义：文章为了突出主要人物或事物，用类似或相反、有差别的人物或事物作陪衬。用类似的事物作陪衬叫正衬，用相反的、有差别的事物作陪衬叫反衬 作用：①特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差；②突出主要人物或事物的特点、性格、思想、感情等；③增强文章的表现力 举例：《刘姥姥进大观园》中，用刘姥姥的言行举止反衬大观园中众人生活的富贵奢侈 44 表现手法 定义、作用及举例 对比 定义：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行 对照比较 作用：①突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和 感染力，给读者留下鲜明而深刻的印象；②强调作者要表达的 情感，增强语气，使文章主旨更明确 举例：《我的叔叔于勒》中，通过菲利普夫妇对于勒前后态度 截然不同的对比，揭示他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特 征 45 表现手法 定义、作用及举例 象征 定义：文章借用某种具体的形象和事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚感情和深刻寓意的方法（将抽象的思想感情用某一特定的具体事物表现出来，使之形象化） 作用：使所要表达的意思更加含蓄、深刻，增强了文章的表现力 举例：《白杨礼赞》中白杨树象征了北方的农民、抗日的军 民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神 46 表现手法 定义、作用及举例 托物言志 定义：运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物某一个方面的特征来表达作者的情感或揭示作品的主旨 作用：侧面表现作者的志趣，有助于增强文章的感染力 举例：《紫藤萝瀑布》通过对紫藤萝蓬勃生命的赞美，表达了作者对生命的思考 47 表现手法 定义、作用及举例 欲扬 先抑 （欲抑 先扬） 定义：本要贬抑/颂扬的对象，在前面以相反的态度进行写，使前后文形成鲜明对比 作用：①使文章情节曲折动人，激发读者的阅读兴趣；②为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；③形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象；④起卒章显志的作用 举例：《阿长与〈山海经〉》中，作者开始写自己对阿长“喜 欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”的讨厌， 而后面写阿长买来绘图的《山海经》，自己心生敬意。这样欲 扬先抑，给读者以意外的惊喜，使描写的人物形象更加真实 可感 48 表现手法 定义、作用及举例 借景抒情 （寓情于 景/情景 交融） 定义：通过对景物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人 物的感情 作用：情和景互相交融，使感情更有感染力，给读者留下深刻 感受 举例：《春》中通过对春天景色的描写，表达了作者对春天的 热爱和赞美之情 49 表现手法 定义、作用及举例 虚实结合 定义：把抽象的叙述与具体的描写结合起来，或者是把对眼前 现实生活的描写与回忆、想象结合起来 作用：①丰富内容；②拓展意境；③激发想象 举例：《春》中的“春花图”就属于先实写，后虚写，从而突 出春花繁多艳丽的特点 50 表现手法 定义、作用及举例 以小见大 定义：通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题，反映深广 内容 作用：①突出表现中心，更有震撼力；②为读者提供了广阔的 想象空间，能产生丰富的联想；③更容易引起读者共鸣 举例：《灯笼》一文中，由一家一村延及天下，由一时一事延 及历史，由个人延及社会，最后述国家之事、抒壮烈之情 51 $$