第六单元《解决问题练习课》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

学校（二）年级（数学）学科教案 检查时间： 验印 执教时间： 教学单元 第六单元、有余数的除法 总（8）课时 课 题 解决问题练习课 第（8）课时 教材分析 教材是通过相应的练习使学生进一步提高应用有余数的除法解决问题的能力。 教学目标 1.通过练习在辨析中加深学生对有余数除法含义的理解。 2.通过练习提高学生审题能力、解决问题的能力。 3.注意把握关键词理解题意，理解要解决的问题。 教学重点及难点 通过练习提高学生审题能力、解决问题的能力。 教学准备、资源 主题图、小棒等 教学基本环节 一、谈话导入。 同学们，在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题，还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排，不同的情况，有不同的处理方法。 在解决实际问题时，需要考虑在什么情况下给商加上“1”；在什么情况下不管余数是多少，都舍弃，不加“1”。 学生举例说明：什么时候需要加“1”，什么时候不加“1”呢？ 二、练习巩固。 1.完成教材练习十五第3题。 学生独立完成，培养学生试商的能力。 集体订正，找出错误的原因。 2.完成教材练习十五第6题。 （1）引导学生用求余数的方法进行判断。 （2）这是一道思考题，对学生来说有一定难度，教师应该引导学生明白一个月里面完整的星期有4个，就是说一个月里面至少有4个星期六和星期日，但是题目中说6月有5个星期六和星期日，意味着六月的前两天应该是星期六和星期日，这样才符合题意。 3.完成教材练习十五第7题。 学生读题，理解题中条件，找出隐含在图中的，即正六边形每条边长度相等。 学生独立完成，集体订正。 4.完成教材练习十五第8题。 学生读题，理解题意： 这样的一束花需要哪些花，各几枝？ 需要玫瑰7枝、百合3枝、郁金香2枝。 求这些花最多可以扎成多少束这样的花束，需要知道什么？ 每种花可以扎成多少束。以哪种花扎成的束数最少的就是最少扎成的束数。 学生独立完成，集体订正。 5.完成教材练习十五第9题。 理解图意，找出问题所需要的条件。 理解“坐满”的意思。 学生独立完成，集体订正，说出解答过程及原因。 6.完成教材练习十五第10题。 学生读题，题解题意，找出解决问题需要的条件。 学生独立完成，集体订正，说明解答原因。 7.完成教材练习十五第11题。 （1）这是等余问题中的另外一种类型，即“某数除以一个数所得的余数与某数除以一个数所得的余数相同，求某数。” 理解被3分余1，被5分余1，如果把余数去掉，说明什么？ 被3分正好，被5分也正好，而且是十几个，也就是3与5的积，即15个。 正确结果：15个再加余数1个，一共16个。 （2）一些不到30个的糖果，平均分给班级男生（7人）、女生（3人）后都还剩2个，这些糖果有多少个？ 学生独立完成，集体订正。 三、课堂小结。 通过这节课的学习，你有什么收获？我们学习了哪些知识？ 作业设计 1.数学练习册； 2.与家长进行有余数除法解决问题的活动练习。 板书设计 解决问题练习课 教学反思 一分钟安全教育 学科网（北京）股份有限公司 $$