Unit3 Seasons Lesson2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 （英语） 年级 （二年级） 学期 (秋季) 课题 (Unit 3 Seasons Lesson 2) 教学目标 1. 学生能用“What’s your favourite season?”询问别人最喜欢的季节。 2. 学生能根据自己喜欢的季节的天气、颜色和活动等方面为自己理清思路，用英语画简单的思维导图。 3. 学生能根据自己的思维导图谈论自己喜爱的季节。 教学重难点 教学重点： 1. 学生能用“What’s your favourite season?”询问别人最喜欢的季节。 2. 学生能根据自己喜欢的季节的天气、颜色和活动等方面为自己理清思路，用英语画简单的思维导图。 教学难点： 1. 学生能根据自己的思维导图谈论自己喜爱的季节。 教学过程 Step 1 Lead in & Review 1. Lead in Andy’s task. (设计意图：通过学生熟悉的人物引出今天的任务，让学生能快速融入角色。) 2. Review four seasons (1) Flash the pictures and Ss say the season quickly. (2) Read the riddle and guess the season. (设计意图：通过单词闪现和谜语等生动有趣的活动让学生复习四个季节的单词。) Step 2 Presentation 1. Guess Andy’s favourite season. T: What can we ask? Let’s listen to the song and learn the question. Ss listen to the song. (设计意图：通过让大家猜一猜Andy喜欢什么季节引出今天的新句型What’s your favourite season?老师并不是直接告知学生，而是通过跟唱一首歌曲让孩子自己在歌曲中来找一找，充分发挥学生的积极性，同时也是引导他们要自己学会解决疑问。) 2. Learn the new sentence: What’s your favourite season? T explains the new word: favourite. 3. T: What’s Andy’s favourite season? Let’s ask Andy Ss practice the question. (设计意图：通过来问Andy他喜欢什么季节，让学生在任务中巩固新句型。) Andy: I like spring. 4. Andy wants to know his friend yaoyao’s favourite season. Ss try to ask and finish the survey. (设计意图：设计再了解一个同学喜欢的季节，在要求的层次上有所提升，不光要问，还需要猜猜Lily的答案，自己创编一段对话，这个环节让学生发散思维，提升语言能力。) 5. Talk about Lily’s favourite season. Watch the picture and guess. (设计意图：本环节通过设置悬念，让学生观察图片，说说看到了什么，来猜测途中孩子的对话，旨在提高学生观察能力和语言表达能力。) Read the dialogue. Step 3 Consolidation 1. Try to draw the picture---spring T: What can you see in spring? What’s the weather like in spring? What can you do in spring? It’s not very beautiful. Add some colours. What colour is spring? (Watch a video) Add the colour to the picture. (设计意图：通过老师的三个问题帮助学生梳理前面谈论的内容，同时在课件中呈现出慢慢画出整个春天景色的环节，旨在提高学生兴趣的同时帮助孩子理清繁杂的信息，为接下来他们画思维导图和谈论季节做好铺垫。) 2. Say a chant Listen and then make a chant about spring. 3. Make a new chant about your favourite season. (设计意图：通过听韵律小诗然后自己创编，进一步整合自己的语言，将信息进行分类。) 4. Listen to Andy :Talk about his favourite season. (设计意图：通过听Andy的介绍让学生逐步将自己理清的信息文本化，段落化。) 5. Use the picture and passage to introduce mind map. Watch different kinds of mind map. 6. Ss draw a mind map and try to talk about it. (设计意图：通过将Andy的介绍再拆分成思维导图的形式，帮助学生理解思维导图的意义，介绍多种导图的形式方便学生发散思维，运用合适的导图进行描述和介绍。) 7. Watch a video and try to add something in it. (设计意图：通过观看视频，方便学有余力的学生在自己的介绍中加入更多的信息，丰富自己的语言。) Step 4 Homework 1.Do a survey about your friends’ favourite season. 2.Draw a mind map or a picture about your favourite season. 3. Talk about your favourite season . 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$