期末模拟卷（二）-【中职专用】2024-2025学年高二语文上学期期末考点大串讲（高教版2023·拓展模块上册）

高二语文上学期期末模拟检测卷02 考试范围：高教版2024·拓展模块上册 满分120分，考试时间120分钟 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列词语中有错别字的一项是( ) A.寥廓　斑驳　砥砺　义愤填膺 B.橄榄　作辑　镣铐　涸辙之鲋 C.殴打　磐石　巅峰　周公吐哺 D.嫠妇　肄业　契据　繁芜丛杂 2.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是( ) A.无论是巍(wèi)巍青山璧立千仞(rèn),还是浩浩江河渊远流长,当有一天,它们遇到了诗人的一双慧眼,便懂得了人世冷暖,有了悲喜境界。 B.西泠(líng)桥、长桥、断桥被世人称为西湖三大情人桥,“妾乘油壁车,郎骑青骢(cng)马。何处结同心,西陵松柏下”一诗中的“西陵”就是现在的西泠桥。 C.云南独龙族偏居西南边陲一隅(u),攀悬崖、过藤蔑吊桥曾是族人出行的方式,上个世纪90年代,成千上万建设者的鏖(áo)战结束了独龙族不通公路的历史。 D.乌蓬船仍在小河里飘荡,船的流动让撒(s)满光亮的河面更加摇曳(yè)多姿。夜的乌镇,街市繁华而不闹,安详而幽静,少了几分人间烟火气,多了几分浪漫和神秘。 3.依次填入下列序号处的标点符号,正确的一项是( ) 乐观、自信,是金晶留给人们最深的印象　①　我从小性格就像个男孩子,记得那时很爱看电影《佐罗》　②　看完后就觉得自己真的成了那里面的剑客　③　这位被大学生称作“微笑天使”的姑娘笑着说　④　后来在2001年我很自然地选择了学习击剑　⑤　 A. ①。“　②,　 ③。”　 ④,“　 ⑤ 。” B. ①,“　 ②,　 ③。”　 ④:“　 ⑤。” C. ①。“　②,　 ③”。④ ,“　 ⑤”。 D. ①,“　 ②。　 ③”。　 ④ :“　 ⑤”。 4.将下列词语依次填入各句横线处,最恰当的一组是( ) ①就在两年前,他还到四川雅砻江谷地 ,一天内攀登上500米高的山岭,又下到1 000米深的峡谷。 ②为把我国软件推向世界,这家公司的员工把全部精力 到多媒体智能软件的研制开发中。 ③国际数学大师,已故中科院院士陈省身教授在一个学术会议上,曾呼吁科学家要 名利,甘于清贫。 A.考查　贯注　淡薄 B.考察　灌注　淡薄 C.考查　灌注　淡泊 D.考察　贯注　淡泊 5.下列各句中,画线成语使用不恰当的一句是( ) A.绵延七八年,祸及半个中国的安史之乱,造成了人民的生灵涂炭。 B.唐玄宗身为一国之君,不是“重贤思治国”,而是“重色思倾国”,作者的褒贬态度不言而喻。 C.唐玄宗与杨贵妃沉湎欢娱,不理朝政,乐极生悲,终于导致了国家倾覆的政治悲剧。 D.诗歌的第一句“汉皇重色思倾国”,看似很平常,实际上起着提纲挈领、统领全篇的作用 6．对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（ ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） D．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（排比） 7．依次填入下列画线处的关联词语，最正确的一项是 ① 姊妹们有日不理他，他 ② 还安静些， ③ 他没趣， ④ 出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气， ⑤ 咕唧一会子就完了。 ① ② ③ ④ ⑤ A 若 倒 纵然 不过 \ B 若 却 如果 只是 于是 C 因为 却 纵然 只是 于是 D 因为 倒 如果 不过 \ 8. 依次填入下列句中横线处的字词,最恰当的一项是（ ） (1) 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。 (2)印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的 。 (3)两个 不同的诊断,两位医学专家到底谁说的是正确的? A．驶 渺茫 决然 B．窜 苍茫 绝然 C．驶 苍茫 决然 D．窜 渺茫 绝然 9．下列各句中画横线的词语，使用不恰当的一项是（    ） A．神舟飞船发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。 B．老师在凝神细听了那位同学的回答之后，立即附和道：“说得不错!” C．尝试不仅需要我们有锲而不舍的精神，还要有变通的能力。 D．冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。 10．把下面五句话按顺序填入横线处，成为语意连贯的一段话，其中最恰当的一项是（ ） 有一个值得注意的问题，鲁迅先生在《拿来主义》一文中的本意是我们不但要从“西方”拿来，__________。__________，__________，__________，__________。虽然现在拿来的已不是鸦片、枪炮和香粉，换了一些诸如西医、西学之类的新东西，但是他们总是错误地认为国外的一切东西都比国内的好。 ①他们把鲁迅先生的本意理解为单纯地批评“全盘西化” ②还要从“传统”拿来，是两个方面的含义 ③现在很多人也讲“拿来主义”，只不过总是从“西方”拿来 ④然而很多人对此的理解却失之偏颇 ⑤而忽视甚至忘记了还应该从“传统”中拿来 A．②④①③⑤ B．①②③④⑤ C．②①④⑤③ D．①②④⑤③ 二、阅读理解（本大题共11小题，每小题3分，共33分） （一）古诗文阅读 阅读下面的古代诗歌，完成各题。 青　溪 王　维 言入黄花川,每逐青溪水。 随山将万转,趣途无百里。 声喧乱石中,色静深松里。 漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。 我心素已闲,清川澹如此。 请留盘石上,垂钓将已矣。 【注】逐:循,沿。趣:通“趋”。澹:安静。 11.《青溪》中“声喧乱石中，色静深松里”这两句诗运用的主要手法是（ ） A. 夸张 B. 动静结合 C. 借代 D. 对比 12.对王维《青溪》理解不正确的一项是（ ） A. 诗开头四句对青溪作总的介绍：溪流随山势蜿蜒，在乱石中奔腾咆哮，在松林里静静流淌，水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动。 B. 诗人用“我心素已闲，清川澹如此”，将自己的心境与青溪的景色进行对比，表达自己内心的烦闷。 C. 最后两句“请留磐石上，垂钓将已矣”，暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故，表达了诗人归隐之意。 D. 整首诗，诗人借青溪来表达自己对闲适生活的向往。 13.《青溪》中“漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇”两句诗中的“漾漾”“澄澄”描绘出了青溪（ ）的特点。 A. 水流湍急、清澈见底 B. 水波荡漾、清澈透明 C. 水面平静、幽深碧绿 D. 水流平缓、波光粼粼 阅读下面的文言文，完成小题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣待汤药，未尝废离. 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈. 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远. 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自《陈情表》） 14． 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 舅夺母志 夺：强行改变 B. 不矜名节 矜：顾惜 C. 日薄西山 薄：迫近 D. 听臣微志 听：倾听 15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 臣以险衅，夙遭闵凶 以其无礼于晋 B. 州司临门，急于星火 是何异于刺人而杀之 C. 臣之进退，实为狼狈 之二虫又何知 D. 凡在故老，犹蒙矜育 齐彭殇为妄作，后之视今，亦犹今之视昔 16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李密开篇陈述自己的不幸身世，以及与祖母相依为命的情状，以此作为不能应诏的原因。 B. 李密说自己曾在伪朝任职，本就希望官职显达，并不顾惜名节，如今得到朝廷重用，不敢再有非分之想。 C. 李密强调祖母时日无多，自己与祖母相互依靠，不能远离，希望能先尽孝再尽忠，言辞恳切。 D. 李密在文中明确表示，自己不应诏是因为晋朝以孝治天下，而自己的情况特殊，君王应收回成命。 17. 下列对文中文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “孝廉”是汉代以来举荐人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。 B. “秀才”在汉代是荐举人才的科目之一，与后代科举中的“秀才”含义相同。 C. “郎中”在文中是官职名，战国时为宫廷侍卫，自唐至清成为尚书、侍郎以下的高级官员。 D. “表”是古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺，如诸葛亮的《出师表》。 （二）现代文阅读 阅读鲁迅《友邦惊诧论》末段，回答问题。　　 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，横击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧；中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ 可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样. 几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。“友邦”要我们人民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了 ！ 因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法劝阻”，学生们怎会“无法劝阻”？每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用的呀，“军政当局”呀 ？ 写此文后刚一天，就见二十一日《申报》登载南京专电云：“考试院部员张以宽，盛传前日为学生架去重伤。兹据张自述，当时因车夫误会，为群众引至中大，旋出校回寓，并无受伤之事。至行政院某秘书被拉到中大，亦当时出来，更无失踪之事。”而“教育消息”栏内，又记本埠一小部分学校赴京请愿学生死伤的确数，则云：“中公死二人，伤三十人，复旦伤二人，复旦附中伤十人，东亚失踪一人（系女性），上中失踪一人，伤三人，文生氏死一人，伤五人……”可见学生并未如国府通电所说，将“社会秩序，破坏无余”，而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷，杀戮.“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了. 18.下列对“友邦人士”的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中的“友邦人士”指的是支持中国学生请愿的外国友人。 B. 鲁迅通过对比，揭露了“友邦人士”对日本侵略和中国内战等暴行不惊诧，却对学生请愿惊诧的丑恶嘴脸。 C. 所谓的“友邦人士”实际上是与国民党政府勾结，妄图瓜分中国的帝国主义者。 D. 鲁迅用“好个‘友邦人士’”这样的反语，表达了对“友邦人士”的讽刺和批判。 19. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “束手无策”写出了南京政府面对日本侵略时的无能。 B. “莫名惊诧”指的是“友邦人士”对学生请愿的无理惊讶和指责。 C. “长此以往，国将不国”表明了国民党政府对国家未来的担忧。 D. “屠戮”一词揭示了国民党政府对学生的残酷镇压。 20. 下列关于本文写作目的的说法，正确的一项是（ ） A. 鲁迅主要是为了批评学生的请愿行为，认为学生应该安心读书。 B. 本文旨在揭露国民党政府的腐败和无能，以及对学生的欺骗和镇压。 C. 主要是批判国联的不作为，对日本侵略中国的纵容。 D. 鲁迅通过批驳“友邦惊诧”的谬论，揭露国民党政府的卖国行径和帝国主义的侵略本质。 21.文中多次使用对比手法，请举例说明其作用。 三、默写题（本大题共2小题，每小题2分，共4分） 22、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《石钟山记》中，苏轼夜泊绝壁之下，看到“ ， ，”的惊悚场景。 （2）龚自珍在《病梅馆记》中，以“梅”喻人，用“ ， ，；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态批判了当时社会对人才的束缚和压抑。 四、仿写题（本大题共2小题，每小题2分，共4分） 23. 仿照下面的句子，以“梦想”为话题，另写一组句子，要求句式与示例相同。（3分） 信念是一座巍峨的山峰，它指引着我们跨越艰难险阻，登上人生的巅峰；信念是一片辽阔的海洋，它承载着我们破浪前行，抵达成功的彼岸；信念是一盏明亮的灯塔，它照亮着我们在黑暗中摸索，找到前行的方向。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二语文上学期期末模拟检测卷02 考试范围：高教版2024·拓展模块上册 满分120分，考试时间120分钟 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列词语中有错别字的一项是( ) A.寥廓　斑驳　砥砺　义愤填膺 B.橄榄　作辑　镣铐　涸辙之鲋 C.殴打　磐石　巅峰　周公吐哺 D.嫠妇　肄业　契据　繁芜丛杂 1.B(A项,全部正确;B项,“作辑”中的“辑”应写作“揖”;C项,全部正确;D项,全部正确。) 2.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是( ) A.无论是巍(wèi)巍青山璧立千仞(rèn),还是浩浩江河渊远流长,当有一天,它们遇到了诗人的一双慧眼,便懂得了人世冷暖,有了悲喜境界。 B.西泠(líng)桥、长桥、断桥被世人称为西湖三大情人桥,“妾乘油壁车,郎骑青骢(cng)马。何处结同心,西陵松柏下”一诗中的“西陵”就是现在的西泠桥。 C.云南独龙族偏居西南边陲一隅(u),攀悬崖、过藤蔑吊桥曾是族人出行的方式,上个世纪90年代,成千上万建设者的鏖(áo)战结束了独龙族不通公路的历史。 D.乌蓬船仍在小河里飘荡,船的流动让撒(s)满光亮的河面更加摇曳(yè)多姿。夜的乌镇,街市繁华而不闹,安详而幽静,少了几分人间烟火气,多了几分浪漫和神秘。 2.B(A项,“巍巍青山”的“巍”应读“wi”,“璧立千仞”中的“璧”应为“壁”,“渊远流长的”中的“渊”应为“源”;B项,全部正确;C项,“边陲一隅”的“隅”应读“yú”;D项,“乌蓬船”的“蓬”应为“篷”,“撒满”的“撒”应读“s”。) 3.依次填入下列序号处的标点符号,正确的一项是( ) 乐观、自信,是金晶留给人们最深的印象　①　我从小性格就像个男孩子,记得那时很爱看电影《佐罗》　②　看完后就觉得自己真的成了那里面的剑客　③　这位被大学生称作“微笑天使”的姑娘笑着说　④　后来在2001年我很自然地选择了学习击剑　⑤　 A. ①。“　②,　 ③。”　 ④,“　 ⑤ 。” B. ①,“　 ②,　 ③。”　 ④:“　 ⑤。” C. ①。“　②,　 ③”。④ ,“　 ⑤”。 D. ①,“　 ②。　 ③”。　 ④ :“　 ⑤”。 3. A(后的“我”表明下文是金晶自己说的话;后出现“金晶”表明是说这话的状态;后又出现了“我”,表明仍然是金晶的话。所以前应该用引号,后应该用逗号引号。文中说的话是独立引用,标点在引号之内。) 4.将下列词语依次填入各句横线处,最恰当的一组是( ) ①就在两年前,他还到四川雅砻江谷地 ,一天内攀登上500米高的山岭,又下到1 000米深的峡谷。 ②为把我国软件推向世界,这家公司的员工把全部精力 到多媒体智能软件的研制开发中。 ③国际数学大师,已故中科院院士陈省身教授在一个学术会议上,曾呼吁科学家要 名利,甘于清贫。 A.考查　贯注　淡薄 B.考察　灌注　淡薄 C.考查　灌注　淡泊 D.考察　贯注　淡泊 4.D( “考查”和“考察”的区别在于“查”和“察”,“考查”是用一定的标准来查看评定,是考核、检查的意思,常用于上级对下级,老师对学生等等。“考察”是实地观察了解的意思。语境是到四川雅砻江谷地实地观察了解的,应选用“考察”。“灌注”多指液体的浇进、流入,也比喻心血、感情、勇气、生命力等较抽象事物的注入。“贯注”指集中精神、精力、感情等抽象事物。语境是集中精力,应选用“贯注”。“淡泊”是对于名利淡漠,不看重。“淡薄”是不浓厚;因淡忘而印象模糊;冷淡,不亲密。语境是不看重名利,应选用“淡泊”。) 5.下列各句中,画线成语使用不恰当的一句是( ) A.绵延七八年,祸及半个中国的安史之乱,造成了人民的生灵涂炭。 B.唐玄宗身为一国之君,不是“重贤思治国”,而是“重色思倾国”,作者的褒贬态度不言而喻。 C.唐玄宗与杨贵妃沉湎欢娱,不理朝政,乐极生悲,终于导致了国家倾覆的政治悲剧。 D.诗歌的第一句“汉皇重色思倾国”,看似很平常,实际上起着提纲挈领、统领全篇的作用 5.A(A项,生灵涂炭:形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。与“人民”重复,错误。B项,不言而喻:不用说话就能明白。形容道理很明显。正确。C项,乐极生悲:高兴到极点时,发生使人悲伤的事。正确。D项,提纲挈领:抓住网的总绳,提住衣的领子。比喻抓住要领,简明扼要。正确。) 6．对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（ ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） D．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（排比） 【答案】D 【详解】D项，不能满足三句以上并列的特点，所以不是排比，而是对称句，可以理解成广义的对偶。 7．依次填入下列画线处的关联词语，最正确的一项是 ① 姊妹们有日不理他，他 ② 还安静些， ③ 他没趣， ④ 出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气， ⑤ 咕唧一会子就完了。 ① ② ③ ④ ⑤ A 若 倒 纵然 不过 \ B 若 却 如果 只是 于是 C 因为 却 纵然 只是 于是 D 因为 倒 如果 不过 \ 【答案】A 【详解】第一层关系可以判断是假设关系，因此第一空、第二空填“若”“倒”。第二层关系是具有让步意味的假设关系，第三空应填“纵然”，接下来的一句话和上句是转折关系，因而第四空应填“不过”。 8. 依次填入下列句中横线处的字词,最恰当的一项是（ ） (1) 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。 (2)印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的 。 (3)两个 不同的诊断,两位医学专家到底谁说的是正确的? A．驶 渺茫 决然 B．窜 苍茫 绝然 C．驶 苍茫 决然 D．窜 渺茫 绝然 【答案】B 【解析】第①句，“窜”比“驶”恰当。结合句中“最后，努力一摇”可知，水生嫂们摇船的速度非常快，表现了她们急于摆脱敌人的追击。“驶”没有“窜”的速度快；“苍茫”形容空阔辽远,没有边际;“渺茫”指因遥远而模糊不清,或者因没有把握而难以预期。句子形容“印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”那样的空阔无边，故用“苍茫”更好；“绝然”指绝对，完全;“决然”形容很坚决,必然,一定。句中说两个专家的诊断完全不同，用“绝然”更好。 9．下列各句中画横线的词语，使用不恰当的一项是（    ） A．神舟飞船发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。 B．老师在凝神细听了那位同学的回答之后，立即附和道：“说得不错!” C．尝试不仅需要我们有锲而不舍的精神，还要有变通的能力。 D．冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。 【答案】B 【详解】A.使用恰当。机密：重要而秘密的事。符合“鲜为人知”这一语境。B.使用不恰当。附和：言语、行动追随别人，含贬义。老师对学生的点评，并非附和，情感色彩不当。C.使用恰当。变通：依据不同情况，作非原则性的变动；不拘泥成规。D.使用恰当。悄然：形容寂静无声。 10．把下面五句话按顺序填入横线处，成为语意连贯的一段话，其中最恰当的一项是（ ） 有一个值得注意的问题，鲁迅先生在《拿来主义》一文中的本意是我们不但要从“西方”拿来，__________。__________，__________，__________，__________。虽然现在拿来的已不是鸦片、枪炮和香粉，换了一些诸如西医、西学之类的新东西，但是他们总是错误地认为国外的一切东西都比国内的好。 ①他们把鲁迅先生的本意理解为单纯地批评“全盘西化” ②还要从“传统”拿来，是两个方面的含义 ③现在很多人也讲“拿来主义”，只不过总是从“西方”拿来 ④然而很多人对此的理解却失之偏颇 ⑤而忽视甚至忘记了还应该从“传统”中拿来 A．②④①③⑤ B．①②③④⑤ C．②①④⑤③ D．①②④⑤③ 【答案】A 【详解】前语境有“不但”确定组合成“不但……还”关联的句子，本意是要阐释两个方面的内容，所以先跟②，接着一转，很多人对鲁迅先生的本意的理解有失偏颇，跟④；①是解释如何偏颇的，“传统”和“西方”是对应的，所以后面接③⑤。 二、阅读理解（本大题共11小题，每小题3分，共33分） （一）古诗文阅读 阅读下面的古代诗歌，完成各题。 青　溪 王　维 言入黄花川,每逐青溪水。 随山将万转,趣途无百里。 声喧乱石中,色静深松里。 漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。 我心素已闲,清川澹如此。 请留盘石上,垂钓将已矣。 【注】逐:循,沿。趣:通“趋”。澹:安静。 11.《青溪》中“声喧乱石中，色静深松里”这两句诗运用的主要手法是（ ） A. 夸张 B. 动静结合 C. 借代 D. 对比 答案：B 解析：“声喧乱石中”写的是溪水在乱石中流淌发出喧闹的声音，是动态描写；“色静深松里”描绘了溪水在幽深的松林里显得格外安静，是静态描写。这两句诗将动态的溪水声音和静态的溪水在松林里的状态相结合，动静相衬，所以主要手法是动静结合。 12.对王维《青溪》理解不正确的一项是（ ） A. 诗开头四句对青溪作总的介绍：溪流随山势蜿蜒，在乱石中奔腾咆哮，在松林里静静流淌，水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动。 B. 诗人用“我心素已闲，清川澹如此”，将自己的心境与青溪的景色进行对比，表达自己内心的烦闷。 C. 最后两句“请留磐石上，垂钓将已矣”，暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故，表达了诗人归隐之意。 D. 整首诗，诗人借青溪来表达自己对闲适生活的向往。 答案：B 解析：“我心素已闲，清川澹如此”并不是对比，而是诗人表明自己的心境本来就是闲适的，看到淡泊的青溪就更加印证了自己的这种心境，而不是表达内心烦闷。 13.《青溪》中“漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇”两句诗中的“漾漾”“澄澄”描绘出了青溪（ ）的特点。 A. 水流湍急、清澈见底 B. 水波荡漾、清澈透明 C. 水面平静、幽深碧绿 D. 水流平缓、波光粼粼 答案：B 解析：“漾漾”体现了溪水水波荡漾的状态，而“澄澄”描绘了溪水清澈透明的样子，这两个词分别从动态和静态的角度表现了青溪水波荡漾且清澈的特点。 阅读下面的文言文，完成小题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣待汤药，未尝废离. 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈. 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远. 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自《陈情表》） 14． 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 舅夺母志 夺：强行改变 B. 不矜名节 矜：顾惜 C. 日薄西山 薄：迫近 D. 听臣微志 听：倾听 答案：D。解析：“听”在此处应是“准许、成全”的意思，而不是“倾听”。 15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 臣以险衅，夙遭闵凶 以其无礼于晋 B. 州司临门，急于星火 是何异于刺人而杀之 C. 臣之进退，实为狼狈 之二虫又何知 D. 凡在故老，犹蒙矜育 齐彭殇为妄作，后之视今，亦犹今之视昔 答案：A。解析：A项中的两个“以”都是“因为”的意思。B项“急于星火”中“于”是“比”的意思，“异于刺人而杀之”中“于”是“与、和”的意思；C项“臣之进退”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性，“之二虫又何知”中“之”是指示代词，“这”的意思；D项“犹蒙矜育”中“犹”是“尚且”的意思，“亦犹今之视昔”中“犹”是“如同、好像”的意思。 16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李密开篇陈述自己的不幸身世，以及与祖母相依为命的情状，以此作为不能应诏的原因。 B. 李密说自己曾在伪朝任职，本就希望官职显达，并不顾惜名节，如今得到朝廷重用，不敢再有非分之想。 C. 李密强调祖母时日无多，自己与祖母相互依靠，不能远离，希望能先尽孝再尽忠，言辞恳切。 D. 李密在文中明确表示，自己不应诏是因为晋朝以孝治天下，而自己的情况特殊，君王应收回成命。 答案：D。解析：文中李密并未明确要求君王收回成命，只是陈述自己的苦衷和愿望，希望能先奉养祖母，再为朝廷效力。 17. 下列对文中文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “孝廉”是汉代以来举荐人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。 B. “秀才”在汉代是荐举人才的科目之一，与后代科举中的“秀才”含义相同。 C. “郎中”在文中是官职名，战国时为宫廷侍卫，自唐至清成为尚书、侍郎以下的高级官员。 D. “表”是古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺，如诸葛亮的《出师表》。 答案：B。解析：汉代的“秀才”与后代科举中的“秀才”含义不同，后代科举中的“秀才”是指通过科举考试获得生员资格的人，而汉代的“秀才”是荐举人才的科目之一. （二）现代文阅读 阅读鲁迅《友邦惊诧论》末段，回答问题。　　 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，横击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧；中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ 可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样. 几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。“友邦”要我们人民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了 ！ 因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法劝阻”，学生们怎会“无法劝阻”？每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用的呀，“军政当局”呀 ？ 写此文后刚一天，就见二十一日《申报》登载南京专电云：“考试院部员张以宽，盛传前日为学生架去重伤。兹据张自述，当时因车夫误会，为群众引至中大，旋出校回寓，并无受伤之事。至行政院某秘书被拉到中大，亦当时出来，更无失踪之事。”而“教育消息”栏内，又记本埠一小部分学校赴京请愿学生死伤的确数，则云：“中公死二人，伤三十人，复旦伤二人，复旦附中伤十人，东亚失踪一人（系女性），上中失踪一人，伤三人，文生氏死一人，伤五人……”可见学生并未如国府通电所说，将“社会秩序，破坏无余”，而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷，杀戮.“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了. 18.下列对“友邦人士”的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中的“友邦人士”指的是支持中国学生请愿的外国友人。 B. 鲁迅通过对比，揭露了“友邦人士”对日本侵略和中国内战等暴行不惊诧，却对学生请愿惊诧的丑恶嘴脸。 C. 所谓的“友邦人士”实际上是与国民党政府勾结，妄图瓜分中国的帝国主义者。 D. 鲁迅用“好个‘友邦人士’”这样的反语，表达了对“友邦人士”的讽刺和批判。 答案：A。解析：文中的“友邦人士”并非支持中国学生请愿的外国友人，而是与国民党政府勾结，对中国人民遭受苦难无动于衷，却对学生请愿横加指责的帝国主义者，鲁迅对其持批判态度，A选项错误。 19. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “束手无策”写出了南京政府面对日本侵略时的无能。 B. “莫名惊诧”指的是“友邦人士”对学生请愿的无理惊讶和指责。 C. “长此以往，国将不国”表明了国民党政府对国家未来的担忧。 D. “屠戮”一词揭示了国民党政府对学生的残酷镇压。 答案：C。解析：“长此以往，国将不国”并不是国民党政府对国家未来真正的担忧，而是其为镇压学生请愿而找的借口，同时也暴露出其投降卖国、屈从于“友邦人士”的反动本质，C选项错误。 20. 下列关于本文写作目的的说法，正确的一项是（ ） A. 鲁迅主要是为了批评学生的请愿行为，认为学生应该安心读书。 B. 本文旨在揭露国民党政府的腐败和无能，以及对学生的欺骗和镇压。 C. 主要是批判国联的不作为，对日本侵略中国的纵容。 D. 鲁迅通过批驳“友邦惊诧”的谬论，揭露国民党政府的卖国行径和帝国主义的侵略本质。 答案：D。解析：鲁迅写作本文的主要目的是通过批驳国民党政府所谓“友邦惊诧”的谬论，深刻揭露国民党政府卖国求荣的反动本质以及帝国主义妄图瓜分中国的侵略野心，激发人民的爱国热情，D选项正确。A选项鲁迅并非批评学生请愿行为；B选项揭露国民党政府的腐败无能等只是部分内容，不够全面；C选项批判国联不作为也非主要目的。 21.文中多次使用对比手法，请举例说明其作用。 答：文中使用了多处对比手法，如“日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧；中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了”。通过这些对比，鲜明地揭露了“友邦人士”的虚伪和反动本质，他们对中国人民遭受的苦难和社会的黑暗视而不见，却对学生的爱国请愿横加指责，突出了鲁迅对“友邦人士”及国民党政府的批判和谴责，更深刻地揭示了文章的主题，增强了文章的讽刺效果和批判力度。 三、默写题（本大题共2小题，每小题2分，共4分） 22、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《石钟山记》中，苏轼夜泊绝壁之下，看到“ ， ，”的惊悚场景。 （2）龚自珍在《病梅馆记》中，以“梅”喻人，用“ ， ，；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态批判了当时社会对人才的束缚和压抑。 【答案】（1）噌吰如钟鼓不绝；窾坎镗鞳之声 （2）梅以曲为美，直则无姿 四、仿写题（本大题共2小题，每小题2分，共4分） 23. 仿照下面的句子，以“梦想”为话题，另写一组句子，要求句式与示例相同。（3分） 信念是一座巍峨的山峰，它指引着我们跨越艰难险阻，登上人生的巅峰；信念是一片辽阔的海洋，它承载着我们破浪前行，抵达成功的彼岸；信念是一盏明亮的灯塔，它照亮着我们在黑暗中摸索，找到前行的方向。 答案：梦想是一颗闪耀的星辰，它引导着我们穿越茫茫夜空，追寻心灵的归宿；梦想是一只高飞的雄鹰，它带领着我们冲破重重迷雾，翱翔理想的苍穹；梦想是一朵绚烂的花朵，它激励着我们历经风雨洗礼，收获生命的芬芳。 解析：本题要求仿写句子，首先要明确示例的句式结构为“……是……它……着我们……”，且运用了比喻和排比的修辞手法，将“信念”分别比作“山峰”“海洋”“灯塔”，并阐述了其对我们的作用。仿写时以“梦想”为话题，按照相同句式，将“梦想”比作合适的事物，如“星辰”“雄鹰”“花朵”等，然后描述这些事物对我们在追求梦想过程中的引导、带领、激励等作用，从而构成排比句，使语句富有文采和感染力。 四、作文（40分） 24.根据要求作文。 “大贤秉高鉴，公烛无私光。”党的第一代中央领导人周恩来同志一生心底无私、关心群众，被称为“人民的好总理”；福建省南平市原副市长廖俊波甘做人民的樵夫，带领百姓走出贫困，被称为“人民的好公仆”；身患绝症、坚守抗疫一线的张定宇不顾个人安危、心系病患，被称为“人民英雄”。人民在他们的心中无比重要。 2022年10月16日，收看了领导人在党的第二十次全国代表大会上做报告实况直播之后，学校团委派你为代表，向全体团员宣讲“作为中国未来的建设者，中职生应如何理解‘人民至上'”这方面的内容。请你结合阅读上述材料的思考和感受，写一篇宣讲稿。 要求：立意自定，角度自选，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 范文示例 民之所指，心之所向 全体团员们： 大家好！值此2022年10月16日党的第二十次全国代表大会召开之际，我很荣幸地代表学校团委向各位中国未来的建设者们，进行“人民至上”的宣讲。 从古至今，“心系百姓”都是对为政者的最高评价。从范仲淹的“居庙堂之高，则忧其民”，到于谦的“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，一代代心怀黎民百姓的政治家被人们永远铭记。新中国成立以来，无数的公仆以人民利益为重，以个人得失为轻。心怀雪域的孔繁森，情系草原的牛玉儒……这些好干部不但怀揣着“为民请命”的传统政治理想，更亲身践行了共产党员“全心全意为人民服务”的宗旨。 我们高中生正处于树立正确三观，学习承担国家民族重任的关键时刻，因此，我们必须深入理解“人民至上”的理念，践行“人民至上”原则。 理解“人民至上”，要坚守人民立场，坚持人民主体地位。人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。当前全球疫情和世界经济形势仍然严峻复杂，我国发展面临的挑战前所未有。毫不放松常态化疫情防控，统筹做好经济社会发展各项工作，确保完成决战决胜脱贫攻坚目标任务，全面建成小康社会，都必须坚守人民立场，坚持人民主体地位，凝聚万众一心、攻坚克难的磅礴力量。  践行“人民至上”，要以民为本。抗疫斗争，升华着以人民为中心的执政理念。面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，领导人一开始就明确要求把人民生命安全和身体健康放在第一位，党中央采取的所有防控措施都首先考虑尽最大努力防止更多群众被感染，尽最大可能挽救更多患者生命。最先进的设备、最急需的资源，全力以赴投入疫病救治，救治费用全部由国家承担，最大程度提高了检测率、治愈率，最大程度降低了感染率、病亡率。正如习近平总书记强调的：“人民生命重于泰山！只要是为了人民的生命负责，那么什么代价、什么后果都要担当。”中国在短时间内就有力扭转疫情局势，不仅诠释了“不惜一切代价”的精神指导，更揭示了“中国力量、中国精神、中国效率”的源泉所在。  践行人民至上，还要发展民生。“治国有常，而利民为本。”坚持以人民为中心，牢记初心使命，必须体现在让人民过上好日子的行动中。推动经济社会发展，归根到底是为了不断满足人民群众对美好生活的需要。要始终把人民安居乐业、安危冷暖放在心上，用心用情用力解决群众关心的实际问题，一件一件抓落实，一年接着一年干，努力让群众看到变化、得到实惠。如果说我们有权利，那是党和人民赋予的，是为党和人民做事用的，只能用来为民谋利。 一枝一叶总关情，为民情怀最动人。我们今天是共青团员，明天是社会主义建设者，我们必须永远保持同人民群众的血肉联系，始终同人民群众想在一起、干在一起、风雨同舟、同甘共苦！ 我的宣讲到此结束，谢谢大家！ 文题解读 本次作文题目由写作材料、写作任务、写作要求三部分组成，仍然是任务驱动型作文。 （1）解读材料 材料共有三句话。第一句“大贤秉高鉴，公烛无利光”出自孟郊的诗作《上达奚舍人》。意思是真正的贤人要随时准备拿出大镜子来照自己，不让自己有丝毫的瑕疵，做官做人要有自己的清廉准则，连公家的蜡烛这样的小东西、小利益，也绝对不会拿来给自己私用。 第二句话以周恩来、张定宇、廖俊波为例，体现他们始终把人民放在心中最高的位置，如始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力工作，因而被称为“人民的好总理”“人民英雄”“人民的好公仆”。 第三句话言简意赅，回答他们获此殊荣的主要原因——人民在他们的心中无比重要（即人民至上）。 （2）分解写作任务 从写作要求来看，这是明显的任务驱动型材料作文。 任务一：背景任务——“2022年10月16日，收看了习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上做报告的实况直播之后” 必须明确体现此背景，可以是中国共产党或共产党员将“人民至上”奉为圭臬的事例，也可以是此方面的说理，至少应该明确提及此背景，出现类似“在2022年10月16日上午，收看了习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上做报告”这样的句子。 任务二：内容任务——“作为中国未来的建设者，高中生应如何理解‘人民至上’” 必须明确回答此问题，写作内容有自己对“人民至上”的思考，选准角度，提出明确的观点。考生可以举例论述，具体阐释和分析材料中列举的事例（因为周恩来、廖俊波、张定宇正是共产党员中视人民为至上的先进人物），亦可以列举中国历史上古代先贤忧国忧民的事例。考生可以道理论证，如引用材料中的唐代诗句，引用材料外与此相关的名句；也可以由此生发联想，提出自己对此问题的见解。考生还可以对比论述：视人民为至上者，被人民牢记；视人民为奴仆者，人民唾弃等等。 任务三：应用任务——“宣讲稿” 细化为：写作者身份——高中生宣讲者，既是团员代表，也是和听众身份一样的一名中国未来建设者；听讲对象——学校的全体团员：——全体团员们。 既是宣讲稿，在开篇之前应在格式上有所体现，如有“称呼”——全体团员们，有问候语，有“我的宣讲内容到此结束，谢谢大家”等等，总之，能体现出是一篇宣讲稿即可。 参考立意 （1）坚持人民至上。 （2）为人民谱写新时代。 （3）民之所向，心之所向。 （4）以民为本，国家永昌。 （5）以民为本，人心所向。 任务驱动型作文技法指导之选准角度 选准角度，是写作任务驱动型作文的关键。角度偏离，就会出现立意偏差。确定写作角度，可以从以下方面思考： 1、角度的选择范围不能离开材料的具体内容。所谓任务驱动作文题，就是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确了写作的任务。 2、角度的选择相对自由，自主空间大。如2019年全国卷Ⅱ以青年学生当事人的身份完成写作，可以选择五个场景中的任何一个作为写作角度。 3、角度选定后要“从一而终”，不能中途易辙。 写作示例（也可以前面宣讲稿为例） 热爱劳动，从我做起 亲爱的同学们：大家好 今天我演讲的题目是“热爱劳动，从我做起”。(于篇点明“热爱劳动，从我做起”的主题，角度准确，紧扣中心。) “持续不断的劳动是人生的铁律，也是艺术的铁律。”巴尔扎克曾有言。诚哉斯言，劳动，是人生不可缺少的重要组成部分，更是实现梦想、走向辉煌的必由之路。(以巴尔九克的名名，实劣劳动的意义，延伸主题。） “在劳动中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。”劳动，是实现人生价值的不二法门。十年一日，忘我付出，终有“大发渠”贯通深山，为村民带去生命之源；耄耋之年，老当益壮，终有褚橙再现，述说“橙王”风云……正是在劳动中，在奋斗中，才有了一个个令人振奋的神话，有了人生的价值。(再以劳动名言，引劣具体事阿，进一步强调劳动带来的人生彷值。) “中华民族由千千万万个劳动者组成，他们是新时代中国特色社会主义伟大事业的胜利之本，是推动我国社会全面进步，开创民族复兴伟业的根本力量。”领导人的论断响彻中国。正是千千万万劳动者的劳动造就了如今的中国：春运时节，万家团聚，却有一群人坚守岗位，为我们保驾护航；夜深人静，万籁俱寂，却有一群人挑灯伏案，为国家培育栋梁之才；危急关头，生死一线，却有一群人勇敢逆行，护我们周全……无论是声名显赫还是默默无闻，正是有了这些劳动者，才有了今日中国的富强与美好，才让中华民族的伟大复兴成为可能。 (以领导人的名言，将劳动这一主题进行招展，上升到中华民族美德的层面。) 反观今日之社会，物质生活蒸蒸日上，对于在温室中成长起来的新一代来说，劳动似乎已成为遥远而陌生的过去，今后的劳动亦可由他人代劳。日益浮躁的社会风气和对名利的追求也在悄然改变着人们的观念，所谓“劳动”也早已有了高低贵贱之分，无数为社会贡献力量的劳动者甚至得不到应有的尊重，劳动的价值也在淡化。(联系材料，对社会上一些不热爱劳动的观象进仔仍将，揭示其根源。)  诚然，热爱劳动并不意味着苦干、蛮干，永不放松、永不停息；劳动也不只是狭义的付出体力，脑力的付出亦可为劳动。它更应是一种精神：敬业、奋斗与责任。只有对自己的职业发自内心地热爱，对自己的梦想矢志不渝地追寻，对自己的责任义无反顾地担当，才能真正体会到劳动的价值与快乐。(回和活题，深入论述劳动的意义，提升思想火识。)  “热爱劳动”不应只成为空洞的口号，更应成为实实在在的行动。国家应加强宣传教育，完善制度保障，让“尊重知识，尊重人才，尊重劳动”蔚然成风，让那些默默付出的  人得到应有的尊重与保护。同时，我们也要树立正确的价值观，热爱劳动，尊重劳动，从自身做起，从小事做起。(紧扣主题，发出呼吁，突出中心。) 让劳动为人生添彩，让奋斗为梦想铺路。以劳动为马，奔远方征程。热爱劳动，从我做起(结尾点题，深化主旨。)   谢谢大家！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$