《统计基础知识》第一章 统计概述 45分钟专题训练（原卷版+解析版）

吉林省高职分类考试《统计基础知识》45分钟专题训练专辑，共19份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固财经商贸类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加财经商贸类高考的学生。与本专辑配套的还有吉林省高职分类考试《基础会计》《市场营销知识》等45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《统计基础知识》 第一章：统计概述 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分） 1.统计的三种含义中，作为统计工作成果的是（ ）。 A. 统计学 B. 统计资料 C. 统计工作 D. 统计方法 【答案】B 【解析】统计有统计工作、统计资料和统计学三种含义。统计工作是指对社会经济现象数量方面进行搜集、整理和分析工作的过程；统计学是研究如何对统计资料进行搜集、整理和分析的理论与方法的科学；而统计资料则是通过统计工作所取得的各项数字资料及有关文字资料，是统计工作的成果体现。统计方法是统计学中的一部分内容，主要用于统计工作过程中。所以本题答案是 B。 2.以下关于统计含义的表述中，正确的是（ ）。 A. 统计工作和统计学是完全相同的概念 B. 统计资料的形式只能是数据表格 C. 统计工作的最终目的是为了获得统计学理论 D. 统计工作、统计资料和统计学相互联系 【答案】D 【解析】统计工作、统计资料和统计学是统计的三种不同含义，但它们相互联系。统计工作是实践过程，通过统计工作产生统计资料，而统计学则是对统计工作实践经验的总结和理论概括，并反过来指导统计工作。统计资料的形式多样，不仅有数据表格，还有图形、文字描述等。统计工作的目的是为了认识客观现象的数量特征和规律，为决策等提供依据，而不是单纯为了获得统计学理论。统计工作和统计学有本质区别，不是完全相同概念。所以答案是 D。 3.在下列活动中，属于统计工作的是（ ）。 A. 制定统计法律法规 B. 对某公司员工的工资进行数据收集与整理 C. 研究如何运用数学模型进行数据分析 D. 撰写关于统计历史发展的论文 【答案】B 【解析】统计工作是对社会经济现象数量方面进行搜集、整理和分析工作的实践过程。对某公司员工工资进行数据收集与整理符合统计工作的定义。制定统计法律法规属于统计管理方面的工作；研究运用数学模型进行数据分析是统计学研究范畴内的活动；撰写关于统计历史发展的论文属于对统计学科历史的研究与总结，均不属于统计工作本身。所以答案是 B。 4.统计工作过程的第一个阶段是（ ）。 A. 统计设计 B. 统计调查 C. 统计整理 D. 统计分析 【答案】A 【解析】统计工作过程包括统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。统计设计是根据统计研究对象的性质和研究目的，对统计工作的各个方面和各个环节进行通盘考虑和安排，它是统计工作的首要阶段，为后续工作提供了框架和蓝图。统计调查是按照统计设计的要求，收集原始资料的过程；统计整理是对调查资料进行科学的分组、汇总，使之条理化、系统化的过程；统计分析则是运用统计方法，对经过整理的数据进行分析，以揭示现象的本质和规律。所以答案是 A。 5.在统计工作过程中，将分散的、不系统的个体信息转化为集中的、系统的数据资料的阶段是（ ）。 A. 统计设计 B. 统计调查 C. 统计整理 D. 统计分析 【答案】C 【解析】统计整理是对调查得到的原始资料进行科学的分组、汇总等操作，从而把那些分散的、不系统的个体信息进行条理化和系统化处理，转化为集中的、系统的数据资料，为统计分析打下基础。统计设计主要是规划统计工作；统计调查侧重于收集原始信息；统计分析则是对整理后的数据进行深度剖析。所以答案是 C。 6.下列关于统计工作各阶段关系的描述，正确的是（ ）。 A. 统计调查是统计工作的核心，其他阶段都是围绕它展开的 B. 统计设计和统计整理是统计调查的前提和后续保障 C. 统计分析是统计工作的最终目的，前面几个阶段都是为它服务的 D. 四个阶段是相互独立的，每个阶段完成后就与下一个阶段没有关联了 【答案】C 【解析】在统计工作过程中，统计分析是最终目的，统计设计是前期规划，统计调查是收集原始数据，统计整理是对数据进行初步处理，前面的阶段都是为统计分析服务的。统计工作的核心是统计分析，而不是统计调查；统计设计是统计调查的前提，统计整理是统计调查的后续处理，它们紧密相连，并非简单的前提和后续保障关系；四个阶段是相互联系、相互依存的，前一个阶段为后一个阶段提供基础，后一个阶段是在前一个阶段的基础上进行深化和拓展。所以答案是 C。 7.统计的研究对象是（ ）。 A. 社会经济现象的数量方面 B. 自然现象的数量方面 C. 社会经济现象的质量方面 D. 所有现象的数量方面 【答案】A 【解析】统计主要研究社会经济现象的数量方面。它通过对社会经济现象的规模、水平、速度、比例等数量特征进行收集、整理和分析，以认识社会经济现象的本质及其发展规律。虽然统计也可以涉及一些自然现象，但重点是社会经济领域。同时，它侧重于数量方面，而非质量方面，质量方面更多地依靠其他学科的研究方法结合来综合考量。所以答案是 A。 8.下列哪一项不属于社会经济现象数量方面的特点（ ）。 A. 数量性 B. 总体性 C. 变异性 D. 抽象性 【答案】D 【解析】社会经济现象数量方面具有数量性、总体性和变异性的特点。数量性是指统计研究的是现象的数量特征，如产量、销售额等；总体性强调统计是对大量社会经济现象总体的数量方面进行研究，而非个别现象；变异性表示社会经济现象的数量是可变的，同一现象在不同时间、地点、条件下会有所不同。而抽象性不是社会经济现象数量方面的典型特点，统计研究的是具体的、可观测的数量特征。所以答案是 D。 9.统计研究对象的总体性特点是指（ ）。 A. 统计研究个体现象的数量特征 B. 统计研究现象的个别方面 C. 统计研究大量同类社会经济现象的综合数量特征 D. 统计研究抽象的数量关系 【答案】C 【解析】统计研究对象的总体性是指统计是研究大量同类社会经济现象的综合数量特征。它不是针对个别现象或现象的个别方面，而是着眼于总体。通过对总体的研究，能够把握现象的一般规律和趋势。统计研究的是具体的、有实际意义的社会经济现象的数量关系，不是抽象的数量关系。所以答案是 C。 10.统计研究中，大量观察法的主要目的是（ ）。 A. 对总体中的所有个体进行逐一观察 B. 消除个体差异对总体特征的影响 C. 研究个体之间的差异 D. 选择有代表性的个体进行观察 【答案】B 【解析】大量观察法是指对所研究的事物的全部或足够数量进行观察的方法。在统计研究中，由于个体之间存在差异，通过大量观察可以将这些个体差异相互抵消，从而更准确地揭示现象的总体特征和规律。它不是对所有个体逐一观察，实际操作中往往很难做到这一点；也不是主要为了研究个体差异；大量观察强调足够数量，不是只选择有代表性的个体，抽样调查才更注重代表性个体的选取。所以答案是 B。 11.在统计分析方法中，分组法是一种（ ）。 A. 搜集资料的方法 B. 整理资料的方法 C. 分析资料的方法 D. 推断总体的方法 【答案】B 【解析】分组法是对调查得到的原始资料进行整理的一种重要方法。通过将总体按照一定的标志划分为不同的组，可以使资料更加条理化和系统化，便于进一步分析。它不是搜集资料的方法，搜集资料主要通过统计调查等方式；分组后的资料才用于分析，但分组本身主要是整理过程；也不是直接用于推断总体的方法，不过分组后的资料可作为推断总体的基础。所以答案是 B。 12.以下哪种统计研究方法主要用于对总体特征进行推断（ ）。 A. 大量观察法 B. 统计模型法 C. 综合指标法 D. 抽样推断法 【答案】D 【解析】抽样推断法是根据样本资料来推断总体数量特征的一种统计研究方法。在实际中，当总体规模较大时，很难对总体进行全面调查，抽样推断法就发挥了重要作用。大量观察法主要用于观察总体以消除个体差异影响；统计模型法是利用数学模型对统计现象进行模拟和分析；综合指标法是通过计算各种统计指标来反映现象的综合数量特征，但这些方法都不是主要用于推断总体的，而抽样推断法专门用于此目的。所以答案是 D。 13.统计的基本职能不包括（ ）。 A. 信息职能 B. 咨询职能 C. 监督职能 D. 决策职能 【答案】D 【解析】统计具有信息、咨询、监督三大基本职能。信息职能是指统计能够提供大量反映社会经济现象及其发展变化情况的信息；咨询职能是利用已掌握的统计信息，为科学决策和管理提供咨询建议和对策方案；监督职能是通过统计调查和分析，对社会经济运行过程进行检查、监测和预警。而决策职能不属于统计的基本职能，统计为决策提供信息和支持，但本身不直接进行决策。所以答案是 D。 14.统计的信息职能主要体现在（ ）。 A. 为政府制定政策提供依据 B. 对经济运行进行预测 C. 收集、整理和提供各种统计数据 D. 检查统计数据的准确性 【答案】C 【解析】统计的信息职能重点在于收集、整理和提供各种统计数据。这是统计最基础的职能，通过统计调查、整理等工作，将社会经济现象的数量信息进行汇总和展示。为政府制定政策提供依据主要体现的是咨询职能；对经济运行进行预测也是咨询职能的一部分；检查统计数据的准确性是为了保证统计信息质量，是实现信息职能的一个环节，但不是信息职能的主要体现。所以答案是 C。 15.统计监督职能是通过（ ）来实现的。 A. 对统计数据进行审核和评估 B. 对统计违法违规行为进行查处 C. 对社会经济运行进行全面、系统的定量检查、监测和预警 D. 对统计调查项目进行审批 【答案】C 【解析】统计监督职能是通过对社会经济运行进行全面、系统的定量检查、监测和预警来实现的。这包括观察社会经济现象是否符合客观规律、是否存在异常波动等情况。对统计数据进行审核和评估主要是为了保证数据质量，是监督的一个环节；查处统计违法违规行为是统计执法的内容，不是监督职能的核心实现方式；对统计调查项目进行审批主要是统计管理的环节，与统计监督职能的实现方式关系不大。所以答案是 C。 16.下列选项中，属于统计总体的是（ ）。 A. 某学校的全体教师 B. 某班级的一名学生 C. 某商场的一件商品 D. 某工厂的一台机器 【答案】A 【解析】统计总体是指根据一定的目的和要求所确定的研究事物的全体。它是由许多具有某种共同性质的个别事物组成的集合体。选项 A 中某学校的全体教师，是由多个具有教师这一共同性质的个体组成的集合，符合统计总体的定义。而选项 B、C、D 分别描述的是一个个体，属于总体单位，不是统计总体。 17.一个统计总体（ ）。 A. 只能有一个标志 B. 可以有多个标志 C. 只能有一个指标 D. 可以有多个指标 【答案】D 【解析】标志是说明总体单位特征的名称，一个总体单位可以有多个标志。而指标是说明总体数量特征的概念和数值。一个统计总体可以用多个指标来描述其数量特征，例如对于一个企业全体员工这个总体，可以用员工总数、平均工资、工资总额等多个指标来反映其在人数、工资水平和工资总量等方面的特征。所以一个统计总体可以有多个指标，答案是 D。 18.总体单位是（ ）。 A. 构成总体的每个单位 B. 标志的承担者 C. 可以是人、物或事件等 D. 以上选项都正确 【答案】D 【解析】总体单位是构成总体的每一个基本单位，它是标志的承担者，标志是用来描述总体单位特征的。总体单位可以是人、物或者事件等各种具体的事物。例如，在研究一个班级学生的学习情况时，每个学生就是总体单位，学生的性别、年龄等是标志，这些标志用来描述每个学生（总体单位）的特征，所以选项 A、B、C 的描述都是正确的，答案是 D。 19.下列属于品质标志的是（ ）。 A. 学生的年龄 B. 工人的工资 C. 产品的等级 D. 企业的利润 【答案】C 【解析】品质标志是表明总体单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字来表现。产品的等级是产品质量属性方面的特征，例如可以分为一等品、二等品等，是用文字描述的，所以属于品质标志。而学生的年龄、工人的工资、企业的利润都是可以用数值来表示的数量特征，属于数量标志。 20.统计指标按其反映的总体内容的不同，可以分为（ ）。 A. 数量指标和质量指标 B. 总量指标、相对指标和平均指标 C. 实物指标和价值指标 D. 基本指标和派生指标 【答案】A 【解析】统计指标按其反映的总体内容的不同，可以分为数量指标和质量指标。数量指标是反映社会经济现象总规模、总水平或工作总量的统计指标，用绝对数表示；质量指标是反映现象的相对水平或工作质量的统计指标，用相对数或平均数表示。总量指标、相对指标和平均指标是按其表现形式进行的分类；实物指标和价值指标是按计量单位进行的分类；基本指标和派生指标不是统计指标按反映总体内容的常见分类方式。 21.下列关于标志和指标的关系表述正确的是（ ）。 A. 标志是说明总体特征的，指标是说明总体单位特征的 B. 标志和指标都能用数值表示 C. 许多统计指标的数值是从总体单位的数量标志值汇总而来的 D. 指标和标志之间没有任何联系 【答案】C 【解析】标志是说明总体单位特征的，指标是说明总体特征的，A 选项错误。标志有品质标志和数量标志，品质标志不能用数值表示，B 选项错误。许多统计指标的数值是从总体单位的数量标志值汇总而来的，例如企业员工的工资总额（指标）是由每个员工的工资（数量标志）汇总得到的，C 选项正确。指标和标志是相互联系的，D 选项错误。 22.统计中的变异是指（ ）。 A. 标志和指标的具体表现不同 B. 总体单位之间在品质标志上存在的差异 C. 数量标志的具体数值在总体单位之间的差异 D. 统计总体的指标数值发生变化 【答案】C 【解析】统计中的变异是指在同一总体中，各总体单位的标志表现（主要是数量标志）存在差异。例如，在一个班级学生这个总体中，学生的身高（数量标志）各不相同，这种数量标志具体数值在总体单位之间的差异就是变异。标志和指标的具体表现不同范围太宽泛，没有准确体现变异的本质；总体单位之间在品质标志上的差异不是变异主要强调的内容；统计总体的指标数值发生变化侧重于总体指标，而变异主要是针对总体单位的标志，特别是数量标志而言的。所以答案是 C。 23.下列选项中，属于连续变量的是（ ）。 A. 企业个数 B. 设备台数 C. 职工人数 D. 产品重量 【答案】D 【解析】连续变量是指其数值可以作无限分割，即能取小数的变量。产品重量可以有小数，例如 2.5 千克等，是连续变量。而企业个数、设备台数、职工人数这些变量只能取整数，它们是离散变量，因为这些变量的数值是通过计数得到的，相邻两个数值之间不存在其他数值。所以答案是 D。 24.变量是指（ ）。 A. 可变的品质标志 B. 可变的数量标志 C. 可变的品质标志和数量标志 D. 数量标志的标志值 【答案】B 【解析】变量是指可变的数量标志。品质标志是表明总体单位属性方面的特征，其标志表现通常是固定的类别，不是变量。数量标志的标志值是变量的具体取值，变量本身强调的是这个可变的数量标志。例如身高是一个变量，而某个人的具体身高数值（如 175cm）是这个变量的一个取值。所以答案是 B。 25.统计指标体系是由（ ）。 A. 若干个相互联系的统计指标组成的整体 B. 若干个相互独立的统计指标组成的整体 C. 若干个相互联系的数量指标组成的整体 D. 若干个相互联系的质量指标组成的整体 【答案】A 【解析】统计指标体系是由若干个相互联系的统计指标组成的整体。这些指标之间相互关联、相互补充，从不同角度全面、系统地反映社会经济现象的数量特征和数量关系。指标之间不是相互独立的，因为独立的指标无法体现综合的、系统的特征；它也不是仅由数量指标或质量指标单独组成，而是包含各种类型的相互联系的统计指标，所以答案是 A。 二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.统计的基本职能包括（ ）。 A. 信息职能 B. 咨询职能 C. 监督职能 D. 决策职能 【答案】ABC 【解析】统计具有信息、咨询和监督三大基本职能。信息职能是指统计能够提供大量反映社会经济现象及其发展变化情况的信息，是统计最基本的职能。咨询职能是利用已掌握的统计信息，为科学决策和管理提供咨询建议和对策方案。监督职能是通过统计调查和分析，对社会经济运行过程进行检查、监测和预警。而决策职能主要是由管理者等进行决策，统计为决策提供支持，但不是统计本身的基本职能；核算职能主要是会计等学科的职能范畴，在统计基本职能中不包含此项，所以答案是 ABC。 2.统计信息职能的主要表现有（ ）。 A. 为政府部门制定政策提供数据依据 B. 向社会公众发布经济社会发展数据 C. 对企业的生产经营活动进行数据记录 D. 为科研机构的研究提供统计资料 【答案】ABCD 【解析】统计信息职能主要表现为多方面。为政府部门制定政策提供数据依据，使政策更具科学性和合理性；向社会公众发布经济社会发展数据，满足公众知情权；对企业生产经营活动进行数据记录，便于企业了解自身情况；为科研机构的研究提供统计资料，助力学术研究；这些活动都体现了统计收集、整理和提供信息的功能。 3.统计监督职能的特点包括（ ）。 A. 时效性 B. 强制性 C. 综合性 D. 系统性 【答案】ACD 【解析】统计监督职能具有时效性，能够及时发现社会经济运行中的问题；具有综合性，它从宏观角度，综合运用各种统计方法和指标体系对经济社会现象进行监督；具有系统性，是对整个社会经济运行过程进行全面、系统的检查、监测和预警。强制性一般不是统计监督职能的典型特点，统计监督主要是通过提供数据和分析等方式发挥作用，不是依靠强制力，所以答案是 ACD。 4.下列选项中，关于统计总体和总体单位的表述正确的有（ ）。 A. 统计总体是由总体单位组成的 B. 总体单位是构成统计总体的个别事物 C. 统计总体和总体单位的划分是相对的 D. 一个班级的学生可以是一个统计总体，每个学生是总体单位 【答案】ABCD 【解析】统计总体是由许多具有某种共同性质的总体单位组成的，A 选项正确。总体单位就是构成统计总体的个别事物，B 选项正确。统计总体和总体单位的划分是相对的，在一定条件下可以相互转换。例如，研究一个学校的各个班级时，学校是总体，班级是总体单位；当研究一个班级的学生时，班级就成了总体，学生是总体单位，C 选项正确。一个班级的学生可以作为一个统计总体，因为他们具有在同一班级学习等共同性质，每个学生就是这个总体中的总体单位，D 选项正确。 5.以下可以作为统计总体的有（ ）。 A. 某城市的全部工业企业 B. 某超市的所有商品 C. 某高校的全体教师 D. 某医院的全部病床 【答案】ABCD 【解析】统计总体是根据一定的目的和要求所确定的研究事物的全体，这些选项都符合统计总体的定义。某城市的全部工业企业可以作为一个总体来研究该城市工业企业的生产经营等情况；某超市的所有商品能构成一个总体用于分析商品的销售、库存等情况；某高校的全体教师可作为总体来研究教师的教学、科研等方面；某医院的全部病床可作为总体来研究病床的使用效率等相关情况。 6.关于总体单位的特征，下列说法正确的有（ ）。 A. 总体单位可以有多个标志 B. 总体单位的标志可以是品质标志，也可以是数量标志 C. 总体单位是标志的承担者 D. 总体单位的标志值是变量 【答案】ABCD 【解析】总体单位可以有多个标志，用来从不同方面描述总体单位的特征，A 选项正确。标志分为品质标志和数量标志，总体单位的标志可以是品质标志（如人的性别），也可以是数量标志（如人的年龄），B 选项正确。总体单位是标志的承担者，因为标志是用来描述总体单位的属性或特征的，C 选项正确。总体单位的数量标志值是变量，例如学生的成绩是变量，它是总体单位（学生）的标志（成绩）的取值，D 选项正确。 7.以下属于变异现象的有（ ）。 A. 同一年级学生的身高不同 B. 同一生产线生产的产品质量有所差异 C. 相同品种的农作物在不同地块的产量不一样 D. 同一时间不同超市的同种商品价格有别 【答案】ABCD 【解析】变异是指在同一总体中，各总体单位的标志表现（主要是数量标志）存在差异。同一年级学生的身高不同，体现了学生这个总体中身高这一数量标志的变异；同一生产线生产的产品质量有所差异，说明产品这个总体在质量标志上有变异；相同品种的农作物在不同地块产量不一样，是农作物总体在产量这一数量标志上的变异；同一时间不同超市的同种商品价格有别，体现了商品总体在价格这一数量标志上的变异。 8.变量按其取值是否连续可分为连续变量和离散变量，下列变量中属于连续变量的有（ ）。 A. 人的身高 B. 企业的利润 C. 灯泡的使用寿命 D. 学生的人数 【答案】ABC 【解析】连续变量是指其数值可以作无限分割，即能取小数的变量。人的身高可以是 1.75 米等带有小数的值；企业的利润可以有小数部分，如 3.5 万元利润；灯泡的使用寿命可以是 1000.5 小时等；学生的人数只能是整数，如 30 人、40 人，是通过计数得到的，属于离散变量。 9.关于变量的描述，正确的有（ ）。 A. 变量是可变的数量标志 B. 变量的取值称为变量值 C. 变量可以用数值表示 D. 变量所反映的是总体单位的特征 【答案】ABCD 【解析】变量是可变的数量标志，A 选项正确。变量的取值称为变量值，例如身高这个变量，170cm 就是一个变量值，B 选项正确。变量可以用数值表示，因为它是数量标志，C 选项正确。变量所反映的是总体单位的特征，例如学生的成绩这个变量是用来描述学生（总体单位）的特征的，D 选项正确。 10.下列属于统计指标的有（ ）。 A. 2024 年全国的国内生产总值（GDP） B. 某学校的学生人数 C. 某企业的产品合格率 D. 某城市的平均气温 【答案】ABCD 【解析】统计指标是反映总体数量特征的概念和数值。2024 年全国的国内生产总值（GDP）是反映全国经济总体规模的指标；某学校的学生人数反映学校规模这个总体特征；某企业的产品合格率体现企业产品质量的总体情况；某城市的平均气温反映城市气温的总体水平；这些都属于统计指标。 三、判断题（本题共15小题，每小题2分，共30分） 1.统计工作和统计学是完全相同的概念。（ ） 【答案】× 【解析】统计工作是指利用科学的方法搜集、整理、分析和提供关于社会经济现象数量资料的工作的总称，是一种实践活动。而统计学是研究如何对统计资料进行搜集、整理和分析的理论与方法的科学，它侧重于理论研究。统计工作为统计学提供研究素材，统计学为统计工作提供理论和方法指导，二者是不同的概念，有着密切的联系，但不能混为一谈。 2.统计资料就是指各种统计数据。（ ） 【答案】× 【解析】统计资料不仅包括各种统计数据，还包括与之相关的文字资料等。例如，统计报表除了有具体的数据表格外，还可能会有对数据来源、统计范围、统计方法等内容的文字说明，这些文字部分也属于统计资料的范畴。所以不能简单地将统计资料等同于统计数据。 3.统计的研究对象只包括社会经济现象的数量方面，自然现象不在统计研究范围之内。（ ） 【答案】× 【解析】虽然统计主要侧重于研究社会经济现象的数量方面，但也会涉及自然现象的数量方面。例如，统计气象数据（如降雨量、气温变化等）来研究气候变化规律，这些自然现象的数据收集、整理和分析也属于统计的范畴。所以统计的研究对象并非完全排除自然现象。 4.统计总体是由具有某种共同性质的许多个别事物组成的整体。（ ） 【答案】√ 【解析】统计总体就是根据一定的目的和要求所确定的研究事物的全体，这些事物具有某种共同性质。例如，研究某学校全体学生的学习情况时，全体学生就是统计总体，他们都具有在该校学习这个共同性质。 5.统计研究对象的总体性意味着统计研究不关注个体现象。（ ） 【答案】× 【解析】统计研究对象的总体性是指统计是研究大量同类社会经济现象的综合数量特征，但这并不意味着不关注个体现象。个体现象是构成总体的基础，在研究过程中，有时需要通过对个体的观察和分析来了解总体的特征。例如，在抽样调查中，先抽取个体样本，通过对样本个体的研究来推断总体的特征，个体的信息对于理解总体的分布、差异等情况是非常重要的。 6.统计总体一定是由无限个总体单位组成的。（ ） 【答案】× 【解析】统计总体既可以由有限个总体单位组成，也可以由无限个总体单位组成。例如，一个班级的学生是一个统计总体，这个总体的单位数量是有限的；而一片森林中树木的种子（假设种子数量极多，难以计数）可看作是一个由无限个总体单位组成的统计总体。 7.总体单位是标志的承担者，所以一个总体单位只能有一个标志。（ ） 【答案】× 【解析】一个总体单位可以有多个标志。标志是说明总体单位特征的名称，例如一个学生（总体单位）可以有性别、年龄、身高、学习成绩等多个标志，这些标志从不同方面描述了学生这个总体单位的特征。 8.当研究目的改变时，统计总体和总体单位可能会相互转换。（ ） 【答案】√ 【解析】统计总体和总体单位的划分是相对的。比如，当研究一个城市的所有企业（统计总体）时，每个企业是总体单位；而当研究某一个大型企业的各个部门时，这个大型企业就变成了统计总体，各个部门是总体单位。 9.品质标志和数量标志都可以用数值来表示。（ ） 【答案】× 【解析】品质标志表明总体单位属性方面的特征，其标志表现一般只能用文字来表现，不能用数值表示。例如，人的性别（男、女）、职业（教师、医生等）是品质标志，不能用数字来体现。而数量标志是表明总体单位数量方面的特征，可以用数值来表示，如人的年龄、身高、体重等。 10.指标是说明总体单位特征的概念，标志是说明总体特征的概念。（ ） 【答案】× 【解析】标志是说明总体单位特征的名称，例如学生的身高、性别等标志是用来描述每个学生（总体单位）的特征。而指标是说明总体数量特征的概念和数值，如一个班级学生的平均成绩、及格率等指标是用来反映班级学生这个总体的特征。 11.所有的指标都可以通过数量标志汇总得到。（ ） 【答案】× 【解析】有些指标是通过数量标志汇总得到的，例如一个企业员工的工资总额可以由每个员工的工资（数量标志）汇总而来。但是，还有一些指标是通过其他方式计算或定义的，如相对指标中的计划完成程度指标，是实际完成数与计划数对比得到的，不是简单地由数量标志汇总而来；还有一些质量指标也不能直接通过数量标志汇总，如产品的优质品率，它是优质品数量与产品总量对比得到的，涉及到计算比例关系，而不是单纯的汇总。 12.变量是指可变的数量标志，变量的具体表现是变量值。（ ） 【答案】√ 【解析】在统计中，变量是可以取不同数值的数量标志。例如，学生的成绩是一个变量，而某个学生具体的成绩分数，如 85 分、90 分等就是变量值。变量强调的是这个可以变化的数量特征本身，而变量值则是该变量在具体情况下的取值。 13.只要有数据收集的活动就是统计工作。（ ） 【答案】× 【解析】统计工作是一个完整的过程，不仅仅包括数据收集。它还涉及对数据的整理、分析以及结果的解释和呈现等多个环节。单纯的数据收集活动只是统计工作的一个起始部分，如果没有后续的整理和分析等环节，就不能称之为完整的统计工作。例如，随意记录一些数据而没有明确的目的和进一步的处理，就不符合统计工作的定义。 14.变量是指可变的标志，包括品质标志和数量标志。（ ） 【答案】× 【解析】变量是指可变的数量标志。品质标志的表现通常是固定的类别，不是变量。例如，人的性别是品质标志，它只有男、女两种类别，一般不会改变，不是变量；而人的年龄是数量标志，会随着时间变化而改变，属于变量。 15.统计的监督职能主要是对统计工作本身进行监督，防止统计数据造假。（ ） 【答案】× 【解析】统计的监督职能是通过统计调查和分析，对社会经济运行过程进行检查、监测和预警。它不仅仅是针对统计工作本身的数据质量监督，更重要的是运用统计手段对国民经济和社会发展的各个环节、各个领域进行宏观监督，例如监测经济增长速度是否合理、物价指数是否稳定等社会经济现象，发现问题并及时反馈，为科学决策提供依据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 吉林省高职分类考试《统计基础知识》45分钟专题训练专辑，共19份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固财经商贸类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加财经商贸类高考的学生。与本专辑配套的还有吉林省高职分类考试《基础会计》《市场营销知识》等45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《统计基础知识》 第一章：统计概述 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分） 1.统计的三种含义中，作为统计工作成果的是（ ）。 A. 统计学 B. 统计资料 C. 统计工作 D. 统计方法 2.以下关于统计含义的表述中，正确的是（ ）。 A. 统计工作和统计学是完全相同的概念 B. 统计资料的形式只能是数据表格 C. 统计工作的最终目的是为了获得统计学理论 D. 统计工作、统计资料和统计学相互联系 3.在下列活动中，属于统计工作的是（ ）。 A. 制定统计法律法规 B. 对某公司员工的工资进行数据收集与整理 C. 研究如何运用数学模型进行数据分析 D. 撰写关于统计历史发展的论文 4.统计工作过程的第一个阶段是（ ）。 A. 统计设计 B. 统计调查 C. 统计整理 D. 统计分析 5.在统计工作过程中，将分散的、不系统的个体信息转化为集中的、系统的数据资料的阶段是（ ）。 A. 统计设计 B. 统计调查 C. 统计整理 D. 统计分析 6.下列关于统计工作各阶段关系的描述，正确的是（ ）。 A. 统计调查是统计工作的核心，其他阶段都是围绕它展开的 B. 统计设计和统计整理是统计调查的前提和后续保障 C. 统计分析是统计工作的最终目的，前面几个阶段都是为它服务的 D. 四个阶段是相互独立的，每个阶段完成后就与下一个阶段没有关联了 7.统计的研究对象是（ ）。 A. 社会经济现象的数量方面 B. 自然现象的数量方面 C. 社会经济现象的质量方面 D. 所有现象的数量方面 8.下列哪一项不属于社会经济现象数量方面的特点（ ）。 A. 数量性 B. 总体性 C. 变异性 D. 抽象性 9.统计研究对象的总体性特点是指（ ）。 A. 统计研究个体现象的数量特征 B. 统计研究现象的个别方面 C. 统计研究大量同类社会经济现象的综合数量特征 D. 统计研究抽象的数量关系 10.统计研究中，大量观察法的主要目的是（ ）。 A. 对总体中的所有个体进行逐一观察 B. 消除个体差异对总体特征的影响 C. 研究个体之间的差异 D. 选择有代表性的个体进行观察 11.在统计分析方法中，分组法是一种（ ）。 A. 搜集资料的方法 B. 整理资料的方法 C. 分析资料的方法 D. 推断总体的方法 12.以下哪种统计研究方法主要用于对总体特征进行推断（ ）。 A. 大量观察法 B. 统计模型法 C. 综合指标法 D. 抽样推断法 13.统计的基本职能不包括（ ）。 A. 信息职能 B. 咨询职能 C. 监督职能 D. 决策职能 14.统计的信息职能主要体现在（ ）。 A. 为政府制定政策提供依据 B. 对经济运行进行预测 C. 收集、整理和提供各种统计数据 D. 检查统计数据的准确性 15.统计监督职能是通过（ ）来实现的。 A. 对统计数据进行审核和评估 B. 对统计违法违规行为进行查处 C. 对社会经济运行进行全面、系统的定量检查、监测和预警 D. 对统计调查项目进行审批 16.下列选项中，属于统计总体的是（ ）。 A. 某学校的全体教师 B. 某班级的一名学生 C. 某商场的一件商品 D. 某工厂的一台机器 17.一个统计总体（ ）。 A. 只能有一个标志 B. 可以有多个标志 C. 只能有一个指标 D. 可以有多个指标 18.总体单位是（ ）。 A. 构成总体的每个单位 B. 标志的承担者 C. 可以是人、物或事件等 D. 以上选项都正确 19.下列属于品质标志的是（ ）。 A. 学生的年龄 B. 工人的工资 C. 产品的等级 D. 企业的利润 20.统计指标按其反映的总体内容的不同，可以分为（ ）。 A. 数量指标和质量指标 B. 总量指标、相对指标和平均指标 C. 实物指标和价值指标 D. 基本指标和派生指标 21.下列关于标志和指标的关系表述正确的是（ ）。 A. 标志是说明总体特征的，指标是说明总体单位特征的 B. 标志和指标都能用数值表示 C. 许多统计指标的数值是从总体单位的数量标志值汇总而来的 D. 指标和标志之间没有任何联系 22.统计中的变异是指（ ）。 A. 标志和指标的具体表现不同 B. 总体单位之间在品质标志上存在的差异 C. 数量标志的具体数值在总体单位之间的差异 D. 统计总体的指标数值发生变化 23.下列选项中，属于连续变量的是（ ）。 A. 企业个数 B. 设备台数 C. 职工人数 D. 产品重量 24.变量是指（ ）。 A. 可变的品质标志 B. 可变的数量标志 C. 可变的品质标志和数量标志 D. 数量标志的标志值 25.统计指标体系是由（ ）。 A. 若干个相互联系的统计指标组成的整体 B. 若干个相互独立的统计指标组成的整体 C. 若干个相互联系的数量指标组成的整体 D. 若干个相互联系的质量指标组成的整体 二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.统计的基本职能包括（ ）。 A. 信息职能 B. 咨询职能 C. 监督职能 D. 决策职能 2.统计信息职能的主要表现有（ ）。 A. 为政府部门制定政策提供数据依据 B. 向社会公众发布经济社会发展数据 C. 对企业的生产经营活动进行数据记录 D. 为科研机构的研究提供统计资料 3.统计监督职能的特点包括（ ）。 A. 时效性 B. 强制性 C. 综合性 D. 系统性 4.下列选项中，关于统计总体和总体单位的表述正确的有（ ）。 A. 统计总体是由总体单位组成的 B. 总体单位是构成统计总体的个别事物 C. 统计总体和总体单位的划分是相对的 D. 一个班级的学生可以是一个统计总体，每个学生是总体单位 5.以下可以作为统计总体的有（ ）。 A. 某城市的全部工业企业 B. 某超市的所有商品 C. 某高校的全体教师 D. 某医院的全部病床 6.关于总体单位的特征，下列说法正确的有（ ）。 A. 总体单位可以有多个标志 B. 总体单位的标志可以是品质标志，也可以是数量标志 C. 总体单位是标志的承担者 D. 总体单位的标志值是变量 7.以下属于变异现象的有（ ）。 A. 同一年级学生的身高不同 B. 同一生产线生产的产品质量有所差异 C. 相同品种的农作物在不同地块的产量不一样 D. 同一时间不同超市的同种商品价格有别 8.变量按其取值是否连续可分为连续变量和离散变量，下列变量中属于连续变量的有（ ）。 A. 人的身高 B. 企业的利润 C. 灯泡的使用寿命 D. 学生的人数 9.关于变量的描述，正确的有（ ）。 A. 变量是可变的数量标志 B. 变量的取值称为变量值 C. 变量可以用数值表示 D. 变量所反映的是总体单位的特征 10.下列属于统计指标的有（ ）。 A. 2024 年全国的国内生产总值（GDP） B. 某学校的学生人数 C. 某企业的产品合格率 D. 某城市的平均气温 三、判断题（本题共15小题，每小题2分，共30分） 1.统计工作和统计学是完全相同的概念。（ ） 2.统计资料就是指各种统计数据。（ ） 3.统计的研究对象只包括社会经济现象的数量方面，自然现象不在统计研究范围之内。（ ） 4.统计总体是由具有某种共同性质的许多个别事物组成的整体。（ ） 5.统计研究对象的总体性意味着统计研究不关注个体现象。（ ） 6.统计总体一定是由无限个总体单位组成的。（ ） 7.总体单位是标志的承担者，所以一个总体单位只能有一个标志。（ ） 8.当研究目的改变时，统计总体和总体单位可能会相互转换。（ ） 9.品质标志和数量标志都可以用数值来表示。（ ） 10.指标是说明总体单位特征的概念，标志是说明总体特征的概念。（ ） 11.所有的指标都可以通过数量标志汇总得到。（ ） 12.变量是指可变的数量标志，变量的具体表现是变量值。（ ） 13.只要有数据收集的活动就是统计工作。（ ） 14.变量是指可变的标志，包括品质标志和数量标志。（ ） 15.统计的监督职能主要是对统计工作本身进行监督，防止统计数据造假。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$