浙江省金华市东阳市2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

2024学年第一学期九年级12 月独立作业 语文试题卷 须知: 1.本卷共四大活动,19个任务; 2.本卷考试时间120分钟,满分120分,包含卷面书写3分 3.所有答案必须写在答题卷上,做在试卷上无效。 光影之旅 文学是纸上精灵,电影是光影艺术。学校将开展以“文学与影视对话”为主题的综合 性学习活动,请你积极参与并完成下列任务。 【材料一】 “远天归雁拂云飞,近水游鱼进冰出。”春风终于没有享负众人的翘首以待。她悄然用灵巧的 手把一岸垂柳核理得分外妖娆。诗人雪莱由衷地赞叹:“春天在美妙的花园里升起,像爱之神, 到处都有她的踪迹:大地黜黑的胸捕上花发草萌,相继脱离冬眠梦境苏醒。”春天总是和创造与 生长联系在一起。没有冬天的积蓄,哪有春天的萌发?没有冰雪的消r6ng,哪有江河的奔涌? 【材料二】 刘麦的孩子 艾青 夕阳把草原燃成通红了。 刘草的孩子无声地对草 低着头,弯曲着身子,忙乱着手, 从这一边慢慢地移到那一边..... 草已zh没他小小的身子了_ 在草丛里我们只看见: 一只盛草的竹,几堆草, 和在夕阳里闪着金光的镰刀...... 1940年 1. 根据【材料一】【材料二】完成以下任务。(4分) (1)请根据语境,选出加点字的正确读音。 ②悄然(A.qiāo ①翘首以待(A.giáo B. giào) B.qio) (2)请根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①消r6ng ②zh没 2. 同学们打算将【材料二】拍摄成微电影。结合示例,拟写特写镜头的拍摄脚本。 (3分) 特写镜头画面范围:画面的下边框在成人肩部以上的头像,或其他被摄对象的局部 称为特写镜头。特写镜头,被摄对象充满画面感。 示例:“诗人雪莱由衷地赞叹”特写镜头的拍摄脚本:他眼镜微微睁大,露出惊叹与欣喜 交织的神情,嘴角上扬,仿佛被眼前的景物深深触动。 “在夕阳里闪着金光的镰刀”特写镜头的拍摄脚本: 九年级语文试卷-1 (共6页) 3. 同学们在课余时间进行了文学名著影视化的相关调查,请你根据调查数据,拟写两个值得深 入研究的课题名称。(4分) 学校有关文学名著影视化的调查统计表 看过影视剧后 先看原著, 边看影视剧边看 不再看原著 没有特别习惯 再看影视剧 原著进行对比 400 22% 23% 15% 4. 对于经典名著被翻拍成影视剧这一现象,同学们展开激烈的讨论。请你发表看法。(4分) 5. 诗中有画是许多诗人的不懈追求,请根据提示填空。(8分) 作者篇名 画面描绘 诗(文)句 范仲淹《岳阳楼记》 月夜湖面的秀美景色 浮光跃金,(1)。 欧阳修《醉翁亭记》 醉翁亭的特写镜头 (2),醉翁亭也。 苏轼《水调歌头》 自我摆弄,自我消遣的画面 (③),何似在人间。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 斜阳衰草,寒林空寂的场景 (4),寒林空见日斜时。 温庭筠《商山早行》 叶飘洒,积花明丽的情趣 搬叶落山路,(5)。 许浑《咸阳城东楼》 溪云初起,山雨欲来的萧瑟氛围 溪云初起日沉阁,(6)。 苏轼《密州出猎》 出猎的宏大场面 锦帽招裘,(7)。 辛弃疾《破阵子》 激烈战斗的场面 马作的卢飞快,(8)。 洗心之旅 【议论文阅读】 阅读两篇议论文,完成任务。 【甲】美好“止于丰饶处” ①生活中,类似“追求极致、抵达完美”的文章,时常可见。的确,追寻丰盈、止于至 善,可以说是不少人的潜在目标和行为准则。但最近看到一句话“止于丰饶处”,意即凡事须有 度,当留有余地、适可而止。这种“留余”的理念,值得深思。存续“留余”思维,审慎把握 为人处世之度,有助于避免绝对化、片面化、极端化等倾向。 ②进退之间,脚下留有余地。进与退,需要辩证看待:一些看似光芒四射的进击,很容易 变成束缚心灵的枷锁; △, △。明朝高景逸有言:“临事让人一步,自有余 地:临财放宽一分,自有余味。”对个体来说,日常言行中讲一点“留余”,进有度、退有则, 就不难实现“静坐常思已过,闲谈莫论人非”,最终抵达“责人之心责己,恕已之心恕人”的精 神境界。 ③得失之间,心上留有余闲。唐代诗人李涉在流放期间,与一僧人闲聊后顿悟,一扫麻木 悲苦的心境,书写下“因过竹院逢僧话,又得浮生半日闲”的名句。看透得失,才有余闲:心 有余闲,才能宽广。现代社会中一些人之所以感到心累,正在于心中装得太多、太满,以至于 负重过载,甚至忘记了初心、迷失了方向。学会“留余”,及时调适人生节奏,美好时光就能更 多地驻足停留。 ④取舍之间,身后留有余声。苏轼说,“有所取必有所舍,有所禁必有所宽”。取与舍的辩 证法说明,“拥有一切”既不现实也没必要,应该学会有所舍弃。曾国藩笃信“留一分余地,可 九年级语文试卷-2(共6页) 成为修身齐家的典范。身后有余袅,历史有 回转自如。不留余地,则易失之于刚,错而无救”, 回响。取含之道,又何不指引着人门正道。 脱的自我。 【乙】人生要知进退 ①曾国藩曾讲:“人生之善止,可防危境出现。” 免于被砍伐,一只鹅却因为不会鸣叫被杀而成为下酒菜。他的学生对此感到有些疑惑,到底是 积极进取,振翅高飞,展露才能:还是学会隐退,守拙藏愚,以求自保? 进则进,当退则退。遇到合适时机,可以像龙一样,飞腾万里,吞云吐雾;环境不允许之时, 可以像蛇一样,潜伏于草莽之间,放低姿态,拥抱平凡。人生,唯有在瞬息万变的环境中,明 白进退,才能保护自我,茁壮成长。 6. 下列对【甲】【乙】两文理解分析不正确的一项是(2分)(△) A.【甲】【乙】两文的标题都可以看作文章的中心论点,清晰简洁。 B.【甲】文的第②段和【乙】文的第③段都采用了举例论证的方法。 C.【甲】文主要从如何把握进退、得失和取舍三个角度论述了善于“留余”让人生更美好。 D.【甲】文第④段引用苏轼的话论证了人应该学会取舍,具有权威性和说服力。 7. 围绕“进与退,需要辩证看待”这一中心,仿照【甲】文画线句仿写。(3分) 示例:进与退,需要辩证看待:一些看似光芒四射的进击,很容易变成束缚心灵的枷锁 8. 结合【甲】文第③段,阐述画线句的表达作用。(3分) 9.【甲】【乙】两文都有关于“进退”的论述,但目的不同,请结合文章简要分析。(4分) 【小说阅读】 阅读小说完成任务 翻浆的心 毕淑敏 ①那一年,我“五一”放假回家,搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车,颠簸了一天,夜襄 降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春,道路翻浆。突然,在无边的沉寂当中,立起的一根 “土柱”,挡住了银色的车灯。 找吗!你个免息子!”司机破口大骂。我这才看清是个青年,穿着一黄 前开。 九年级语文试卷-3 (共6页) ③那人抱住车灯说:“就在那儿.....我母亲病了.....我到场部好不容易借到点小米.....我母 亲想吃.....”“让他上车吧!”我对司机说。青年急忙抱着口袋往车厢里爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说:“我有一个同事,是个很棒的师傅。一天,他的车突 然消失了,很长时间没有踪影。后来才知道,原来是有个青年化装成可怜人,拦了他的车,上 车以后把他杀死,甩在沙漠上,自已把车开跑了.....” 我心里一沉,循着司机身后的小窗,屏住气向车厢里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个 大轮胎之间,手脚麻利地搬动我的提包。那里装着我带给父母的礼物:“哎呀,他偷我的东西 呢!”司机很冷静地说:“怎么样?我说的不错吧。”“然后会怎么样呢?”我带着哭音说。“你也 别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门,车就像被横刺了一刀的烈马,疯狂地弹射出 去。我顺着小窗看去,那人仿佛冻僵了,弓着腰,抱着头,石像般凝立着,企图凭借冰冷的椽 胶御寒。我的提包虽已被挪了地方,但依旧完整。我把所见跟司机讲了,他笑了,说:“这就对 了,他偷了东西,原本是要跳车的,现在车速这么快,他不敢动了。” 道路毫无先兆地平滑起来,翻浆也消失得无影无踪。那个青年也觉察到了车速的变化, 不失时机地站起身,重新搬动我的提包。司机对我说:“扶好你的脑袋。”我一时没明白过来, 但司机凶狠的眼神启发了我。就在他的右脚残忍地踩下油门之前,我采取了最紧急的自救措 施:双腿紧紧抵地,双腕死撑面前的铁板,整个身体绸得如原始森林里最古老最强韧的硬 木......不用看我也知道,那个青年,在这突如其来的急到车面前,可能要被卸成零件。“怎么 样?最低他也是个脑震荡。看他还有没有劲儿偷别人的东西!”司机蹄满志地说。 我想到贼娃子一下子伤了元气,一时半会儿可能不会再打我提包的主意了,心里安宁了 许多。只见那个青年艰难地往轮胎缝隙间里爬,把我的提包紧紧地抱在怀里,往手上哈着气, 摆弄着拉锁上的提梁。这时,他扎在口袋上的棕绳已经解开,似乎要把我提包里的东西搬进去 呢..... ⑧“师傅,他....他还在偷,就要把我的东西拿走了....”我惊恐万状地说。“是吗?”师 傅这次反倒不慌不忙,嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机干巴巴地说。我们到一个兵站 了,兵站里住着边防士兵。这里也是离那贼娃子住的村最近的公路, 的,至少还要往沙漠腹地走10公里...司机打亮了驾驶室里的大灯,说:“现在不会出什么事 他家那儿是根本不通车 了。”那个青年挽着他的口袋,像个木偶似的往下爬,狼地踩着勃糖跌下来,跪坐在地上。不 过才个把时辰的车程,他脸上除了原有的土黄之外,平添了青光,额上还有蜿蜒的血迹。“学学 啦....学学....”他的舌头冻僵了,把“谢”说成“学”。 我们微笑地看着他,不停地点头。他说:“学学你们把车开得这样快,我知道你们是为我 在赶路....”他抹了一把下领,擦掉的不知是眼泪,鼻涕还是血。他点点头,恋恋不舍地离开 了我们。看着他蹒的身影,我不由自主地喝了一声:“你停下!” 地面对我们,脖子柔软地奔拉下来,不堪重负的样子。 触到棕毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。 在大厢的木条上,如住一般结实。 我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来。 九年级语文试卷-4(共6页) 10. 本文以“我”的心情变化为线索。请结合摘录(画线句),完善下表信息。(3分) 文本摘录 “我”的心情 “让他上车吧!” 同情 “然后会怎么样呢?”我带着哭音说。 (1) 道路毫无先兆地平滑起来,翻浆也消失得无影无踪。 安心 “师傅,....他还在偷,就要把我的东西拿走了.....” 2 看着他藕的身影,我不由自主地喝了一声:“你停下!” 11. 小说是出人意料的艺术。结合全文谈谈画波浪线句子的表达作用。(4分) 突然触到棕毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。他把我的提 包牢牢地固定在大厢的木条上,如熠住一般结实。 12. 结合全文理解标题“翻浆的心”中的“翻浆”一词的含义。(3分) 13.《老王》的结尾和本文的结尾都抒发了作者的愧疚之情,但写法不同。你更喜欢哪种写法? 为什么?(4分) 《老王》:那是一个幸运的人对不幸者的愧作。 《翻浆的心》:我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来。 学习之旅 【古诗文阅读】 阅读下列古诗文完成任务。 【甲】柳氏二外甥求笔迹 苏轼 退笔成山未足珍,读书万卷始通神。 君家自有元和脚^{①},莫厌家鸡^{②}更问人。 一纸行书两绝诗,遂良{③须鬓已如丝。 何当火急传家法^{①},欲见诚悬{③}笔谏^{②}时。 【乙】 寒,砚冰坚,手指不可屈伸, 得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道 问。先达德隆望尊, ;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获 请:或遇其叱咄,色愈恭, 有所闻。 九年级语文试卷-5(共6页) 【丙】送天台陈庭学序 [明]宋濂 西南山水,惟川蜀最奇。然去中州万里,陆有剑阁栈道之险,水有翟塘池之虞。跨马 行,则竹间山高者,累旬日不见其巅际。临上而俯视绝壑万仞查莫测其所穷肝胆为之悼粟。水 行,则江石悍利,波恶涡诡,舟一失势尺寸,辄靡,碎土沉,下饱鱼鳖。其难至如此。故非仕 有力者,不可以游;非材有文者,纵游无所得:非壮强者,多老死于其地。嗜奇之士恨焉。 天台陈君庭学,能为诗。由中书左司橡,屡从大将北征,有劳,摧四川都指挥司照磨,由 水道至成都。成都,川蜀之要地,扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居,英雄俊杰战攻驻守之 迹,诗人文士游眺、饮射、赋咏、歌呼之所,庭学无不历览。既览必发为诗,以纪其景物时世 之变,于是其诗益工。 越三年,以例自免归,会予于京师。其气愈充,其语愈壮,其志意愈高,盖得于山水之助 者侈矣。然吾闻古之贤士,若颜回、原宪,皆坐守陋室,蓬蒿没户,而志意常充然,有若囊括 于天地者。此其故何也?得无有出于山水之外者乎?庭学其试归而求焉,苟有所得,则以告 予,予将不一愧而已也。 (选自《古文观止》,有删改) 14. 用现代汉语解释下列句中的加点词。(4分) (1)未足珍 (2)礼愈至 (3)然去中州万里 (4)于是其诗益工 15.给文中画线句断句。(限断3处)(3分) 临上而俯视绝壑万仞查莫测其所穷肝胆为之悼栗。 16. 用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)俟其欣悦,则又请焉。 (2)此其故何也?得无有出于山水之外者乎? 17. 【甲】诗是苏轼给外甥的赠诗,体会其中蕴含着哪些学习(练字)的心得体会。(3分) 18.【乙】【丙】两文同是宋濂写给后生之赠序,而且都和读书学习有关,但在内容上有差异? 请结合文章简要分析。(4分) 作文之旅 19. 阅读下面材料,任选一题作文。(50分) 它是一片毫不起眼的叶子,整个夏天隐没于大树的盛装之中,给炎热的日子平添上一抹绿 意。如今秋天到了,它日渐干枯,终于从枝头飘落到地上。它不由得发出最后一声叹息:“现在 我一无用处了!” 恰好一只小虫子经过,看到面前的落叶,由衷地感叹:“多厚实的被子!这下我过冬不用发 愁了!” (1)你是否也感受过由平庸叹息到自信闪光的成长?请以“不必叹息”为题目,写一篇记 叙文。 要求:①内容具体充实,富有真情实感。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校 名、地名。 (2)阅读上述材料后,你有什么思考或感悟?请自选角度,自拟题目,写一篇简单的议论文。 要求:①观点明确,有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文试卷-6(共6页)