单元八 日常生活活动-2024-2025学年《学前教育学》课件（电子工业版）

单元八 日常生活活动 任务一：明确一日生活活动的流程及要求 一、幼儿园一日生活活动对幼儿发展的意义 （一）幼儿园日常生活活动的含义 幼儿日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。 2024/12/17 入园 进餐 饮水 睡眠 2024/12/17 盥洗 如厕 自由活动、过渡活动 散步 离园 盥洗 一、幼儿园一日生活活动对幼儿发展的意义 （二）幼儿园日常生活活动的教育作用 时间长 内容丰富 形式多样 幼儿园课程融于幼儿的一日生活之中，日常生活活动是幼儿园课程的组成部分，对幼儿身心发展起着不可替代的作用。 一、幼儿园一日生活活动对幼儿发展的意义 （二）幼儿园日常生活活动的教育作用 体育： 合理膳食，为幼儿生长发育提供充足的营养 户外运动，为幼儿提供锻炼身体的机会 培养幼儿良好的生活卫生习惯 一、幼儿园一日生活活动对幼儿发展的意义 （二）幼儿园日常生活活动的教育作用 智育： 学习衣食住行等各个方面粗浅的知识 日常生活为激发幼儿的好奇心和求知欲以及借助观察理解知识提供了机会 一、幼儿园一日生活活动对幼儿发展的意义 （二）幼儿园日常生活活动的教育作用 德育： 提高幼儿的生活自理能力，培养幼儿的自主性、独立性 幼儿良好行为的反复练习及与同伴的交往提供了机会 规范自己行为，适应集体生活的教育 一、幼儿园一日生活活动对幼儿发展的意义 （二）幼儿园日常生活活动的教育作用 美育： 任务一：明确一日生活活动的流程及要求 二、幼儿园一日生活的流程及要求 日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。教师应明确地安排各种生活活动应该占用的时间，以保证活动有序进行。 二、幼儿园一日生活的流程及要求 某幼儿园中班一日活动时间表 （一）入园 1、晨间准备 教师的晨间准备工作主要有： 开窗通风 准备饮用水 收拾整理室内环境，如摆放桌椅、整理玩具柜及活动角等 对活动室的卫生、安全进行检查，准备图书或供自选的玩具和材料 2024/12/17 2、晨间接待 （1）晨检工作 准备好相关物品：酒精棉球、体温表、压舌板、手电筒、笔和《服药登记单》等。 晨检时保健医采用一摸、二看、三问、四查的方式。 2024/12/17 一摸：幼儿有无发烧现象 二看：观察幼儿的精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。 三问：饮食、睡眠、大小便情况 四查：有无携带不安全的物品等。 幼儿如需服药，请家长填好《服药登记单》，保健医要保管好药物。保健医要对全园幼儿带药情况进行统一登记，对幼儿的身体状况进行记录。 保健医可用不同颜色的卡片代表幼儿当天入园时的健康状况。 2024/12/17 2、晨间接待 （2）晨间接待工作 入园时，教师要以亲切和蔼的态度接待幼儿和家长，听取家长的陈述，做好与家长的交接工作并给予必要的家庭教育指导。 组织陆续入园的幼儿在室内进行分散、自由的活动，也可以安排做一些值日生工作。这时，教师应主动与幼儿谈话进行随机教育。 教师应注意培养幼儿保持仪容整洁入园的习惯，能有礼貌地向教师问好和向家长道别，会主动向教师陈述要求，积极参加活动和值日生工作，遵守常规。 2024/12/17 （二）进餐活动 进餐包括早餐、午餐、晚餐和间食。 2024/12/17 1、制定科学的饮食卫生制度 幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量，保证幼儿合理膳食。 幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样。 幼儿正餐间隔时间为3.5-4个小时。 2024/12/17 2、餐前组织 （1）组织幼儿盥洗，减少等待现象。 2、餐前组织 （1）组织幼儿盥洗，减少等待现象。 a.教师以不同的动物为名，对幼儿进行角色分组 b.通过观察，计算出每次进盥洗间幼儿合适的人数和所需要的时间,再依据时间长短，对音乐的长度进行调整，以相对应的动物音乐对幼儿进行有序调动，中间有目的穿插需要复习巩固的律动。 c.当一组幼儿进行盥洗活动时，其余的幼儿正在专心做律动。盥洗回来的幼儿随时跟进。 d.中间穿插的音乐律动会定时更换，避免使幼儿产生厌烦心理。 2024/12/17 （二）进餐活动 进餐包括早餐、午餐、晚餐和间食。 2024/12/17 1、制定科学的饮食卫生制度 幼儿园应制定科学的饮食卫生制度。 幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量，保证幼儿合理膳食。 幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样。 幼儿正餐间隔时间为3.5-4个小时。 2024/12/17 2、餐前组织 （1）组织幼儿盥洗，减少等待现象。 2024/12/17 2、餐前组织 （1）组织幼儿盥洗，减少等待现象。 a.教师以不同的动物为名，对幼儿进行角色分组 b.通过观察，计算出每次进盥洗间幼儿合适的人数和所需要的时间,再依据时间长短，对音乐的长度进行调整，以相对应的动物音乐对幼儿进行有序调动，中间有目的穿插需要复习巩固的律动。 c.当一组幼儿进行盥洗活动时，其余的幼儿正在专心做律动。盥洗回来的幼儿随时跟进。 d.中间穿插的音乐律动会定时更换，避免使幼儿产生厌烦心理。 2024/12/17 2、餐前组织 （2）创设进餐环境，促进幼儿食欲 进餐环境应具有明亮、宽敞、安静、愉快和轻松的特点。教师切忌在进餐前大声训斥幼儿，令幼儿产生紧张、压抑的情感。 2024/12/17 3、餐间管理 （1）把握就餐时间，传授就餐方法 幼儿进餐时，教师既不要对幼儿放任不管，让幼儿边吃边玩，养成拖沓的习惯；也不要催促幼儿，让幼儿囫囵吞枣。合理、科学的进餐时间为每餐30-40分钟。 教师还要教给幼儿进餐的正确方法。 2024/12/17 3、餐间管理 （2）培养与进餐有关的文明习惯，对幼儿进行营养卫生教育 结合膳食，指导幼儿认识人体所需的营养素，粗略的知道应该从哪些食物中去获取营养素； 培养幼儿对平衡膳食的积极态度，知道偏食、挑食暴饮暴食对健康的不利影响，保持进餐时情绪愉快，进餐前后不做剧烈运动等；初步了解“病从口入”的道理，不吃未经洗净或消毒的主食，不吃霉变腐坏的食品，不吃被有毒物污染的食品； 教会幼儿正确使用餐具，有良好的进餐习惯，懂得初步的进餐礼仪。 2024/12/17 4、制定餐后整理制度，组织餐后活动 为了保持幼儿进餐后个人和教室卫生，教师要组织幼儿制定餐后整理制度。主要内容有：幼儿在饭后用毛巾擦嘴；将自己的碗、勺子或筷子、毛巾按照指定的路线放到指定的容器；值日生在每组幼儿进餐结束后用抹布擦拭餐桌，并帮助老师整理餐具。 幼儿餐后需要一些安静活动，以促进食物的消化。这段时间是幼儿自由选择游戏的时间。教师可以为幼儿播放轻缓的音乐，在音乐陪伴下，根据意愿选择活动内容，如：看图书、玩橡皮泥、搭积木、画画等。 2024/12/17 （三）睡眠活动 2024/12/17 睡前组织 睡间管理 睡后组织 1、睡前组织 （1）睡前散步活动 午睡前，幼儿要有15分钟的散步时间，以避免午饭后立即上床睡觉，因消化不良或口中残留的剩饭引起午睡安全事故。 如果天气不宜，教师可以取消餐后散步时间，让幼儿吃完午饭后在活动室内看书、玩积木、折纸、画画等安静活动。 2024/12/17 1、睡前组织 （2）睡前安静活动 散步完成以后，教师可组织幼儿睡前安静活动。 2024/12/17 1、睡前组织 （3）睡前检查工作与提醒工作 禁止幼儿在躺卧时玩玩具或口含小件物品及玩具。 提醒幼儿有正确的睡姿 轻轻的走路和说话，衣物放在指定的地方 睡前如厕 2024/12/17 1、睡前组织 （3）睡前安静活动 散步回来之后，教师可以组织幼儿睡前安静活动。主要有听节奏舒缓、旋律优美、安静祥和的音乐和讲睡前故事等。睡前安静活动对于稳定幼儿的情绪，让幼儿做好睡前的心理和生理准备有重要作用。 2024/12/17 2、睡间管理 （1）幼儿午睡之后，教师要做好检查工作。 （2）针对特殊儿童，要因人而异，加以引导和管理。 （3）针对幼儿睡眠中的问题，分析产生原因，寻找解决方法。 2024/12/17 3、睡后组织 （1）组织幼儿按时起床，指导帮助幼儿穿衣，整理被褥。 （2）组织幼儿如厕、盥洗、吃水果和点心。 （3）组织睡后安静活动，帮助幼儿顺利的过渡到下午的教育活动。 2024/12/17 （四）盥洗活动 盥洗活动包括洗手、洗脸、漱口等活动，是培养幼儿自我服务能力的有利途径。要求幼儿在掌握盥洗技能的基础上，养成科学卫生而又便捷合理的盥洗习惯。 2024/12/17 （四）盥洗活动 1、培养盥洗意识 2024/12/17 （四）盥洗活动 2、提供盥洗用具 幼儿园要因地制宜创设实用的盥洗设施，实行流动水洗手洗脸。 2024/12/17 （四）盥洗活动 3、传授盥洗的方法 自编洗手儿歌、漱口儿歌 将洗手步骤贴到盥洗室中 2024/12/17 （四）盥洗活动 4、进行卫生教育，养成卫生习惯 定期向幼儿进行爱清洁、讲卫生的知识教育，让幼儿知道生活用具个人专用的道理。 养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯；早晚刷牙、饭后漱口、临睡前洗脸、洗脚的习惯等。 2024/12/17 （五）如厕活动 2024/12/17 1、营造如厕环境 幼儿园要保持厕所整洁，使幼儿得到潜移默化的文明教育。 根据幼儿的年龄特点，设置如厕环境。 厕所应保持明亮，地面铺设防滑地砖，尽量少摆放拖布、垃圾桶等物品，避免儿童因杂物绊倒。 （五）如厕活动 2024/12/17 2、如厕过程观察指导 教师要悉心照料幼儿的如厕活动，教会幼儿学会使用便器、厕坑和手纸的方法，对年龄小的幼儿给予具体的帮助，并培养保持厕所整洁的习惯； 善于观察，会从幼儿的排便中发现疾病的征兆； 培养幼儿定时大便的习惯，让幼儿知道憋便憋尿对身体的危害，并知道随地大小便是不文明的行为。 （六）饮水活动 2024/12/17 饮水是重要的但往往被忽视的生活活动。幼儿生长迅速，新陈代谢旺盛，按体重计算，对水的需要量高于成人，另外水的需要量又与幼儿的活动量，气温变化和食物种类有关。保证幼儿每天喝足够和清洁的开水是教师的职责。 （六）饮水活动 2024/12/17 要在生活日程中安排集体饮水的时间，并允许幼儿随意喝水。 建立饮水的常规要求，让幼儿学会自己使用饮水器皿取水的正确方法。 讲究饮水卫生，养成会主动喝水及喝白开水的习惯，不喝生水，少喝饮料。 使幼儿粗略知道水是人体不可缺少的营养素之一、水与健康的关系等。 （七）散步活动 散步是一种轻松愉快的活动。散步时，幼儿虽然是集体而行，但可以在队列中自由自在的走走、停停、玩玩、讲讲。较长时间的步行，不仅锻炼了身体，还能培养幼儿的毅力、耐力和组织性。 经常散步可以使幼儿有更多的机会接触幼儿园周围的自然景物和社会生活，扩大眼界，增长知识，得到美的感受，也培养了热爱家乡和热爱生活的情感。 散步时还是师生交往的好时机，可以自然随意的交谈散步中的见闻。教师还可以因时因景进行随机教育和个别教育。 2024/12/17 （七）散步活动 散步多在园内、邻近幼儿园的公园、社区环境、宽敞的人行道等地方进行。 组织散步活动要事前了解散步地点和沿途的安全卫生状况，建立行为规则。 散步前的准备事项有幼儿如厕、饮水及个人服装整理等。散步中，要引导幼儿对环境的观察，提示谈话的主题等，并经常注意队列中幼儿人数进行清点。 2024/12/17 2024/12/17 （八）离园 1、离园前的准备 离园时，教师要组织幼儿整理活动室环境和个人用品，简要评定幼儿在园一天的表现，安排集体性或分散的安静活动，如看图书、结伴游戏等，让幼儿在自由的活动中保持稳定、愉悦的情绪等待家长。 2024/12/17 2、安全交接 家长到来时，教师可用简短的语言向家长介绍幼儿在园的情况，交换教育幼儿的意见。 教师应严格执行幼儿接送制度，保证幼儿的安全，照顾好不能按时离园的幼儿等。 2024/12/17 3、习惯培养 教师应指导幼儿参加离园前的整理活动，使幼儿养成清洁环境和将用物归还原处的习惯，学会收拾个人用品和检查自己仪容是否整洁，离园时要向教师与小朋友告别，约好明天愉快地来园。 2024/12/17 2024/12/17 （九）过渡活动 指幼儿从一个活动到另一个活动之间的转换活动。 一般包括两次教学活动之间以及进餐前、入睡前、如厕后、离园前等生活环节。 过渡活动的意义在于，让幼儿得到休息和调整；帮助幼儿建立初步的时间观念；丰富幼儿的生活内容，避免无谓的消极等待和不必要的排队、静坐或散乱，使生活环节转换自然有序。 2024/12/17 （九）过渡活动 过渡活动的组织需要教师工作的计划性、灵活性和随机性，其安排视上下联系活动的内容形式及活动量而定，室内室外或动或静不拘。可以创新也可运用一些传统的活动形式，如可做《请你跟我这样做》《手指操》的游戏，也可做节奏性拍手及听音乐做动作，念儿歌，诵古诗，猜谜语，在队列中做模仿动作等。 2024/12/17 2024/12/17 任务二：掌握组织一日生活活动的注意事项 一、保教结合 日常生活活动是对幼儿实施保育的途径，也是进行教育的机会。保中有教，教中有保是教师的职责。 2024/12/17 任务二：掌握组织一日生活活动的注意事项 一、保教结合 充分认识教师的关爱对幼儿健康的深刻意义，克服怕麻烦、厌烦等不良心态，有意识地研究教育工作的规律，注重保育的科学性。 并善于在保育过程中实施教育，发挥日常生活活动在幼儿全面发展教育中的作用，注重培养幼儿的生活自理能力，并结合浅显的生活卫生常识的学习，培养各种良好的生活卫生习惯，使幼儿获得初步的自理自立能力及自我保护的意识和能力。 2024/12/17 任务二：掌握组织一日生活活动的注意事项 二、建立合理的常规 日常生活常规必须符合幼儿身心发展的特点，与各种日常生活的内容及幼儿自理能力、行为习惯培养的要求紧密结合。同时常规应是可操作的，有助于幼儿进行活动，切忌规定过细、限制过多。 2024/12/17 任务二：掌握组织一日生活活动的注意事项 二、建立合理的常规 常规教育是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程。要从少到多、从易到难的逐步提出要求，形象的通过身体动作、教具、学具讲解示范具体的行为方式，让幼儿掌握要领。 执行常规的过程中，一要持之以恒，二要有灵活性，不能操之过急。 2024/12/17 任务二：掌握组织一日生活活动的注意事项 三、生活技能的练习 任何一种生活技能都是在经常性的要求和长时间的练习中形成的。幼儿通过模仿和练习边学边做，在实践活动中养成生活自理能力、卫生行为习惯和独立的精神。 生活技能的训练方法，要根据幼儿的年龄特点、个别差异和班级的实际情况选用。要给与幼儿动手操作的机会，引起幼儿的兴趣，让幼儿园愿意重复地做，在做中学。 各种生活技能动作，如穿脱衣服、洗手洗脸、刷牙、系鞋带、使用餐具、使用手纸等，都可以采用分解动作的方法，小步递进的方法，让幼儿按步骤掌握练习。 $$