专题16 古代诗歌阅读（专项训练）-【中职专用】高职单招语文二轮复习专题讲练（河北适用）

古代诗歌阅读 一、单选题 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） 临江仙•柳絮 薛宝钗（曹雪芹作） 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？ 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。 （《红楼梦》第七十回 林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词） A．上片首句“卷得均匀”用拟人的手法，生动地再现了风吹柳絮的情形。同时，“均匀”既表现了春风的徐缓，又表现了柳絮的舞姿柔美，缓急有度。 B．上片“几曾”“岂必”的反问句式，化消极为积极。同时，为下片抒写柳絮的心愿做了铺垫。 C．词的最后两句，直接抒写柳絮凭借东风扶摇直上的远大志向，使整首词的主题得到了升华。 D．这首词表面上写的是柳絮，实际上则是薛宝钗这位开朗豪放的封建“淑女”自我个性的写照。 【答案】D 【解析】【分析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“薛宝钗开朗豪放”错误，这与薛宝钗的形象不合。从词中来看，柳絮“随聚随分”的形象是薛宝钗“罕言寡语，人谓装愚，安分随时，自云守拙”的处世态度的展现，所以说这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上则是薛宝钗这位“人情练达世事明”的封建“淑女”自我个性的写照，展现出的应是“聪慧世故”。 故答案为：D 【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 2． 下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是（　　） 《归园田居》（其一） ①少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 ②羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 ③方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ④户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 A．①处诗人点明自己个性与既往人生道路的冲突，清高孤傲的诗人看破官场后，执意离去，并宣泄了诗人对官场黑暗的不满和绝望。 B．②处写两种生活之间的过渡。前两句写为官时的心情，连用两个相似的比喻，句式对仗，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。 C．③处从远景转到近景，犹如电影的镜头般慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中，令人胸襟开阔、心旷神怡。 D．④处以写景同开头相呼应，同时又是点题之笔，又以“久在樊笼里，复得返自然”两句收结，全诗向往田园的主旨也得到了升华。 【答案】C 【解析】【分析】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。 C“从远景转到近景”理解不正确，读后可知，应是由近景转到远景。 故答案为：C 【点评】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。 3．下列对《归园田居》（其一）的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。 B．“少无适俗韵，性本爱丘山”表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后，执意离开，对官场黑暗的不满和绝望。为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 C．“久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了诗人对当时污浊官场的厌恶和对自由生活的向往。 D．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作，抒发了诗人对恬淡自由生活的赞美。 【答案】D 【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解和对技巧的把握能力。 D项， “运用了比拟的修辞手法”错误，“狗吠”“鸡鸣”原本是动物的动作。这两句诗没有运用比拟，是运用了对偶的修辞手法，“狗吠”对“鸡鸣”，“深巷中”对“桑树颠”。 故答案为：D 【点评】 本题考查学生对诗句的理解和对技巧的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、情感的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。 4．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　） 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 A．首句写自己在一幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。 B．“遗”读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠予相亲之人的习俗。 C．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。 D．“同心而离居”一句，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀人的真挚之情。 【答案】C 【解析】【分析】C.“表现了对远方游子的思念和悲慨之情”说法错误，此句是思念远方之人，没有悲慨之情，而是思念之情。 故答案为：C 【点评】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 5．下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。 B．三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。 C．“漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。 D．诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐”衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。 【答案】D 【解析】【分析】D.“使乐更乐”错误。采莲是快乐的，而女子却是忧伤的。这里，诗人以乐景表哀情，倍增其哀，并不是“使乐更乐”。 故答案为：D 【点评】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 6．对下面一首词的赏析，不恰当的一项是（　　） 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 A．本词情感率真自然，突出了深沉的故国之思和浓厚的人生感慨。 B．开篇将现在和过去交织在一起，进行对比，突出物是人非之感。 C．“问君”两句直抒胸臆，以“水”喻愁，将抽象的情感形象化。 D．本词的整体感情基调是无限悲哀伤感，诵读语调要急速、高亢。 【答案】D 【解析】【分析】D.“诵读语调要急速、高亢”错误。这首词的整体情感基调是无限悲哀伤感，词中有不堪回首的回忆，有痛苦难耐的现实，诵读时语调要低沉，语速应缓慢，要以一种长叹的语气表现出来。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是整首词情绪的高潮。“向东流”是指愁绪的绵长无尽，声音要延长，要把这无尽的哀愁表现出来。 故答案为：D 【点评】本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。 7．《虞美人》七、八两句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，是以水喻愁的名句。下列四首诗词中画线处与这种写法不同的一项是（　　） A．凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！（贺铸《青玉案》） B．山与歌眉敛，波同醉眼流。游人都上十三楼，不羡竹西歌吹古扬州。藏黍连昌歇，琼彝倒玉舟。谁家水调唱歌头。声绕碧山飞去晚云留。（苏轼《南歌子·游赏》） C．白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜？（李白《秋浦歌》） D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生鉴赏诗句修辞手法的能力。 A.为博喻，以烟草、风絮、梅雨喻愁之多、之众、之广。 B.比喻，山色与歌女黛眉浓聚一样绿，碧波就像人的朦胧醉眼一样流。 C.以白发喻愁，兼有夸张。 D.本句运用了拟人的修辞手法。作者把月亮人格化，赋予人的情感，能将“愁心”带给远方的朋友。 故答案为：D。 【点评】 本本题考查学生鉴赏诗句修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细分析，找到运用的修辞手法，再分析其构成。 8．读《鹊桥仙》，选出分析不当的一项（　　） 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银河迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ A．“银河”即是天河，“暗度”不仅写夜幕沉沉，星光微茫，而且还传出两人相思不得相见，如今匆匆会面又将分离的万千愁绪。 B．“金风”两句，点出季节。“一相逢”与上面的“恨”字相呼应，但又并不仅仅着眼于“恨”字，这“一相逢”能胜过人间的不分离。 C．本词采用七月七日之夜牛郎织女相会于天河鹊桥的传说。描写的虽是天上的景象，实际上是词人七夕仰视星空时的所见所思。 D．白居易在《长恨歌》中到：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”本词的末两句与上面的诗句所抒发的情感是一致的。 【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。 D.“本词的末两句与上面的诗句所抒发的情感是一致的”错，《长恨歌》以永远相爱不相离为爱情的最高愿望，而本词的末两句却跳出俗套，立意较高，认为两情的长久与否，并不在于能否朝暮相会，两者表达的感情色彩是不一致的。 故答案为：D。 【点评】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。 9． 阅读下面诗歌，回答小题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊③人不至，清樽画航倩分题④。 【注】①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 【答案】C 【解析】【分析】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释： 一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比” 字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。 故答案为：C。 【点评】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。 10． 阅读下面这首宋诗，完成小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注】①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 【答案】C 【解析】【分析】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。 故答案为：C。 【点评】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。 11． 阅读下面这首诗，完成小题。 对酒行 【唐】李白 松子①栖金华，安期②入蓬海。此人古之仙，羽化竟何在。 浮生速流电，倏忽变光彩。天地无凋换，容颜有迁改。 对酒不肯饮，含情欲谁待？ 【注】①即赤松子，传说中的仙人。②安期先生（指安期生），在东海边卖药，已有千年之久。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．开篇以仙人、仙境起笔，营造出迷离缥缈、神妙飘逸的意境，“栖”“人”两个动词蕴含着诗人景仰、追思的情感。 B．“此人古之仙”两句通过追问仙人何在，凝聚着诗人艰苦探索的曲折经历与复杂心态，也为后文的感慨做了铺垫。 C．“浮生速流电”四句，诗人将“浮生”与“流电”，“天地”与“容颜”作对比，揭示了宇宙永恒与人生有限的矛盾。 D．整首诗歌看似平淡无奇，是诗人反思平生求仙的经历，以内心情感变化结构全诗，融游仙、人生、饮酒为一体，意蕴隽永。 【答案】C 【解析】【分析】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“诗人将‘浮生’与‘流电’……作对比”错误，“浮生速流电，倏忽变光彩”此两句写人生浮幻如梦，如奔流的闪电般转眼即逝，忽然一下子就到了暮年，是比喻，不是对比。 故答案为：C。 【点评】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。 12．下列对《芣苢》的赏析，不恰当的一项是（　　） 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 A．“采采”极写采摘芣苢时娴熟的技巧，“薄”“言”都是助词，无实义。 B．“有”“捋”“襭”等一系列动词，细腻描绘劳动过程，富于诗情画意。 C．重章叠唱，每一章只变换几个字，回环往复，具有节奏感和音乐美。 D．这首民歌素朴自然，生活气息浓郁，生动展现了当时的劳动场景。 【答案】A 【解析】【分析】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“‘采采’极写采摘芣苢时娴熟的技巧”错。采采：茂盛的样子。 故答案为：A。 【点评】 本题考查学生理解文章内容的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 13． 对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（　　） 念奴娇·过洞庭 张孝祥 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ A．作者泛舟洞庭湖，开篇直说地点与时间，然后写湖面、小舟、月亮、银河。 B．上片即景抒怀，描写广阔清静、上下澄明的湖光水色，突出写它的澄澈。 C．“应念岭海经年”，虚实结合，意为推测猜想未来在岭南一年的生活景象。 D．本词通篇景中见情，笔势雄奇，境界空阔，表现了作者胸襟洒落的高尚品质。 【答案】C 【解析】【分析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“推测猜想未来在岭南一年的生活景象”错，词人在“岭海”任职多年，想起自己的岭表一年，不被人所理解，同时诗人也无需别人理解，只能与孤月作伴，引清冷的月光相照。此句不是想象，而是回顾。 故答案为：C 【点评】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 14．下列对《短歌行》的赏析，不恰当的一项是（　　） 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 A．诗歌沿袭了《诗经》的比兴传统，以“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 B．采用了“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等典故，或引用，或化用，抒发了作者求贤若渴、共图大业的急切心情。 C．“杜康”是借代之法，写何以解忧，唯有杜康，实际上忧不在酒解，写忧在于“借酒吐真言”。 D．“忧”是诗眼，作者直抒胸臆，以热烈之情渴望贤才到来，实写眼前之景，寄托自己虚心求贤、礼贤下士之意。 【答案】D 【解析】【分析】D.“实写眼前之景，寄托自己虚心求贤、礼贤下士之意”错误，“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩”为虚写，作者想象贤才到来、宾主俱欢之景。 故答案为：D 【点评】本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。 15．阅读下面古诗，完成下面小题。 白头吟① 皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流②。 凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。 竹竿何嫋嫋，鱼尾何簁簁③！男儿重意气，何用钱刀为！ 【注】①《白头吟》最早见于南朝徐陵《玉台新咏》，《西京杂记》认为此诗是卓文君因为司马相如将聘茂陵人女为妾而作。②躞蹀：指小步行走的样子；徘徊。御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。东西流，即东流。③竹竿：指钓竿。嫋嫋：同“袅袅”，动摇貌。簁簁：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里钓鱼是男女求偶的象征隐语。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．开篇前两句以高山上洁白的雪和云间清亮的月喻指姣好明丽的容貌和纯洁美好的人，也喻指纯洁无瑕的爱情，意蕴丰厚。 B．“凄凄”四句写女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤，希望能嫁得一个情意专一的男子，表现出女主人公对被弃的无奈以及对忠贞爱情的渴望。 C．结尾四句运用比兴手法，以鱼竿的柔长轻盈摆动和鱼尾的滋润鲜活，隐喻男女情欢意洽，指出真正的爱情应以情义为基础。 D．全诗用第一人称的口吻写出，四句一节，通过今与昔、现实与理想不同角度的变换描写，层层推进，刻画出女主人公感情的变化历程。 【答案】B 【解析】【分析】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。 B “女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤”“对被弃的无奈”错。“凄凄”四句言一般女子出嫁不必啼哭，只要嫁得一个情意专一的男子就算很幸福了，并非指女主人公自己。 故答案为：B 【点评】 本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 16．对下面这首诗分析理解不当的一项是（　　） 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。 B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。 D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。 【答案】C 【解析】【分析】C项“作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象 ”赏析错误，这里写的是鲜花繁茂，渐渐地使人目不暇接，眼花瞭乱。 故答案为：C 【点评】本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 17． 对下列这首微型诗的赏析，不正确的一项是（　　） 脊梁 罗长城 一条力的弧线 一道破土的犁圈 一条飞架的彩虹 一架厚的青峦 A．诗歌采用比喻的手法，借“弧线”“犁圈”“彩虹”“青峦”四个意象，用不同的形象揭示劳动者的厚重品性。 B．诗中用“力的”“破土的”“飞架的”“厚的”修饰，描绘出劳动者的艰苦、疲惫，表达作者对劳动者的同情。 C．诗歌一三句、二四句两两呼应，完成了意象间的联结，构成了整体意象的鲜活和厚重之美。 D．诗歌由四个名词性短语构成，节奏和画面感强，意象逐层递进，呈现了“脊梁”的意蕴。 【答案】B 【解析】【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“描绘出劳动者的艰苦、疲惫，表达作者对劳动者的同情”错误。用“力的”破土的“飞架的"厚的"”体现出劳动者特有的力与美，表达作者对劳动者的赞美。 故答案为：B。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。首先标注题目敏感点，选项中的敏感点就是与思想情感、内容和艺术手法相关的核心词语。其次，根据选项内容回归原诗寻找对应点，注意是否有曲解文意的问题，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有依据。最后，根据“内容错误”优先的原则，先将有“理解（内容）错误”的选项挑选出来，然后再考虑“赏析(手法)不当”的选项，最后确定答案。 18．诗歌鉴赏 燕歌行（节选） 高适 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓①，孤城落日斗兵稀。 [注]①腓：枯萎。 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（　　） A．诗中描写战前敌我双方部署军事行动的情景，动词“飞、照”说明军情危急。 B．敌人骑兵深入中原，来势汹汹，像狂风暴雨发动猛攻，衬托了战士们的形象。 C．孤城、落日、衰草等意象突出边塞的萧条凄凉，烘托了残兵败卒心境的凄凉。 D．八句诗虽是节选，却逐步推进，完整再现了战斗前、战斗中和战斗后的场景。 【答案】B 【解析】【分析】本题考查学生分析鉴赏诗歌思想内容和艺术手法的能力。 B.“深入中原”错误。从原诗“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”可知胡骑骚扰的是“边土”，即“边地”，而不是“深入中原”。故答案为：B 【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 19．阅读下面这首唐诗，完成小题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） A．诗的首句开门见山，以“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛，借此衬托演奏者技艺的高超娴熟。 B．前四句先写琴、声，再写人，时间和地点一前一后穿插其中。这样突出了乐声，有先声夺人的艺术效果。 C．“梦入”两句，用“老”和“瘦”突出羸弱乏力的鱼龙竟伴着音乐腾跃起舞，形象地写出了音乐的神奇魅力。 D．诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述，既表达了对李凭技艺的赞赏，也寄托了自己的情思。 【答案】D 【解析】【分析】D.“诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述”错误。诗歌是通过对琴声及其效果的描摹和联想，含蓄地表达了自己的对乐曲的感受和评价。 故答案为：D 【点评】本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。 20．对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是（　　） A．李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。 B．这首诗想象丰富，构思奇特，设色瑰丽，艺术感染力很强。 C．诗歌形象鲜明，对音乐的描写，不仅可以耳闻，而且可以目睹，真有形神兼备之妙。 D．作者直接描述了自己的真实感受，着重表现乐声的起伏多变，优美动听。 【答案】D 【解析】【分析】D项，描写音乐的表现手法错误，不是“直接描述了自己的真实感受”，而是侧面烘托。 故答案为：D 【点评】本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。 21．阅读下面这首宋诗，完成小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 下面关于诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．首联既有诗人对世事艰难的慨叹，又有他抗金复国的宏图壮志的袒露。 B．颔联两句用六个名词巧妙地概括出诗人抗金战斗的情形和复杂的心情。 C．诗人想起在塞上长城许下的志愿，如今镜中白发丛生，内心万分感慨。 D．尾联诗人以典明志，渴望效法前贤，施展抱负，其爱国热情至老不移。 【答案】C 【解析】【分析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“诗人想起在塞上长城许下的志愿”错误。“塞上长城空自许”，是说诗人当初自比是万里长城，立壮志为祖国扫除边患。“塞上长城”的典故，出自《南史·檀道济传》，南朝宋文帝欲杀名将檀道济。檀道济怒叱：“乃坏汝万里长城！” 故答案为：C 【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 22． 下列对《蜀相》的理解与分析，不恰当的一项是（　　） 蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现柏树伟岸、质朴的特征，表达仰慕、凭吊之情。 B．颔联“自”和“空”两字，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心的淡然宁静。 C．颈联写诸葛亮的一生功业，刻画了一位济世扶危的贤相形象，赞颂其雄才大略和忠君报国之心，概括力非凡。 D．全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。 【答案】B 【解析】【分析】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。 B.“通过景物传达诗人内心的淡然宁静”错误，诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。 故答案为：B 【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 23．对《蜀相》这首诗的分析，不恰当的一项是（　　） A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现它柏树伟岸、质朴特征，使人联想到诸葛亮的形象。 B．颔联“自”和“空”两字是全诗的诗眼，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心淡然宁静。 C．颈联将读者带到战乱不已的三国时代，在广阔历史背景下，刻画一位济世扶危贤相形象，寄托诗人对国家命运的憧憬。 D．尾联咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的不幸，使他的精神境界得到升华，暗含诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。 【答案】B 【解析】【分析】B.“传达诗人内心淡然宁静”错。应当是把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来。 故答案为：B 【点评】本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。 24．阅读下面这首宋词，完成下面小题。 次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗 黄庭坚 老杜文章擅一家，国风纯正不欹斜。 帝阁①悠邈开关键，虎穴深沈探爪牙。 千古是非存史笔，百年忠义寄江花。 潜知有意升堂室，独抱遗编校舛差②。 【注】①帝阁：指天帝宫门或守门人，又指帝都宫门。②舛差：指差误、差错。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．伯氏与作者得知盖郎中研习杜甫诗歌，先后赠诗，体现了古人以诗酬和的雅趣。 B．诗人用“帝阁悠邈”“虎穴深沈”两个比喻来表现了杜甫诗歌深沉雄健的风格。 C．“江花”寄寓了杜甫的百年忠义，由此可以推测出杜诗中曾经使用江花的意象。 D．盖郎中为了在仕途上追求更好的前程，一丝不苟地学习杜诗，作者对此深表赞赏。 【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生分析鉴赏诗歌思想内容和艺术特色的能力。 D.“为了在仕途上追求更好的前程”无中生有。“潜知有意升堂室，独抱遗编校舛差”是说盖郎中有意提升自己的技能水平，独自抱着杜甫遗留的作品校对并纠正错误。诗中并未提到仕途前程相关的信息。 故答案为：D 【点评】 本题考查学生分析鉴赏诗歌思想内容和艺术特色的能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。 25．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赠乐天 刘禹锡 一别旧游尽，相逢俱涕零。在人虽晚达，于树似冬青。 痛饮连宵醉，狂吟满坐听。终期抛印绶，共占少微星。 【注释】少微星：本事中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （　　） A．本诗为一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易，与作者交情深厚，二人均屈遭贬谪，命运多舛。 B．首联写作者和白居易久别重逢，潸然泪下，想一同重游旧地，却发现旧地已不复存在，不禁感慨万千。 C．颔联用比喻手法，“冬青”树因冬月青翠而得名，诗中以“树似冬青”来喻人之晚达，生动贴切。 D．尾联直抒胸臆，“印绶”运用了借代手法，代指仕途功名。“终期”与《兰亭集序》中“终期于尽”中的“终期”二字意义相同。 【答案】B 【解析】【分析】 本题考查鉴赏诗歌的能力。 B．“重游旧地”错，诗中“旧游尽”是说旧日的至交好友都已不在。 故答案为：B 【点评】 本题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。 26．阅读下面这首诗，完成下面小题。 登 楼① 杜 甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟②。 【注释】①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁父吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁父吟》。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A．首联点名题意，提挈全篇：“花近高楼”是眼中所见，以乐景写哀情；“登临”二字点明人物活动，领起下文的种种观感。 B．颔联写诗人登楼所见，描述山河壮观，上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远的境界。 C．颈联议论天下大势，是登楼所想：北极象征大唐政权，是对岌岌可危的政权的担忧；后句是对入侵者的警告，透露出坚定的信念。 D．全诗即景抒怀，写山川联系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的风格。 【答案】C 【解析】【分析】 此题综合考查把握诗歌内容的能力。 C选项“是对岌岌可危的政权的担忧”错。“北极朝廷终不改”是说朝廷如同北极星一样始终不会改换。原句意思是指大唐政权不会发生改变，稳固如初。 故答案为：C 【点评】此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。 27．古代诗歌阅读 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟②。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 [注]①绿绮，古代著名的琴。②霜钟，《山海经·中山经》：“丰山……有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。” 下列对这首诗的赏析，正确的一项是（　　） A．这首五言律诗的主要内容写的是蜀僧弹琴，首联说明琴师来自四川峨眉山，简短的十个字，把弹琴者写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕之情。 B．三四两句正面描写蜀僧弹琴，“为我”二字表明弹琴者与听琴者的友情。“挥手”是抚琴的动作，描写出了蜀僧抚琴姿态的潇洒。 C．颈联中“客心洗流水”一句借用了“高山流水”的典故，李白表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感，率真直白，毫不艰涩。 D．尾联两句写音乐结束后，作者举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来。 【答案】B 【解析】【分析】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。 A．“这首五言律诗主要写蜀僧弹琴”错。这首五律主要写的是听琴，听蜀地一位和尚弹琴。 C．“率真直白”错。“客心洗流水”五个字运用典故，很含蓄，又很自然。 D．“诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来”错。这里是说诗人沉浸在音乐声中，不知不觉已经暮色降临，感觉时间过得真快，并非心情惆怅沉重。 故答案为：B。 【点评】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 28．古代诗歌阅读 望江南·超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．自古文人有登高怀远之俗，作者于超然台上登临远眺，抒发胸中情怀，词题由此而来。 B．上片以春柳在春风中的姿态——“风细柳斜斜”，点明当时的季节特征：已春暮而未老。 C．下片写情，“休对”二句说明作者不再思念故乡，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶。 D．“诗酒趁年华”一句，表明作者超然物外的态度：忘却世俗，珍惜年华，借诗酒以自娱。 【答案】C 【解析】【分析】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。 C.“‘休对’二句说明作者不再思念故乡”错误。“休对故人思故国，且将新火试新茶”是写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，并不是不再思念故乡。 故答案为：C。 【点评】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 29．古代诗歌阅读 岸 贫① 梅尧臣 无能事耕获，亦不有鸡豚。 烧蚌晒槎沫② ， 织蓑依树根。 野芦编作室，青蔓与为门。 稚子将荷叶，还充犊鼻裈③。 [注]①此诗作于宋仁宗庆历八年，当时北宋边患严峻，朝廷每年供给大量岁币，土地兼 并现象严重。大批农民破败流徙。②槎沫：水上漂浮的零枝断梗。③犊鼻裈：短裤，或称围裙，因形如犊鼻，故名。 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．河岸边贫苦人家失去了土地，无法耕种与收获，也没有办法饲养鸡豚。 B．他们用晒干的断梗枯枝烧蚌蛤吃，用“野芦 ”“青蔓 ”搭建居住的地方。 C．小孩子们把荷叶穿在身上充当短裤，刻画了小孩子们无忧无虑的形象。 D．全诗只描绘场景，客观直白，未加任何评论，让读者自己思考。 【答案】C 【解析】【分析】C.“刻画了小孩子们无忧无虑的形象”错。孩子们没有衣服穿，也就只能用荷叶来当裤子遮羞了。表现的是河岸边贫苦人家的苦难。 故答案为：C。 【点评】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 30．阅读下面这首宋词，完成下列小题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博①，雕鞍驰射，谁记当年豪举？ 酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋②洲烟雨。 镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①博，古代的一种棋戏。②蘋洲：长满水草的沙洲。③镜湖：在今浙江绍兴。唐代贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐他镜湖一角以示矜恤。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．“酒徒”两句将终日酣饮耽乐的酒徒与心存恢复的有志之士的际遇形成鲜明对比。 B．上阕“独去作江边渔父”给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象。 C．轻舟低篷在菊洲烟雨中非常渺小，词人却用“占断”一词，尽显独享风光的愜意。 D．全词用笔蕴蓄，颇见炼字之功，“元自”“何必”两词在表现感情方面起了重要作用。 【答案】B 【解析】【分析】B.“给我们塑造的是一个怕情山水、隐逸闲适的渔翁形象”分析信误。根据“谁记当年豪举”，“又何必君恩赐与”流露出的愤慨不平之气可以看出他依然想有所作为，并不是怡情山水、隐逸闲适。塑造的是一个壮志未酬面只能无奈隐居的闲散的江边渔翁形象。 故答案为：B 【点评】本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 古代诗歌阅读 一、单选题 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） 临江仙•柳絮 薛宝钗（曹雪芹作） 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？ 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。 （《红楼梦》第七十回 林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词） A．上片首句“卷得均匀”用拟人的手法，生动地再现了风吹柳絮的情形。同时，“均匀”既表现了春风的徐缓，又表现了柳絮的舞姿柔美，缓急有度。 B．上片“几曾”“岂必”的反问句式，化消极为积极。同时，为下片抒写柳絮的心愿做了铺垫。 C．词的最后两句，直接抒写柳絮凭借东风扶摇直上的远大志向，使整首词的主题得到了升华。 D．这首词表面上写的是柳絮，实际上则是薛宝钗这位开朗豪放的封建“淑女”自我个性的写照。 2． 下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是（　　） 《归园田居》（其一） ①少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 ②羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 ③方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ④户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 A．①处诗人点明自己个性与既往人生道路的冲突，清高孤傲的诗人看破官场后，执意离去，并宣泄了诗人对官场黑暗的不满和绝望。 B．②处写两种生活之间的过渡。前两句写为官时的心情，连用两个相似的比喻，句式对仗，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。 C．③处从远景转到近景，犹如电影的镜头般慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中，令人胸襟开阔、心旷神怡。 D．④处以写景同开头相呼应，同时又是点题之笔，又以“久在樊笼里，复得返自然”两句收结，全诗向往田园的主旨也得到了升华。 3．下列对《归园田居》（其一）的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。 B．“少无适俗韵，性本爱丘山”表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后，执意离开，对官场黑暗的不满和绝望。为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 C．“久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了诗人对当时污浊官场的厌恶和对自由生活的向往。 D．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作，抒发了诗人对恬淡自由生活的赞美。 4．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　） 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 A．首句写自己在一幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。 B．“遗”读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠予相亲之人的习俗。 C．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。 D．“同心而离居”一句，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀人的真挚之情。 5．下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。 B．三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。 C．“漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。 D．诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐”衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。 6．对下面一首词的赏析，不恰当的一项是（　　） 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 A．本词情感率真自然，突出了深沉的故国之思和浓厚的人生感慨。 B．开篇将现在和过去交织在一起，进行对比，突出物是人非之感。 C．“问君”两句直抒胸臆，以“水”喻愁，将抽象的情感形象化。 D．本词的整体感情基调是无限悲哀伤感，诵读语调要急速、高亢。 7．《虞美人》七、八两句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，是以水喻愁的名句。下列四首诗词中画线处与这种写法不同的一项是（　　） A．凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！（贺铸《青玉案》） B．山与歌眉敛，波同醉眼流。游人都上十三楼，不羡竹西歌吹古扬州。藏黍连昌歇，琼彝倒玉舟。谁家水调唱歌头。声绕碧山飞去晚云留。（苏轼《南歌子·游赏》） C．白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜？（李白《秋浦歌》） D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 8．读《鹊桥仙》，选出分析不当的一项（　　） 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银河迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ A．“银河”即是天河，“暗度”不仅写夜幕沉沉，星光微茫，而且还传出两人相思不得相见，如今匆匆会面又将分离的万千愁绪。 B．“金风”两句，点出季节。“一相逢”与上面的“恨”字相呼应，但又并不仅仅着眼于“恨”字，这“一相逢”能胜过人间的不分离。 C．本词采用七月七日之夜牛郎织女相会于天河鹊桥的传说。描写的虽是天上的景象，实际上是词人七夕仰视星空时的所见所思。 D．白居易在《长恨歌》中到：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”本词的末两句与上面的诗句所抒发的情感是一致的。 9． 阅读下面诗歌，回答小题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊③人不至，清樽画航倩分题④。 【注】①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 10． 阅读下面这首宋诗，完成小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注】①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 11． 阅读下面这首诗，完成小题。 对酒行 【唐】李白 松子①栖金华，安期②入蓬海。此人古之仙，羽化竟何在。 浮生速流电，倏忽变光彩。天地无凋换，容颜有迁改。 对酒不肯饮，含情欲谁待？ 【注】①即赤松子，传说中的仙人。②安期先生（指安期生），在东海边卖药，已有千年之久。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．开篇以仙人、仙境起笔，营造出迷离缥缈、神妙飘逸的意境，“栖”“人”两个动词蕴含着诗人景仰、追思的情感。 B．“此人古之仙”两句通过追问仙人何在，凝聚着诗人艰苦探索的曲折经历与复杂心态，也为后文的感慨做了铺垫。 C．“浮生速流电”四句，诗人将“浮生”与“流电”，“天地”与“容颜”作对比，揭示了宇宙永恒与人生有限的矛盾。 D．整首诗歌看似平淡无奇，是诗人反思平生求仙的经历，以内心情感变化结构全诗，融游仙、人生、饮酒为一体，意蕴隽永。 12．下列对《芣苢》的赏析，不恰当的一项是（　　） 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 A．“采采”极写采摘芣苢时娴熟的技巧，“薄”“言”都是助词，无实义。 B．“有”“捋”“襭”等一系列动词，细腻描绘劳动过程，富于诗情画意。 C．重章叠唱，每一章只变换几个字，回环往复，具有节奏感和音乐美。 D．这首民歌素朴自然，生活气息浓郁，生动展现了当时的劳动场景。 13． 对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（　　） 念奴娇·过洞庭 张孝祥 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ A．作者泛舟洞庭湖，开篇直说地点与时间，然后写湖面、小舟、月亮、银河。 B．上片即景抒怀，描写广阔清静、上下澄明的湖光水色，突出写它的澄澈。 C．“应念岭海经年”，虚实结合，意为推测猜想未来在岭南一年的生活景象。 D．本词通篇景中见情，笔势雄奇，境界空阔，表现了作者胸襟洒落的高尚品质。 14．下列对《短歌行》的赏析，不恰当的一项是（　　） 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 A．诗歌沿袭了《诗经》的比兴传统，以“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 B．采用了“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等典故，或引用，或化用，抒发了作者求贤若渴、共图大业的急切心情。 C．“杜康”是借代之法，写何以解忧，唯有杜康，实际上忧不在酒解，写忧在于“借酒吐真言”。 D．“忧”是诗眼，作者直抒胸臆，以热烈之情渴望贤才到来，实写眼前之景，寄托自己虚心求贤、礼贤下士之意。 15．阅读下面古诗，完成下面小题。 白头吟① 皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流②。 凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。 竹竿何嫋嫋，鱼尾何簁簁③！男儿重意气，何用钱刀为！ 【注】①《白头吟》最早见于南朝徐陵《玉台新咏》，《西京杂记》认为此诗是卓文君因为司马相如将聘茂陵人女为妾而作。②躞蹀：指小步行走的样子；徘徊。御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。东西流，即东流。③竹竿：指钓竿。嫋嫋：同“袅袅”，动摇貌。簁簁：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里钓鱼是男女求偶的象征隐语。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．开篇前两句以高山上洁白的雪和云间清亮的月喻指姣好明丽的容貌和纯洁美好的人，也喻指纯洁无瑕的爱情，意蕴丰厚。 B．“凄凄”四句写女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤，希望能嫁得一个情意专一的男子，表现出女主人公对被弃的无奈以及对忠贞爱情的渴望。 C．结尾四句运用比兴手法，以鱼竿的柔长轻盈摆动和鱼尾的滋润鲜活，隐喻男女情欢意洽，指出真正的爱情应以情义为基础。 D．全诗用第一人称的口吻写出，四句一节，通过今与昔、现实与理想不同角度的变换描写，层层推进，刻画出女主人公感情的变化历程。 16．对下面这首诗分析理解不当的一项是（　　） 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。 B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。 D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。 17． 对下列这首微型诗的赏析，不正确的一项是（　　） 脊梁 罗长城 一条力的弧线 一道破土的犁圈 一条飞架的彩虹 一架厚的青峦 A．诗歌采用比喻的手法，借“弧线”“犁圈”“彩虹”“青峦”四个意象，用不同的形象揭示劳动者的厚重品性。 B．诗中用“力的”“破土的”“飞架的”“厚的”修饰，描绘出劳动者的艰苦、疲惫，表达作者对劳动者的同情。 C．诗歌一三句、二四句两两呼应，完成了意象间的联结，构成了整体意象的鲜活和厚重之美。 D．诗歌由四个名词性短语构成，节奏和画面感强，意象逐层递进，呈现了“脊梁”的意蕴。 18．诗歌鉴赏 燕歌行（节选） 高适 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓①，孤城落日斗兵稀。 [注]①腓：枯萎。 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（　　） A．诗中描写战前敌我双方部署军事行动的情景，动词“飞、照”说明军情危急。 B．敌人骑兵深入中原，来势汹汹，像狂风暴雨发动猛攻，衬托了战士们的形象。 C．孤城、落日、衰草等意象突出边塞的萧条凄凉，烘托了残兵败卒心境的凄凉。 D．八句诗虽是节选，却逐步推进，完整再现了战斗前、战斗中和战斗后的场景。 19．阅读下面这首唐诗，完成小题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） A．诗的首句开门见山，以“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛，借此衬托演奏者技艺的高超娴熟。 B．前四句先写琴、声，再写人，时间和地点一前一后穿插其中。这样突出了乐声，有先声夺人的艺术效果。 C．“梦入”两句，用“老”和“瘦”突出羸弱乏力的鱼龙竟伴着音乐腾跃起舞，形象地写出了音乐的神奇魅力。 D．诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述，既表达了对李凭技艺的赞赏，也寄托了自己的情思。 20．对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是（　　） A．李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。 B．这首诗想象丰富，构思奇特，设色瑰丽，艺术感染力很强。 C．诗歌形象鲜明，对音乐的描写，不仅可以耳闻，而且可以目睹，真有形神兼备之妙。 D．作者直接描述了自己的真实感受，着重表现乐声的起伏多变，优美动听。 21．阅读下面这首宋诗，完成小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 下面关于诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．首联既有诗人对世事艰难的慨叹，又有他抗金复国的宏图壮志的袒露。 B．颔联两句用六个名词巧妙地概括出诗人抗金战斗的情形和复杂的心情。 C．诗人想起在塞上长城许下的志愿，如今镜中白发丛生，内心万分感慨。 D．尾联诗人以典明志，渴望效法前贤，施展抱负，其爱国热情至老不移。 22． 下列对《蜀相》的理解与分析，不恰当的一项是（　　） 蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现柏树伟岸、质朴的特征，表达仰慕、凭吊之情。 B．颔联“自”和“空”两字，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心的淡然宁静。 C．颈联写诸葛亮的一生功业，刻画了一位济世扶危的贤相形象，赞颂其雄才大略和忠君报国之心，概括力非凡。 D．全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。 23．对《蜀相》这首诗的分析，不恰当的一项是（　　） A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现它柏树伟岸、质朴特征，使人联想到诸葛亮的形象。 B．颔联“自”和“空”两字是全诗的诗眼，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心淡然宁静。 C．颈联将读者带到战乱不已的三国时代，在广阔历史背景下，刻画一位济世扶危贤相形象，寄托诗人对国家命运的憧憬。 D．尾联咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的不幸，使他的精神境界得到升华，暗含诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。 24．阅读下面这首宋词，完成下面小题。 次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗 黄庭坚 老杜文章擅一家，国风纯正不欹斜。 帝阁①悠邈开关键，虎穴深沈探爪牙。 千古是非存史笔，百年忠义寄江花。 潜知有意升堂室，独抱遗编校舛差②。 【注】①帝阁：指天帝宫门或守门人，又指帝都宫门。②舛差：指差误、差错。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．伯氏与作者得知盖郎中研习杜甫诗歌，先后赠诗，体现了古人以诗酬和的雅趣。 B．诗人用“帝阁悠邈”“虎穴深沈”两个比喻来表现了杜甫诗歌深沉雄健的风格。 C．“江花”寄寓了杜甫的百年忠义，由此可以推测出杜诗中曾经使用江花的意象。 D．盖郎中为了在仕途上追求更好的前程，一丝不苟地学习杜诗，作者对此深表赞赏。 25．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赠乐天 刘禹锡 一别旧游尽，相逢俱涕零。在人虽晚达，于树似冬青。 痛饮连宵醉，狂吟满坐听。终期抛印绶，共占少微星。 【注释】少微星：本事中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （　　） A．本诗为一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易，与作者交情深厚，二人均屈遭贬谪，命运多舛。 B．首联写作者和白居易久别重逢，潸然泪下，想一同重游旧地，却发现旧地已不复存在，不禁感慨万千。 C．颔联用比喻手法，“冬青”树因冬月青翠而得名，诗中以“树似冬青”来喻人之晚达，生动贴切。 D．尾联直抒胸臆，“印绶”运用了借代手法，代指仕途功名。“终期”与《兰亭集序》中“终期于尽”中的“终期”二字意义相同。 26．阅读下面这首诗，完成下面小题。 登 楼① 杜 甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟②。 【注释】①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁父吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁父吟》。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A．首联点名题意，提挈全篇：“花近高楼”是眼中所见，以乐景写哀情；“登临”二字点明人物活动，领起下文的种种观感。 B．颔联写诗人登楼所见，描述山河壮观，上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远的境界。 C．颈联议论天下大势，是登楼所想：北极象征大唐政权，是对岌岌可危的政权的担忧；后句是对入侵者的警告，透露出坚定的信念。 D．全诗即景抒怀，写山川联系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的风格。 27．古代诗歌阅读 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟②。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 [注]①绿绮，古代著名的琴。②霜钟，《山海经·中山经》：“丰山……有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。” 下列对这首诗的赏析，正确的一项是（　　） A．这首五言律诗的主要内容写的是蜀僧弹琴，首联说明琴师来自四川峨眉山，简短的十个字，把弹琴者写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕之情。 B．三四两句正面描写蜀僧弹琴，“为我”二字表明弹琴者与听琴者的友情。“挥手”是抚琴的动作，描写出了蜀僧抚琴姿态的潇洒。 C．颈联中“客心洗流水”一句借用了“高山流水”的典故，李白表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感，率真直白，毫不艰涩。 D．尾联两句写音乐结束后，作者举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来。 28．古代诗歌阅读 望江南·超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．自古文人有登高怀远之俗，作者于超然台上登临远眺，抒发胸中情怀，词题由此而来。 B．上片以春柳在春风中的姿态——“风细柳斜斜”，点明当时的季节特征：已春暮而未老。 C．下片写情，“休对”二句说明作者不再思念故乡，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶。 D．“诗酒趁年华”一句，表明作者超然物外的态度：忘却世俗，珍惜年华，借诗酒以自娱。 29．古代诗歌阅读 岸 贫① 梅尧臣 无能事耕获，亦不有鸡豚。 烧蚌晒槎沫② ， 织蓑依树根。 野芦编作室，青蔓与为门。 稚子将荷叶，还充犊鼻裈③。 [注]①此诗作于宋仁宗庆历八年，当时北宋边患严峻，朝廷每年供给大量岁币，土地兼 并现象严重。大批农民破败流徙。②槎沫：水上漂浮的零枝断梗。③犊鼻裈：短裤，或称围裙，因形如犊鼻，故名。 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．河岸边贫苦人家失去了土地，无法耕种与收获，也没有办法饲养鸡豚。 B．他们用晒干的断梗枯枝烧蚌蛤吃，用“野芦 ”“青蔓 ”搭建居住的地方。 C．小孩子们把荷叶穿在身上充当短裤，刻画了小孩子们无忧无虑的形象。 D．全诗只描绘场景，客观直白，未加任何评论，让读者自己思考。 30．阅读下面这首宋词，完成下列小题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博①，雕鞍驰射，谁记当年豪举？ 酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋②洲烟雨。 镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①博，古代的一种棋戏。②蘋洲：长满水草的沙洲。③镜湖：在今浙江绍兴。唐代贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐他镜湖一角以示矜恤。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．“酒徒”两句将终日酣饮耽乐的酒徒与心存恢复的有志之士的际遇形成鲜明对比。 B．上阕“独去作江边渔父”给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象。 C．轻舟低篷在菊洲烟雨中非常渺小，词人却用“占断”一词，尽显独享风光的愜意。 D．全词用笔蕴蓄，颇见炼字之功，“元自”“何必”两词在表现感情方面起了重要作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$