Unit 3 Language in use教案2024-2025学年外研版八年级英语上册

外研八上英语Unit 3 Language in use (2) 核心素养 在小组活动中，提高学生与他人合作的团队意识和能力。 教学内容 本课时继续对本模块的内容进行巩固复习，增加了听力的内容，训练学生的听力水平，再通过一篇短文和Around the world的环节，了解关于慢跑和马拉松赛跑的相关内容，再通过小组活动制作一张海报，训练学生的动手能力，最后在游戏中完成本模块的教学。 教学目标 语言能力 1．掌握本模块的新单词、重点句型，以及形容词和副词比较级的用法。 2．了解各种体育运动的基本概况，能够就该话题展开讨论。 文化意识 培养学生对体育锻炼的热爱，使学生知道体育运动的重要性，使学生了解体育竞技的精神和意义所在。 思维品质 培养学生热爱生活，不怕困难，积极进取的态度 学习能力 在小组活动中，提高学生与他人合作的团队意识和能力。 重点 1．复习和巩固本模块的新单词和重点句型。 2．复习形容词和副词的比较级的用法。 3．了解更多的关于体育运动方面的知识。 难点 掌握和运用形容词和副词的比较级，能够将所学知识准确地加以运用。 教学突破 本课时的内容是对前面所学知识的复习和巩固，在复习单词句子的同时，继续训练听力。同时注重培养学生的体能运动意识，提高学生对体育运动的重视，增加学生对各项运动的了解。通过小组活动，加强学生之间的交流协作，增进语言的实践运用。 教学重点难点及突破 教学准备 教师准备 录音机、磁带、小皮球。 学生准备 预习课文。 教学过程 Step 1：Warming up（热身） 1.Greetings. T: Hello,boys and girls! Ss:Hello,Mr/Miss... T:How are you today? Ss:Fine,thanks. 2．教师带领学生对本模块所学的知识进行简单的回顾。 3．教师说出一些形容词，让学生变成相应的副词，如good→well，quick→quickly，hard→hard，late→late，careless→carelessly，happy→happily，early→early，slow→＋slowly等。 Step 2：New concepts（探究新知） 活动一：听力练习 1．教师播放Activity 5的录音，学生感知内容。 2．教师再次播放录音，学生根据听力内容完成五道选择题。 3．抽取学生复述听力的内容，检查听音情况。 活动二：短文学习 1．教师播放Activity 6的录音，学生初步了解短文内容。 2．再次播放录音，学生完成短文后的填空练习。 3．抽一些学生翻译这篇短文，考查学生的理解程度。 4．就短文中出现的短语和表达进行讲解： （1）enjoy doing sth．喜欢做某事 （2）be the same as 和······一样：My schoolbag is the same as hers．我的书包和她的一样。His smile looks the same as hia elder brother.他的微笑看起来跟他的哥哥一样。 （3）go jogging 去慢跑，类似的表达还有：go shopping去购物，go fishing去钓鱼，go boating 去划船，go swimming 去游泳，go hiking去远足，go skating 去溜冰，go sightseeing去观光，go diving 去潜水，等等。 （4）be rendy for为······做好准备。例如：You have to be ready for any emergency．你得随时预防不测。I am roady for tho exam.我为考试做好了准备。 be ready to do sth.乐于做某事；准备好做某事。例如：He is ready to help others.他乐于助人。 （5）in the countryside在乡村，在乡下 （6）the＋比较级，tho＋比较级：越······，越······，如： Tho more you got，the more you have to give.得到越多，付出越多。 The more he watchos TV，the more boring he feels.他越看电视，越觉得无聊。 The harder you study，the higher grades you＇ll get.你越努力学习，分数就会越高。 Tho oasier tho task is，the lesa time you＇ll need.任务越简单，你需要的时间就越短。 活动三：知多少 1．教师提出问题，学生带着问题阅读Around the world的资料。 QI:How does the marathon race get ile name? Q2:Did the marathon race oome from Greece? Q3:How long is today's marathon race? 2．学生回答问题，教师进行订正。 3．教师带领学生朗读短文，并进行适当的讲解。 4．教师补充更多关于马拉松赛跑的信息。 5．就马拉松赛跑的话题，展开自由讨论，如： A:Have you ever run in a marathon race? B:No,but I often watch it on TV. A:What do you think of it? B:I think it's a big challenge for everyone. A:Why do you think so? B:Because the marathon race is about 42 kilometers,and you have to run for a long time. A:That must be very tiring. 设计意图：了解更多运动方面的知识，拓宽学生的知识面，通过阅读训练和自由讨论来提高语言综合技能。 活动四：制作海报 Activity 7~9 1．教师将学生分组，围绕最喜欢的奥林匹克运动的话题展开讨论。 2．小组合作，设计并制作一张小组成员都喜欢的运动的海报，海报的内容包括文字、绘画、色彩等方面，鼓励学生发挥创意。 3．每个小组向全班展示制作的海报。 4．评选出最佳海报，对该小组的成员进行嘉奖。 设计意图：发挥学生的主观能动性制作海报，既能提高学生的积极性，又能增进学生之间的合作，锻炼动手能力。 Step 3：Game（游戏） 活动：传球游戏 1．将全班分成几组，进行传球游戏，教师喊口令开始传球，然后不定时地喊停，喊停的时候球在哪名学生的手中，则该学生必须快速说出同类别的五个形容词，如都是形容食物的形容词，都是形容天气的形容词等。未能完成任务的学生淘汰出局。 2．几个小组最后获胜的组员再展开一轮传球游戏，选出最后的优胜者。 设计意图：通过紧张的比赛，活跃课堂气氛，同时复习了学生对形容词的记忆，寓教于乐，丰富课堂形式。 Step 4：Class closing（知识小结） 让学生总结这堂课学到了哪些内容。 Step 5：Practice（巩固练习） 翻译下列句子。 1．书读得越多，你就会越有智慧。 The you read,the wisdom you will get. 2．她总是在周末去逛街。 She alwaye on weekends. 3．我的爷爷奶奶住在乡下。 My grandparents live in the 4．你喜欢打乒乓吗？ Do you like playing 5．我最喜欢的运动是爬山。 My sport is climbing mountains. 板书设计 Unit 3 Language in use(2) 1.good→well,quick→quickly,hard→hard,late→late,careless→curelessly,happy→happily,early→early,slow→slowly 2．enjoy doing sth．喜欢做某事 3．be the same as和······一样： My schoolbag is the same as hers. His smile looks the same as his elder brother. 4．go jogging 去慢跑 go shopping 去购物 go fishing 去钓鱼 go boating 去划船 go swimming 去游泳 go hiking 去远足 go skating 去溜冰 go sightseeing 去观光 go diving 去潜水 5．be ready for 为······做好准备 You have to be ready for any emergency. I am ready for the exam. be ready to do sth.乐于做某事；准备好做某事 He is ready to help others. 6．in the countryside 在乡村，在乡下 7．the＋比较级，the＋比较级：越······，越······ The more you get,the more you have to give. The more he watches TV,the more boring he feels. The harder you study,the higher grades you'll get. The easier the task is,the less time you'll need. 教学反思 本节课是本模块的最后一课，综合复习本模块的知识点。从对话、语音、单词、语法等多方面展开复习。听力训练和口语对话有助于学生提高英语的综合技能。制作海报的活动有助于学生将所学知识运用到实际运用中，同时也增加了课堂的趣味性。在教学中，教师应及时考查学生对知识的掌握程度，再调整课堂内容和进度，使学生真正掌握本模块的内容，同时强调语言的实际运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$