《师说》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《师说》教案 一、教学目标 1. 知识目标 掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”等12个文言常用实词。 学习“之、其”两个文言虚词，以及本文其他文言虚实词。 熟记受（授）、不（否）两个通假字。 学习名词、形容词的意动用法。 2. 能力目标 学习并掌握正反对比的论证方法。 掌握有关“说”的文体知识。 培养学生阅读和理解文言文的能力。 3. 情感目标 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 引导学生理解并认同韩愈关于师道的观点，反思现代社会中的师生关系。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解韩愈的师道观，分析文章中的论证方法。 掌握并积累文言词汇和句式。 2. 教学难点 深入理解韩愈对当时社会风气的批判，以及他的师道观对后世的影响。 运用文言知识，准确翻译和理解文章内容。 三、教学方法 1. 诵读法：通过反复诵读，加深学生对文章内容的理解和记忆。 2. 讲解法：结合注释和译文，详细讲解文章内容，帮助学生理解文言词汇和句式。 3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和看法，培养学生的批判性思维。 4. 练习法：通过课堂练习，巩固学生对文言词汇和句式的掌握。 四、教学过程 第一课时 1. 导入新课 通过提问“你们知道韩愈吗？他有哪些作品和贡献？”引入新课，激发学生兴趣。 简要介绍韩愈的生平及《师说》的写作背景。 2. 初读课文 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。 教师范读课文，注意断句和语气。 3. 精读课文 逐段讲解文章内容，结合注释和译文，帮助学生理解文言词汇和句式。 引导学生分析文章的结构和思路，理解韩愈的师道观。 4. 课堂小结 总结本节课所学内容，强调韩愈的师道观和文章的论证方法。 布置课后作业：背诵课文第一段，并尝试翻译。 第二课时 1. 复习旧知 抽查学生背诵课文第一段的情况。 请学生分享自己的翻译，教师点评并纠正错误。 2. 继续精读课文 讲解课文第二段，引导学生分析韩愈对当时社会风气的批判。 讲解课文第三段，引导学生理解韩愈以孔子为例，进一步阐明从师的必要性和“道之所存，师之所存”的道理。 讲解课文第四段，引导学生理解韩愈写作《师说》的原因和对李蟠的勉励。 3. 深入探讨 组织学生进行小组讨论，探讨以下问题： 韩愈的师道观在今天是否仍然适用？ 你认为现代社会中的师生关系应该是怎样的？ 学生分享讨论结果，教师点评并引导。 4. 课堂练习 给出一些文言词汇和句式，让学生尝试翻译和解释。 请学生用所学的文言知识，写一篇关于尊师重教的小短文。 5. 课堂小结 总结本节课所学内容，强调韩愈的师道观和文章的论证方法。 布置课后作业：背诵课文全文，并尝试用所学的文言知识写一篇小短文。 第三课时 1. 复习巩固 抽查学生背诵课文全文的情况。 请学生分享自己的小短文，教师点评并纠正错误。 2. 拓展延伸 引导学生思考韩愈的师道观对后世的影响，以及在现代社会中的意义。 分享一些与韩愈师道观相关的历史故事或现实案例，加深学生对韩愈师道观的理解。 3. 课堂互动 组织学生进行角色扮演，模拟韩愈与当时士大夫的对话，感受韩愈的坚定和勇气。 请学生分享自己在角色扮演中的感受和思考。 4. 总结提升 总结本节课所学内容，强调韩愈的师道观对后世的影响和现实意义。 鼓励学生将所学的文言知识和韩愈的师道观运用到实际生活中，尊重老师，虚心学习。 5. 课后作业 阅读韩愈的其他作品，如《进学解》等，进一步了解韩愈的思想和文风。 写一篇关于韩愈师道观的读后感，分享自己的理解和看法。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生不仅掌握了《师说》的文言词汇和句式，还深入理解了韩愈的师道观和文章的论证方法。在教学过程中，通过诵读、讲解、讨论和练习等多种教学方法，培养了学生的阅读理解能力、批判性思维和语言表达能力。同时，通过引导学生思考韩愈师道观对后世的影响和现实意义，培养了学生的历史素养和人文素养。在未来的教学中，可以进一步丰富教学内容和教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$