4、历史解释&5、家国情怀-【一战成名新中考】2025辽宁中考历史·一轮复习·分层作业本（练册）

参考答案及解析·辽宁历史 一战成名新中考·历史(2025 辽宁) 　 　 参考答案及解析 　 　 　 核 心 素 养 新课标五大核心素养 一、唯物史观 1. B　 2. B　 3. D　 4. D　 5. A 二、时空观念 1. B　 2. C　 3. A　 4. D　 5. C　 6. A　 7. D　 8. C　 9. B　 10. D 三、史料实证 1. B　 2. B　 3. B　 4. A　 5. C　 6. A　 7. A　 8. C　 9. A 10. D 四、历史解释 1. B　 2. D　 3. D　 4. B　 5. D　 6. D　 7. B　 8. C　 9. D 10. A　 11. A　 12. D　 13. A　 14. D　 15. C　 16. C 17. D　 18. B 19. 观点 1:危机与挑战并存。 选择史实:1942 年世界反法西斯国家战争危机、20 世纪 60 年代西欧国家发展危机 论述:第二次世界大战中,面对法西斯国家的侵略,1942 年 1 月,26 个国家代表签署了《联合国家宣言》,标志着 世界反法西斯同盟的正式形成。 世界反法西斯国家同 盟的成立是二战取得胜利的根本原因。 二战后,美苏冷 战下西欧国家发展受到威胁与挑战,为了发展经济、维 护自身安全、提高国际地位,西欧国家开始走向联合,20 世纪 60 年代建立了欧共体,并努力用一个声音在国际 舞台上说话,这促进了西欧国家经济的发展和国际地位 的提高。 综上所述,面对危机,只要措施得当,便可化危为机。 (6 分) 观点 2:改革推动社会进步。 选择史实:19 世纪中期俄国农奴制危机、20 世纪 30 年 代美国经济危机 论述:历史发展中的危机,是险境也是机遇。 俄国通过 1861 年农奴制改革,废除了农奴制,促使社会的各个方 面出现了新的气象,走上了发展资本主义的道路。 面对 1929 年—20 世纪 30 年代的资本主义世界经济大危机,美 国实行了罗斯福新政,使美国经济开始缓慢复苏,工业生产 有所恢复,就业人数逐步增加,人民生活得到改善,对资本 主义世界产生了深远影响。 综上所述,这些国家面对困境,通过改革扫除了资本主 义发展的障碍,促进了本国的发展。 (6 分) 五、家国情怀 1. B　 2. A　 3. B 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第一部分　 必备知识分层练 模块一　 中国古代史 第一单元　 史前时期:中国境内早期人类与 文明的起源 【一阶　 核心知识关键词梳理】 核心知识考点 关键词,我整理 原始农业 农作物种植、家畜饲养,聚落、磨制石器 的发展等 河姆渡人 距今约 7 000 年;长江流域;干栏式建筑、 水稻、骨耜、猪纹陶钵等 半坡居民 距今约 6 000 年;黄河流域;半地穴式圆 形房屋、粟、彩陶、人面鱼纹彩陶盆等 炎帝和黄帝 五六千年前;人文初祖;炎黄部落联盟、 华夏族等 尧舜禹的禅让 禅让制、大禹治水等 【二阶　 选择题分层练】 1. D　 2. B　 3. C　 4. B　 5. A　 6. B　 7. D 8. A　 【解析】根据题干信息“河姆渡遗址出土的稻谷” “河 姆渡遗址出土的骨耜”和所学知识可知,河姆渡人培育出 水稻,骨耜是河姆渡人使用的生产工具,已经进入原始农 耕时代,A 项正确;河姆渡人已经过上定居生活,“结成群体 生活”不符合史实,排除 B 项;河姆渡遗址出土了猪纹陶钵, 说明会制造陶器,但题干中未体现,排除 C 项;河姆渡遗址发 现了木结构水井,但题干中未体现,排除 D 项。 故选 A。 9. A　 10. A　 11. C　 12. C　 13. A 第二单元 　 夏商周时期:早期国家与社会 变革 【一阶　 核心知识关键词梳理】 核心知识考点 关键词,我整理 西周分封制 血缘关系远近、功劳大小;诸侯等 青铜器 商周时期;司母戊鼎;“泥范铸造法”等 甲骨文 中国已发现的古代文字中年代最早、 体系较为完整的文字;我国有文字可 考的历史从商朝开始;具备汉字的基 本结构等 铁制农具和 牛耕的出现 春秋时期经济发展、农业生产力水平 提高等 商鞅变法 战国时期秦孝公;确立县制、废除贵族 的世袭特权、废除井田制、鼓励耕织、 统一度量衡、奖励军功等 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 分层作业本·辽宁历史 核 心 素 养 评价。 其中说法合理的是 (　 A　 ) A. “伦敦 1830 年至 1850 年的市政档案文件” 是原始档案,可信程度高 B. 英国作家狄更斯 1838 年的小说《雾都孤 儿》是名家小说,史料价值大 C. 某教授 2000 年发表的论文《19 世纪英国 城市的环境问题初探》没有价值 D. 恩格斯的《英国工人阶级状况》是政治著 作,对环境研究的史料意义不高 【史料解读】 8. (2024 潍坊)某史料中有“谷熟后还官、免役钱、 募人充役。 测量土地以定赋税” 等文字。 该 史料可用于研究 (　 C　 ) A. 秦国的商鞅变法 B. 北魏孝文帝改革 C. 北宋王安石变法 D. 清初的开荒政策 9. (2024 广东)下图是中华民国十五年广东陆丰县 农民协会减租证。 该史料可用于研究 (　 A　 ) A. 国民革命运动 B. 秋收起义 C. 人民解放战争 D. 南昌起义 10. (2024 云南)米开朗琪罗的大理石雕像《大卫》, 塑造了一个舒展自如、昂然挺立、肌肉健实、巨 人般的青年形象。 他的画作《创世纪》共塑造了 300 多个英雄式的人物,其中有的表现了人的力 量和善良。 这些作品可用于研究 (　 D　 ) A. 法兰克王国的建立 B. 西欧庄园的出现 C. 欧洲大学的兴起 D. 文艺复兴的核心思想 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 四、历史解释 　 素养解读 含义 以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法。 所有历史叙述本质上都是对历史的解 释,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识 目标 初步学会有理有据地表达自己对历史的看法 要求 ①能够初步区分历史叙述中的史实与解释。 ②能够客观叙述和分析历史,有理有据地表达自 己的看法。 ③在理解和辨析相关史料的基础上,尝试发现和提出新的问题,加以论证,形成自 己的历史认识 命题 探究 命题呈现形式包括历史叙述、历史评价、历史理解、阐述因果关系等,如解释历史线索、历史原 因、历史影响(或作用、意义)、历史价值、历史事件(包括背景、过程等)、历史人物(包括活动、 思想等)、历史阶段特征等。 选择题中常见的设问关键词有“说明” “表明” “是因为” “可知” “可见”“原因(因素)是”“强调”等;非选择题设问指向中的变化、特点(特征)、性质、原因、作 用、意义、影响等都属于历史解释的范畴 　 学史方法 1. 如何区分历史史实、历史叙述、历史解释、历史结论 历史史实 对历史人物或事件的客观叙述 历史叙述 指的是对历史事件进行客观合理的描述 历史解释 指以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法,即对历史资料的解读,是在 对史事的叙述和理解的基础上,对历史事件进行的理性分析和客观评价 8 分层作业本·辽宁历史 核 心 素 养 历史结论 即人们对历史现象或历史事件做出的一种主观的总结性评论,包括对历史人物或历 史事件的性质、意义、地位、影响等的认识 2. 如何把握史事要素 　 　 史事包括历史上发生的重要事件、出现的历史人物和历史现象等,掌握史事就为认识历史现 象和建立历史联系奠定了基础。 掌握史事,可以从事件的时间、地点、人物、原因、过程、结果等要 素入手。 具体要素如史事发生的时间和地点、史事中的历史人物、史事发生的背景和原因、史事 的过程、史事带来的结果。 示例:七年级下册第 10 课《金与南宋对峙》“靖康之变”这件重要史事 ①时间和地 点: 如 靖 康 之变发生的 时间是 1127 年, 地 点 是 北宋的都城 开封 　 ②历史人物:靖康之变 中最重要的人物是宋 徽宗和宋饮宗。 面对 金军的强大攻势,他们 心存幻想,措施失当, 结果被金军掠为俘 虏,最终客死他乡 　 ③背景和原因:辽宋夏 金时期呈现出多民族政 权并立的发展态势,在 宋金联合灭辽过程中, 金愈加强大,也看到了 北宋的腐败和无能,这 成为金灭北宋的原因 　 ④过程:按照事件发 生发展的顺序进行梳 理,靖康之变从宋金 联盟抗辽开始,以金 军攻破开封为高潮, 到宋徽宗、宋钦宗被 掠北上为结束 　 ⑤ 结 果: 靖 康之变后北 宋 灭 亡, 赵 构随即建立 南 宋, 形 成 金与南宋的 对峙局面 拓展补充原因、特点、意义等历史事件要素的含义解释 背景 概念 历史事件发生时的社会情况、社会大环境。 一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生,它包括 原因和条件两个方面的内容。 历史背景主要包括国内外的经济背景、政治背景、文化背景等 分类 (1)经济背景:生产力、生产关系、经济结构、经济格局等 (2)政治背景:政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等 (3)文化背景:思想、宗教、科技、教育等 原因 概念 是指诱发历史事件的因素 分类 (1)按照主次地位分:包括根本原因和主要原因 (2)按照性质分:主要包括内因(主观)、外因(客观)。 内因或主观原因,一般是指与某事件(或人 物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切的那一方面因素。 外因或客观原因则指与前 者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面因素 条件 指影响、制约事件发生、存在、发展、变化的诸因素。 条件偏重“有什么”,其客观性更具体一些,原因和条 件其含义基本接近,但又略有不同:原因偏重于为什么,即必要性;条件偏重于“有什么”,即可能性 目的、 动机 概念 目的指的是人们通过活动所要达到的结果;动机指的是驱使人们去活动的内部原因 联系 (1)动机是因,目的是果,因为什么,要什么结果。 可以说二者是因果关系,有动机一定就有目的 (2)动机说的是起心动念,也就是思想,是行动前的想法 (3)目的是对客观现实要做出的改变,也就是行动后客观现实发生了哪些变化或是要发生哪些 变化 特点 人或事物所具有的独特的地方,通俗地讲就是与众不同的地方 特征 指可以作为人或事物特点的征象、标志等,一事物区别于其他事物的特别显著的征象、标志 性质 指一种事物区别于其他事物的根本属性 9 分层作业本·辽宁历史 核 心 素 养 实质 就是本质,它是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性 过程 指为了达到给定目的而执行的一系列活动的有序集合 作用 对事物产生的影响、效果或效用。 有积极作用也有消极作用 影响 指对人或事物所起的作用。 历史答题中一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑 意义 指的是价值和作用。 作用和影响基本相同。 与作用、影响相比较,意义的范围要大得多。 一般地讲,性 质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。 故作答意义类题目时,应该综合 考虑 3. 如何解读统计图表 (1)解读教材中图表:找到图表所处位置,结合图名、图注、前后文、本节小标题等,判断图表反映 的具体内容。 (2)解读课外图表 折线数据图:“边边角角看拐点”。 (关键:①折线图的起点、中间变化点、最后变化的时间及趋 势;②根据对应的时间信息联系所学知识分析趋势变化原因) 表格数据图:“纵横驰骋看变化”。 (关键:表格名称、时间信息、同一领域的变化) 饼状图数据:“阴晴圆缺看大小”。 (关键:观察描述量、频率、百分比之间的相对关系) 柱状数据图:“上下左右看趋势”。 (关键:①归纳发展趋势;②根据变化点的时间信息,联系教 材对应史实分析变化原因) 重要提醒: ①历史统计图类试题一定要重点关注数据图表中的时间信息(尤其是变化的时间信息)和国 家、地点信息 ②把握数据变化趋势和规律;利用数据图表中的时间信息,明确历史事件及时代背景 4. 如何写历史小论文 　 　 从今年真题卷、省一模卷和样卷中可以看出,小论文一般是直接给出 1 ~ 2 个观点,在给出的 史实中任选两个进行论述,要求学生掌握联系史实对观点进行完整论述的能力。 解题过程: 第一步:选择观点,并写在答题纸中。 　 　 (注:全国新趋势:不给出观点,需要从材料中提炼观点。 试题加练见资源库) 第二步:选择史实,论述史实 　 　 将所选史实写在答题纸中,再展开论述。 如何对史实展开论述: ①事件类:从时间、地点、人物、背景(原因)、目的、过程(概况)、性质、地位、影响(意义、作 用)等角度展开论述。 ②人物事迹类:从时代背景、事迹、成就(著作、奖项、贡献等)、精神、影响等角度展开论述。 第三步:总结观点,进行升华 　 　 对观点总结升华时需要转换说法,可以从深化自己对观点的理解、进一步描述观点的现实意 义等方面丰富。 答题模板 观点+所选史实+简要描述史实 1+描述史实 2+结论(观点总结或升华) 01 分层作业本·辽宁历史 核 心 素 养 　 即时训练 【概念判断】 1. 历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。 其 中,历史评价是指对历史现象或历史事件进 行态度与价值的评判表述。 下列选项属于历 史评价的是 (　 B　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 秦长城西起临洮,东到辽东,全长一万余里 B. 华佗医术高明,具有救死扶伤的精神,被人 们誉为“神医” C. 汉武帝采纳董仲舒的建议,推行“罢黜百 家,尊崇儒术”政策 D. 秦王嬴政统一全国后,采用“皇帝”称号, 确立君主至高无上的地位 2. (2024 锦州二模)“论从史出,史论结合”是历史 学习的重要方法。 下列史事和结论逻辑正确 的是 (　 D　 ) A. 汉武帝实行推恩令,使有才能的人能够参政 B. 江南经济的开发,使黄河流域成为全国经 济中心 C. 宋太祖“杯酒释兵权”,导致地方藩镇割据 D. 纸币“交子”的出现,反映宋代经济贸易的繁荣 3. 历史学习要学会区分历史史实、历史结论、历 史解释和历史评价。 下列各项中,属于历史 史实的是 (　 D　 ) A. 1839 年 6 月,林则徐虎门销烟显示了中华 民族反抗外来侵略的坚强意志 B. 第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度 进一步加深 C. 洋务运动是中国早期现代化的尝试 D. 林则徐被道光帝革职查办,改派琦善为钦 差大臣和英军谈判 4. (2024 辽宁模拟)史论结合是学习历史的基本原 则。 下列选项属于史论结合的是 (　 B　 ) A. 三大改造是对农业、手工业和资本主义工 商业改造 B. 民族区域自治制度对维护民族团结具有重 大意义 C. 1964 年我国第一颗原子弹爆炸成功 D. 2001 年中国成为世界贸易组织成员 5. (2024 辽宁一模)历史解释是指以史料为依据, 客观地认识和评判历史的态度和方法。 下列 属于历史解释的是 (　 D　 ) A. 牛顿发现万有引力定律 B. 爱迪生发明出耐用的白炽灯泡 C. 本茨制造出由内燃机驱动的汽车 D. 第一次世界大战削弱了欧洲力量 6. (2024 辽宁 13)历史解释是指以史料为依据,客 观地认识和评判历史的态度和方法。 下列属 于历史解释的是 (　 D　 ) A. 列宁领导彼得格勒武装起义 B. 罗斯福宣布实施新政 C. 26 个国家的代表签署《联合国家宣言》 D. 计算机网络推动了全球经济的一体化 【要素辨识】 7. “郾城大战中,面对身披重甲的金军精锐骑 兵,岳飞指挥步兵手持大刀冲杀,上砍骑兵, 下砍马腿,获得大胜。” 这段文字描述了岳飞 抗金的 (　 B　 ) A. 背景 B. 过程 C. 影响 D. 性质 8. 有学者认为,太平天国农民运动、洋务运动、维 新运动、资产阶级革命标志着近代中国历史 前进的基本脉络,洋务运动是中国近代化的 开始,值得加以肯定。 他是要肯定洋务运动的 (　 C　 ) A. 指导思想 B. 目的 C. 历史地位 D. 性质 9. (2024 聊城)1913 年 2 月 23 日出版的《独立周 报》中写道:“与农夫田父谈于树林之下,语以代 议制之善,及国会选举之不宜草率投票,则皆瞠 目而不解。 叩其故,则曰:‘吾人困土匪军队之不 暇,何暇及其他’”这段材料最有助于了解辛亥革 命的 (　 D　 ) A. 背景 B. 条件 C. 过程 D. 影响 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 分层作业本·辽宁历史 核 心 素 养 10. “中国自古以来就是一个统一的多民族国家,在 长期历史发展中各民族之间形成了相互依存、 休戚与共的关系。 在地域上,中国的民族分布 以大杂居、小聚居为主。”这句话描述的是我国 实行民族区域自治制度的 (　 A　 ) A. 历史背景 B. 形成过程 C. 适用范围 D. 重要意义 11. 528 年,刚继任为东罗马帝国皇帝的查士丁 尼,为了稳固帝国的社会秩序,保证皇帝的 专制权力,组建了法典编纂委员会,编成《查 士丁尼法典》。 上述材料可以了解到《查士 丁尼法典》的 (　 A　 ) A. 编纂目的 B. 适用范围 C. 具体内容 D. 历史地位 12. (2024 广元)“十月革命是人类历史上第一次 胜利的社会主义革命,建立了第一个无产阶 级专政的国家,推动了国际无产阶级革命运 动,鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗 争。”材料反映了十月革命的 (　 D　 ) A. 背景和过程 B. 背景和意义 C. 过程和性质 D. 性质和意义 【反映说明】 13. 考古学家在岭南地区的秦朝墓中,发现了众 多刻有秦纪年的秦式铜鍪、铜戈以及漆盒等 随葬物品,这是以往发现的岭南墓葬中所没 有的。 这反映了秦的统一 (　 A　 ) A. 推动了南北文化交融 B. 规范了各地墓葬形式 C. 巩固了中央集权制度 D. 开创了岭南建筑风格 14. 有史学家曾说到:“‘五四运动’过后,中国的 社会趋向改变了。 有觉悟的添了许多,就是 那些不曾自己觉悟的,也被这几声霹雷吓得 清醒。”材料反映了五四运动 (　 D　 ) A. 加速了清朝灭亡 B. 推动了抗战胜利 C. 实现了国家独立 D. 促进了思想启蒙 15. (2024 盐城)马丁·路德·金说:“100 年前一 位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣 言》……但 100 年后的今天,我们必须面对一 个残酷的事实,那就是黑人依然没有自由”。 材料反映了美国 (　 C　 ) A. 独立战争的紧迫性 B. 种族观念的平等性 C. 民主制度的虚伪性 D. 南北战争的必然性 【主题概括】 16. (2024 辽宁 3)近期,国家典籍博物馆举办了主 题展览,与以下展览内容有关的治世局面是 (　 C　 ) 沙场战神·少秦王 不世雄才·唐太宗 万民之王·天可汗 …… A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 贞观之治 D. 开元盛世 17. (2024 辽宁 6)某班设计主题为“中华大地·英 才辈出” 的板报,下列历史人物所在版块的 标题是 (　 D　 ) 戚继光 林则徐 邓世昌 A. 传播文化助交流 B. 悬壶济世医天下 C. 锐意改革促发展 D. 抗击侵略卫主权 18. 如图为某篇历史调查报告的写作主线,该报 告恰当的题目是 (　 B　 ) A. 珍爱和平、远离战争 B. 和平与发展是当今时代主题 C. 经济全球化的利与弊 D. 世界多极化格局的发展趋势 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 21 分层作业本·辽宁历史 核 心 素 养 【小论文】 19. (6 分)阅读材料,完成下列要求。 材料　 问题:根据材料可以提炼出“危机与挑战并 存”“改革推动社会进步”两个观点,请你任选 一个,并结合所学知识,从材料中提取两个相 关联的史事,围绕主题,加以说明。 (要求:史 论结合、条理清楚、符合逻辑) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 五、家国情怀 　 素养解读 含义 学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任 目标 形成对国家和中华民族的认同,具有国际视野,有理想、有担当 要求 (1)能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势,形成对中华民族的认同感,具有民族自信心 和自豪感,了解并认同中华民族传统文化。 认识中华文明的历史价值和现实意义 (2)认同社会主义核心价值观,树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信 (3)了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国各民族的文化传统,形成广阔的国际 视野 (4)能够确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,树立正确的世界观、人生观和价值观 命题 探究 较常见的命题角度有:优秀传统文化、革命文化、民族精神、科技文明、科学精神、民主法治、社 会主义先进文化、历史借鉴、 联系现实等。 常见的设问关键词有:启示、认识、建议、借鉴、结 论、经验教训等,这些是显性考查家国情怀的方式;但也有一些试题是隐性考查这一素养,蕴 含在试题的立意和具体的设问中,常出现在材料分析题中最后一问 　 即时训练 1. “壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。 待从头,收拾旧山河,朝天阙。” “人生自古谁无死? 留取丹 心照汗青。”岳飞、文天祥在各自的词中表达的共同情感是 (　 B　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 浓郁的思乡之情 B. 豪迈的报国之情 C. 飘逸的山水之情 D. 凄婉的惜别之情 2. 每个人都有自己的人生选择,康有为选择了变法,孙中山选择了革命,张謇选择了实业。 他们三人的选 择都是为了 (　 A　 ) A. 挽救中华民族 B. 实行君主立宪制 C. 推翻清政府 D. 建立民主共和国 3. (2024 湖北)1949 年是充满希望的一年,中国人民从此站立起来了,人民的自信心、自尊心和自豪 感极大地增强了。 这反映的历史事件是 (　 B　 ) A. 中共七大召开 B. 新中国的成立 C. 土地改革完成 D. “双百”方针提出 31