《 带开光的电灯》（教案）-2024-2025学年六年级上册劳动粤教版

第1课《带开关的电灯》教学设计 课题 带开关的电灯 单元 第一单元 学科 学校劳动 年级 六年级 核心素 养目标 劳动观念：认识到制作带开关的电灯对个人成长和社会进步的重要性，尊重他人在创作过程中的努力，并珍惜自己通过劳动所获得的成果。 劳动能力：掌握搭建带开关的电灯的技巧和步骤，培养学习能力和实践能力，在不断学习和实践的过程中提升电器制作的技能水平。 劳动品质与习惯：培养细致认真、注重细节、具备责任感和坚持不懈的态度，在搭建带开关的电灯的过程中注重每个环节的精确性和美观度，并对自己的作品负责。 劳动精神：培养积极参与任务、亲身实践的精神，在搭建带开关的电灯时主动参与各个步骤，例如设计、组装和调试等，以确保最终的效果符合预期。同时，学会解决问题和克服困难的能力也是劳动精神的一部分。 教学重点 了解常见的电子元器件、认识搭建带开关的电灯的材料和工具、掌握搭建模拟电路要点。 教学难点 设计点亮灯泡的电路连接方式、动手搭建带开关的电灯。 教学准备 材料：电池盒、导线、开关、灯泡、绝缘板、电池。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 《带开关的电灯》 板书课题。 视频导入：《触摸开关的电灯》 导语：在丰富多彩的电子世界里，你会接触到各种各样的电子元器件只要弄清原理，你就能通过组合不同的电子元器件，设计出生活中见过的或全新的有声光效应的电路。让我们一起走进神奇的电子世界，探寻解决问题的方法。 白炽灯是一种传统的照明设备，也被称为普通灯泡。它由一个灯丝、一个玻璃外壳和两个金属引线组成。当电流通过灯丝时，它会发热并发出可见光。这种技术被广泛应用于家庭和商业照明中。 爱迪生是美国发明家和企业家，被广泛认为是白炽灯的发明者。尽管他并非第一个发明电灯的人，但他在改进和商业化方面做出了重大贡献。除了白炽灯，爱迪生还有许多其他重要的发明，包括电话机、电影摄影机和发电机等。 自爱迪生改良了电灯后，我们的生活就离不开它了！通过拼搭一个带开关的电灯模拟电路，你可以了解电灯是怎样亮起来的，以及如何控制电灯的开和关。 观看视频，思考、讨论白炽灯的工作原理 引导学生认识飞机模型的特点，导入本课主题。 讲授新课 一、工具材料 1、材料：电池盒、导线、开关、灯泡、绝缘板、电池。 2、常见的电子元器件。 二、技术要求 搭建模拟电路要点。 （1）掌握拼搭方法； （2）明确拼搭层次； （3）学会看电路图； （4）按照电路图进行拼搭。 三、方案设计 1、点亮灯泡的电路连接方式。 仔细观察灯泡，可以看到灯泡边缘带有标识。如果标有“2.5V”表示这只灯泡两端电压为2.5V时正常发光如果标有“6V”则表示这只灯包两端电压为6V时正常发光。安装电池时，要按照电池盒里面的正负极标识正确摆放电池。 2、两种点亮灯泡的电路连接方式。 四、动手实施 第一种电路连接方式 1、按照电路图在绝缘板第一层拼搭2.5V灯泡、开关、导线w3和装有电池的3V电池盒。 2、用导线W2，将2.5V灯泡、导线w3、开关和3V电池盒连接起来。 3、合上开关，灯泡亮。 第二种电路连接方式 1、按照电路图在绝缘板的第一层拼搭装有电池的3V电池盒和导线W3。 2、在第二层拼搭25V灯泡导线W3、开关。在第三层拼搭6V灯泡。 3、合上开关，两个灯泡都亮了。 了解常见的电子元器件 掌握点亮灯泡的电路连接方式 掌握带开关的电灯的搭建步骤 了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。 培养知识拓展的学习能力 培养学习能力与动手能力。 课堂练习 1、说说第一种电路连接方式和第二种电路连接方式的区别。 2、通过本课你学到了哪些新的电路知识？在第二种电路连接方式中，为什么两个灯泡的亮度是不一样的？ 3、评一评，看看你能获得几颗星。 4、本单元中各种不同的电路都是采用干电池供电。使用干电池时，要注意哪些安全事项呢？ 完成课堂练习 拓展与巩固课堂知识 课堂小结 带开关的电灯的搭建步骤 ①了解常见的电子元器件；②认识搭建带开关的电灯的材料；③掌握搭建模拟电路要点；④设计点亮灯泡的电路连接方式；⑤动手搭建带开关的电灯。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 1、观察一下，家中有哪些地方使用了带开关的电灯？ 2、用6V灯泡、两个安装好电池的电池盒、开关和导线，你能设计出带开关的电灯电路吗？ 布置作业 拓展学生的学习能力 板书 观看板书 强调教学重点内容 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$