《林黛玉进贾府》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《林黛玉进贾府》教案 教学目标 1. 知识与技能： 了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点。 掌握小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。 学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。 2. 过程与方法： 通过诵读、感悟、理解、讨论、比较、鉴赏等方法，分析人物性格和小说写法。 利用信息技术，提高教学效率，如使用PPT课件及《红楼梦》音像资料。 3. 情感态度与价值观： 认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。 教学重点 分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。 思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。 教学难点 体会《红楼梦》一书的反封建意义。 教学准备 多媒体课件 《红楼梦》相关音像资料 课文相关字词卡片 教学过程 一、导入新课 1. 背景介绍： 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，生于1715年，卒于1763年。他的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 2. 课文背景： 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。 第一回：开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 第二回：通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。 第三回：介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 第四回：展现小说更广阔的社会背景，通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。 第五回：全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。 二、初读课文，整体感知 1. 字词教学： 敕（chì）造 阜（fù）盛 绾（wǎn）着 内帏（wéi） 盥（guàn）沐 两靥（yè） 忖（cǔn）度 宫绦（tāo） 嗔（chēn）视 小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。厮认：互相认识。厮，互相。纳罕：感到奇怪。敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各种茶。憨顽：天真顽皮。憨，hān，朴实天真。懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。 2. 情节结构： 课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分： 第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分（214自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。24段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。56段写林黛玉见王熙凤，是第2层。711段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。1214段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。 第三部分（1516自然段）：故事的结尾，为林黛玉安排住处。 三、细读课文，深入探究 1. 人物分析： 贾宝玉： 性格特点：叛逆、尊重妇女、男女平等。 摔玉事件：表现了他对封建政治观念、正统观念的叛逆，以及他对妹妹的尊重，认为自己这个“泥做”的男人根本不能和“水做”的女儿相提并论。 林黛玉： 性格特点：多愁善感、小心谨慎。 笑与哭：林黛玉出于礼貌的笑是装出来的，是她待人处世“步步留心，时时在意”的具体体现。黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停”，她是因见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，不得不寄居他处的悲苦身世而哭。 王熙凤： 性格特点：庸俗泼辣、张狂精明、善于逢迎、长于随机应变。 出场描写：未见其人，先闻其声，放诞无礼。浓妆艳饰，遍体锦绣，体态容貌、衣着、语言都透露出她的泼辣与精明。 2. 写法分析： 多种方法介绍人物： 详写与略写：详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。 实写与虚写：实写人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。 单独介绍与集体介绍：有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。 对比手法： 人物描写上的对比：显示了人物的地位和身份。 肖像描写上的对比：如贾氏三姐妹与王熙凤的比较。 人物服饰上的对比：三姐妹、王熙凤、贾宝玉之间的对比。 人物语言上的对比：王熙凤、林黛玉、贾宝玉体现各自身份的对比。 四、课堂小结 通过本课的学习，我们了解了《林黛玉进贾府》的主要情节和人物性格，掌握了小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法，并学习了本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。同时，我们也深刻认识到了《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。 五、布置作业 1. 阅读《红楼梦》第九十七回“黛玉焚稿”的内容，体味林黛玉的心理活动。 2. 选取一个角度写一篇关于《红楼梦》的赏析文。 六、板书设计 《林黛玉进贾府》 1. 人物分析 贾宝玉：叛逆、尊重妇女 林黛玉：多愁善感、小心谨慎 王熙凤：庸俗泼辣、张狂精明 七、教学反思 在教学过程中，通过引导学生诵读、感悟、理解、讨论、比较、鉴赏等方法，学生较好地掌握了小说刻画人物的主要方法和对比手法的运用。同时，通过背景介绍和人物分析，学生也深刻认识到了《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如利用影视资料、组织学生进行角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$