《荷花淀》教案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《荷花淀》教案 一、教学目标 1. 了解以孙犁为代表的荷花淀派，梳理小说情节和详略得当的布局。 2. 从人物形象的人情美角度，理解水生嫂等妇女们思想感情的丰富性和复杂性；从诗情画意的意境美角度，感受小说富有乡土气息、清丽优美的语言及散文诗式的“诗体小说”独特风格。 3. 认识历史，把握当下，学习革命志士的高尚品质，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。 二、教学重难点 1. 重点：水生嫂等妇女形象的分析，以及通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 2. 难点：理解景物描写的作用，通过景物描写、细节描写来表现人物的感情。 三、教学准备 多媒体课件、相关图片、视频资料、课文朗读音频等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 播放白洋淀风光的视频或展示相关图片，引导学生欣赏美丽的荷花淀景色，感受其独特的韵味。 2. 提问：你们知道这是哪里吗？这里曾发生过怎样的故事呢？今天，我们就来学习孙犁的代表作《荷花淀》，一起走进那个战火纷飞的年代，感受那里人民的英勇与智慧。 （二）作者及背景介绍 1. 简介孙犁：孙犁，原名孙树勋，河北省安平县人。他是中国现代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人。他的作品以描写抗日战争和解放战争时期的冀中农村人民英勇抗日、热爱生活、劳动为主，具有浓郁的乡土气息和诗情画意。 2. 介绍背景：白洋淀地区属于冀中抗日根据地。在抗日战争时期，这里的人民在共产党和八路军的领导下，积极投入伟大的民族革命战争。他们利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 （三）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求注意语音语调，感受文章的语言美。 2. 提问：课文主要写了哪些人物？他们之间发生了怎样的故事？ 3. 学生回答后，教师归纳总结：课文主要写了水生嫂等一群青年妇女在抗日战争时期的生活和斗争。她们送夫参军、探夫遇敌、助夫杀敌，展现了她们勤劳、勇敢、质朴的品质和爱国主义精神。 （四）细读课文，深入探究 1. 分析人物形象 （1）水生嫂：她是课文的主要人物之一。她勤劳、善良、温柔、体贴丈夫；同时她又识大体、明大义，积极支持丈夫参军抗日。在探夫遇敌时，她机智勇敢，巧妙地摆脱了敌人的追击。在助夫杀敌时，她不畏艰险，与丈夫并肩作战。 （2）其他妇女：她们也具有勤劳、勇敢、质朴的品质。她们在送夫参军时表现出依依不舍之情；在探夫遇敌时表现出机智勇敢；在助夫杀敌时则表现出坚定的信念和顽强的毅力。 2. 赏析景物描写 （1）提问：课文中有哪些景物描写？这些景物描写有什么作用？ （2）学生回答后，教师归纳总结：课文中的景物描写主要有月夜编席、淀上风光、荷花淀伏击战等。这些景物描写不仅渲染了气氛、烘托了人物心情、推动了故事情节的发展；还展现了荷花淀的美丽景色和人民英勇抗日的壮丽画卷。 （3）重点赏析月夜编席和淀上风光两处景物描写： • 月夜编席：这段描写写出了水生嫂勤劳能干的特点和美丽的心灵。同时，“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”这一比喻句也表现了水生嫂对美好生活的向往和追求。 • 淀上风光：这段描写写出了荷花淀的美丽景色和宁静祥和的氛围。同时，“那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”这一比喻句也暗示了即将发生的激烈战斗和人民的英勇无畏。 3. 分析对话描写 （1）提问：课文中有哪些对话描写？这些对话描写表现了人物怎样的思想感情？ （2）学生回答后，教师归纳总结：课文中的对话描写主要有水生嫂与水生的对话、妇女们之间的对话等。这些对话描写不仅推动了故事情节的发展；还展现了人物丰富的内心世界和复杂的情感变化。 （3）重点分析水生嫂与水生的对话：这段对话写出了水生嫂对丈夫的关心、体贴和依依不舍之情；同时也写出了水生对妻子的深情厚意和对革命的坚定信念。通过这段对话，我们可以感受到他们之间的深厚感情和共同的理想信念。 4. 分析细节描写 （1）提问：课文中有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？ （2）学生回答后，教师归纳总结：课文中的细节描写主要有水生嫂编席时的动作细节、妇女们探夫遇敌时的心理细节等。这些细节描写不仅使人物形象更加鲜明生动；还增强了文章的真实感和感染力。 （五）总结归纳，深化理解 1. 提问：通过本课的学习，你有什么收获和感悟？ 2. 学生回答后，教师归纳总结：本课我们学习了《荷花淀》这篇小说。通过本课的学习，我们了解了以孙犁为代表的荷花淀派及其艺术风格；梳理了小说的情节和布局；分析了人物形象、赏析了景物描写、对话描写和细节描写等艺术手法；深刻理解了小说的思想意义和艺术价值。同时，我们也感受到了荷花淀人民的英勇与智慧以及他们对美好生活的向往和追求。 （六）拓展延伸 1. 提问：你还知道哪些与抗日战争有关的文学作品或故事？它们与《荷花淀》有什么异同点？ 2. 学生回答后，教师归纳总结：与抗日战争有关的文学作品或故事有很多，如《铁道游击队》《地道战》等。它们与《荷花淀》一样都表现了中国人民在抗日战争中的英勇与智慧以及他们对美好生活的向往和追求。但它们在艺术风格、表现手法等方面又有所不同。因此，我们在阅读时要善于比较和分析，以更好地理解和欣赏这些优秀的文学作品。 （七）布置作业 1. 熟读课文并背诵自己喜欢的段落。 2. 写一篇读后感或评论文章，谈谈自己对《荷花淀》这篇小说的理解和感悟。 五、教学反思 通过本课的教学，我深刻感受到了文学作品在培养学生人文素养和审美能力方面的重要作用。在今后的教学中，我将继续注重文学作品的教学和研究工作，努力提高学生的文学素养和审美能力。同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，以更好地适应学生的学习需求和发展要求。 学科网（北京）股份有限公司 $$