第1单元 教材知识梳理-【一战成名新中考】2025江西中考化学·一轮复习·基础夯实练（讲册）

基础夯实练·江西化学 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第一单元　 走进化学世界 (4. 5 ~ 9 分) 　 　 　 　 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界 教材知识梳理 知 识 点 1 化学变化和物理变化(10 年 10 考) 类型 化学变化(化学反应) 物理变化 概念 生成　 新物质　 的变化【新教材变动】 没有生成　 新物质　 的变化【新教材变动】 判断依据 是否有　 新物质　 生成【新教材变动】 宏观特征 常表现为改变颜色、放出气体、生成沉淀等,还 伴随着能量的变化,如放热、吸热、发光等 常表现为形状和状态的变化 微观解释 构成物质的微观粒子发生改变或构成物质 的微观粒子重新排列(如石墨变为金刚石) 构成物质的微观粒子不变,微观粒子间的 间隔(或微观粒子的运动速率)可能改变 关键词 ①物质的燃烧、由燃烧引起的爆炸、自燃 等;②食物的腐烂、变质、发酵等;③金属的 锈蚀和冶炼;④光合作用与呼吸作用;⑤煤 的干馏;等等 ①物质的三态变化;②物质形状的变化, 如剪裁、榨汁、雕刻等;③海水晒盐;④石 油分馏;⑤车胎爆炸;⑥灯泡发光;等等 联系 在物质发生化学变化的过程中,会同时发生物理变化 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 新教材新增 与实验有关的图标: 小实验 物质变化的探究实验 实验名称 实验装置 实验操作 实验现象 是否有新 物质生成 ①水的沸腾 加热盛有少量水的试管 至水沸腾,把一块洁净的 玻璃片移近试管口 水沸腾,玻璃片上 出现　 小水珠　 　 否 　 (填 “ 是 ” 或 “否”,后同) ②石蜡的熔化 【新教材新增】 将盛有一小块石蜡的试管 置于盛有沸水的烧杯中 固态石蜡逐渐熔化 为液态 　 否　 ③氢氧化钠 溶液与硫酸 铜溶液反应 【新教材变动】 在一支试管中加入 1 ~ 2 mL 氢氧化钠溶液,向其 中滴加硫酸铜溶液 有 　 生成 　 是　 1 基础夯实练·江西化学 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界 ④大理石与 稀盐酸反应 【新教材变动】 在盛有少量大理石的试 管中加入适量稀盐酸 大理石表面有　 气 泡　 　 　 产生且大 理石逐渐变小,烧 杯中的澄清石灰水 　 变浑浊　 　 是　 知 识 点 2 物质的性质与用途(10 年 8 考) 1. 物质的性质与用途(10 年 7 考) 类型 概念 常见的性质 用途或注意事项 化学 性质 物质在　 化学　 变 化 中 表 现 出 来的性质 可燃性 煤、氢气、天然气用作燃料 　 还原　 性 一氧化碳用于炼铁 稳定性 氮气用作保护气 氧化性 燃烧、缓慢氧化 酸碱性 熟石灰用于改良酸性土壤 助燃性 氧气用作火箭推进剂 腐蚀性 使用氢氧化钠和浓硫酸时应避免接触衣物及皮肤 毒性 冬季用煤炉取暖应注意开窗通风 物理 性质 物质不需要发生 化学变化就表现 出来的性质 　 吸附　 性 用活性炭除去水中的色素和异味 硬度 金刚石切割大理石、裁玻璃 　 延展　 性 金属压成片、拉成丝 　 导电　 性 用铜作导线、石墨作电极 　 导热　 性 铁及铁合金用于制作炊具 溶解性 夏天晒盐、冬天捞碱 挥发性 浓盐酸应密封保存 物理性质和化学性质的判断依据:是否需要通过　 化学变化　 表现出来 2. 物质的性质与用途的关系:性质 决定 反映 􀜩􀜨􀜑 用途(2020. 9B) 知 识 点 3 实验室安全及常见的仪器(10 年 10 考) 1. 实验室安全 (1)实验室安全常识:①进入实验室,保持安静、不得嬉戏打闹,不得在实验室内饮食;②熟 悉化学实验安全警示标志,学会正确使用安全防护设施;③未经许可,不得擅自动用仪器、 设备及材料;④实验时要严格遵守操作规范,防止意外事故发生;⑤实验完毕,应及时整理 实验台和实验室,彻底清洗双手,确认水、电灯关闭后离开实验室。 (2)常见危险化学品标志【新教材变动】 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2 基础夯实练·江西化学 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界 (3)实验室常见意外事故的处理 意外事故 处理方法 不慎碰倒酒精灯起火 立即用　 湿抹布　 扑盖,不能用水浇灭 浓酸(或浓碱)洒到实验台上 先用大量水冲洗,再用抹布擦干 酸、碱溅到皮肤或衣服上 浓硫酸:立即用大量水冲洗,然后涂上质量分数为 3% ~ 5% 的 　 NaHCO3 　 溶液 氢氧化钠溶液:立即用大量水冲洗,再涂上质量分数为 1%的硼酸溶液 试剂溅到眼睛里 立即用大量清水冲洗,切不可用手揉眼睛,必要时须就医 2. 常见的化学仪器(10 年 10 考) 反应容器 存放仪器 直接加热 间接加热 (加热时需垫陶土网) 　 　 　 加热仪器 取用仪器 过滤、分离、注入液体的仪器 　 　 　 　 计量仪器 固定或夹持仪器 其他仪器 　 　 　 　 　 知 识 点 4 基本实验操作(10 年 10 考) 1. 试剂的取用原则 取用原则 具体要求 注意事项 “三不” 原则 a. 不能用手接触试剂􀪍􀪍;新教材把“药品”改为“试剂” b. 不要把鼻孔凑到容器口闻试剂(特别是气体)的气味; c. 不得尝任何试剂的味道 节约原则 应该严格按照实验规定的用量取用试剂,如果没有说明用 量,液体一般按最少量　 1 ~ 2　 mL 取用,固体只需　 铺满 试管底部　 【新教材变动】 剩余试剂 的处理 实验剩余试剂既不能放回原瓶,也不能随意丢弃,更不能 拿出实验室,要放入　 指定的容器　 内 闻气体时应该小心,用 手轻轻地在瓶口扇动, 使极少量的气体飘进 鼻孔 3 基础夯实练·江西化学 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界 2. 固体试剂的取用和称量(10 年 2 考) (1)固体试剂的取用 固体试剂通常保存在　 广口瓶　 里。 取用密度较大的块状试剂用镊子,取 用粉末状试剂用　 药匙　 (或纸槽),用过的药匙或镊子要立即擦拭干净,以 备下次使用。 　 　 (2)固体试剂的称量(托盘天平的使用)[2022. 20(4)①,2017. 8A] ①精确度:用托盘天平称量试剂时,一般精确到 0. 1 g。 ②操作要点 ③误差分析:若试剂与砝码放反了,且使用了游码,则试剂质量=砝码质量-游码示数。 3. 液体试剂的取用(10 年 5 考) 倾倒液体(2024. 5A,2016. 3D) 滴加液体(10 年 3 考) 量取液体(2020. 5A,2017. 8C) 注意事项 ①量取液体时,选取量筒的量程要等于或略大于需量 取液体的体积;②量筒不能作反应容器􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,也不能用于 配制溶液; ③ 量取液体读数时,俯视会使读数偏 　 大　 (填“大”或“小”,下同),实际量取的液体体积 偏　 小　 ;仰视会使读数偏　 小　 ,实际量取的液体 体积偏　 大　 。 4 基础夯实练·江西化学 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界 4. 物质的加热【新教材变动】(10 年 4 考) (1)酒精灯的使用(10 年 3 考) 操 作 图 　 (2023. 4C) 　 (2024. 5B) (2023. 4D) (2023. 4A) 注 意 事 项 酒精灯中的酒精的量 不超 过 酒 精 灯 容 积 的 2 3 绝对禁止用酒精灯引􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 燃另一只酒精灯􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,应 使用火柴 (或燃着的 木条) 引燃(2023. 4B, 2018. 7C) 绝对禁止用嘴吹灭酒􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 精灯􀪍􀪍,应用灯帽盖灭, 盖灭 后 轻 提 一 下 灯 帽,再重新盖好 绝对禁止向燃着􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的酒精灯里添加􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 酒精􀪍􀪍,以免失火 (2)物质的加热[2023. 4C、18(2)第二空,2017. 22【设计实验】第二空] 给液体加热 给固体加热 【注意事项】①用试管夹夹持试管时,手握试管夹的长柄,大拇指不能按在短柄上,以免试管 脱落,试管口不要对着自己或他人􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;②加热时,试管外壁应该干燥,应先使试管底部均匀受 热,然后用酒精灯的外焰􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍固定加热;③加热后的试管,不能立即接触冷水或用冷水冲洗。 5. 仪器的连接及装置气密性检查(2019. 6A,2018. 7D) (1)仪器装置的连接【新教材变动】(2018. 7D) 示意图 把玻璃导管插入橡胶塞的孔里 在玻璃导管上套上乳胶管 用橡胶塞塞住试管 操作 方法 先把导管口用水润湿􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,然后对准橡胶塞上的孔或乳胶管管 口稍稍用力转动,将其插入(2018. 7D) 把橡胶塞慢慢转动着塞 进容器口。 切不可把容 器放在实验台上再使劲 塞进塞子,以免压破容器 (2)检查装置的气密性(2019. 6A) 检验原理 使密闭装置内产生压强差,再根据产生的明显现象判断 检查时间 一般是在装置连接好之后,装入试剂之前 实验装置 5 基础夯实练·江西化学 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界 检查方法 先将导管一端浸入水中,再用手紧握试 管,若水中的导管口有　 气泡　 冒出,当 松开手后,导管内形成　 一段稳定的　 , 说明装置的气密性良好(2019. 6A) 关闭弹簧夹,向长颈漏斗内加水至其末 端浸入液面以下,停止加水后,若长颈漏 斗中的水柱高度保持不变,说明装置的 气密性良好 6. 仪器的洗涤(2016. 3B) (1)洗涤方法 (2)洗净的标准:洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下时,表明仪器 已洗干净。 7. 溶解[2021. 20(1)] 操作 特别提醒 a. 搅拌时,玻璃棒不能触碰烧杯壁,也不能使液体溅 出;b. 不能用温度计代替玻璃棒搅拌 8. 过滤(10 年 7 考) 过滤后滤液仍浑浊的可能原因:①滤纸破损;②过滤时液面高于滤纸边缘;③盛接滤液的 烧杯不干净等。 [2021. 20(4)①] 9. 蒸发(10 年 3 考) 10. 浓硫酸稀释(2022. 7D,2018. 7A) 6 基础夯实练·江西化学 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界 11. 测定溶液的 pH[2015. 21(3)] 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“✕”。 1. 燃烧一定是化学变化,爆炸不一定是化学变化 ( √ ) 2. 有发光、放热现象的一定都是化学变化 ( ✕ ) 3. 物质的颜色、状态等物理性质是物质的固有属性,永远不会改变 ( ✕ ) 4. 生石灰作干燥剂利用其物理性质 ( ✕ ) 5. 为避免试剂浪费,做完实验后剩余的试剂应放回原试剂瓶中 ( ✕ ) 6. 实验室中试剂经确认是无毒无害的,可以品尝其味道 ( ✕ ) 实验分阶突破 蜡烛燃烧的探究【新教材变动】 一阶 教材要点梳理 1. 提出问题:在一支蜡烛点燃前、燃烧时和熄灭后三个阶段进行观察,你能观察到哪些现象? 2. 实验过程: 实验步骤 实验现象 结论或解释 (1)点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、形 状,闻蜡烛的气味;②用小刀 切下一小块石蜡放入水中 ①蜡烛是乳白色(或其他 颜色)、圆柱状(或其他形 状)的固体,有轻微气味; ②放入水中浮在水面 蜡烛的　 物理　 性质,其 中蜡 烛 的 密 度 比 水 的 　 　 　 (填“大”或“小”) (2)燃烧时 ①观察火焰附近蜡烛的状 态变化、烛芯的变化等;②取 一个干燥的烧杯罩在火焰 上方;再取一个用澄清石灰 水润湿内壁的烧杯罩在火 焰上方 ①火焰附近的蜡烛由固 体变为液体,烛芯变黑; ②烧杯内壁出现水珠;澄 清石灰水变浑浊 ①蜡烛具有　 可燃性　 ; ②蜡烛燃烧有　 水　 　 、 　 二氧化碳　 生成 (3)熄灭后 ①将蜡烛熄灭;②点燃蜡烛 刚熄灭时产生的白烟 ①烛芯上有白烟冒出; ②蜡烛重新燃烧 ① 蜡 烛 蒸 气 冷 凝 形 成 白烟; ②白烟具有　 可燃性　 7 参考答案 第一单元　 走进化学世界 教材知识梳理 知识点 1　 化学变化和物理变化 新物质　 新物质　 新物质 【小实验】①小水珠　 否　 ②否　 ③蓝色沉淀　 是 　 ④气泡 变浑浊　 是 知识点 2　 物质的性质与用途 1. 化学　 还原　 吸附　 延展　 导电　 导热　 化学变化 知识点 3　 实验室安全及常见的仪器 1. (3)湿抹布　 NaHCO3 2. ①试管　 ②烧杯　 ③锥形瓶　 ④集气瓶　 ⑤酒精灯 ⑥胶头滴管　 ⑦长颈漏斗　 ⑧分液漏斗　 ⑨量筒 ⑩托盘天平　 􀃊􀁉􀁓铁架台　 􀃊􀁉􀁔玻璃棒　 􀃊􀁉􀁕水槽 知识点 4　 基本实验操作 1. 1~ 2　 铺满试管底部　 指定的容器 2. (1)广口瓶　 药匙　 (2)②a. 镊子　 b. 左　 右　 左物右码 c. 容器 3. 手心　 紧挨　 倾斜　 倒放　 倒放　 胶头滴管　 水　 竖直 悬空于试管口正上方　 倾倒　 胶头滴管　 放平　 凹液面 的最低处　 大　 小　 小　 大 4. (2)a. 45°　 b. 1 3 　 d. 下　 5. (2)气泡　 一段稳定的水柱 7. 加速溶解　 8. a. 紧贴漏斗内壁　 b. 低于漏斗边缘　 c. 低于滤纸边缘　 d. 紧靠玻璃棒　 e. 紧靠三层滤纸处　 f. 紧靠烧杯内壁 9. a. 不断搅拌　 液滴飞溅　 b. 出现较多固体　 坩埚钳 10. b. 浓硫酸　 水　 c. 玻璃棒 11. a. 玻璃棒　 pH 试纸 【易错判断】1. √　 2. ✕　 3. ✕　 4. ✕　 5. ✕　 6. ✕　 实验分阶突破 2. (1)物理　 小　 (2)①可燃性　 ②水　 二氧化碳 (3)②可燃性 3. (1)c　 (2)氧气减少,二氧化碳增多 单元整合提升 ①是否有新物质生成　 ②铜作导线(合理即可) 　 ③铜具有 导电性(合理即可) 第二单元　 空气和氧气 教材知识梳理 知识点 1　 空气的成分及用途、污染及防治 1. 氮气(N2 )　 不活泼　 21%　 灭火　 2. (1)拉瓦锡　 ②氧气 3. 一种　 有　 两种或两种以上　 没有　 4. (1)②酸雨 知识点 2　 氧气的性质及实验室制取 1. (1)无　 无　 大　 不易　 (2)①助燃 2. 实验 1　 白光　 澄清石灰水变浑浊　 C+O2 点燃 􀪅􀪅 CO2 2C+O2 点燃 􀪅􀪅 2CO 实验 2　 淡蓝色　 蓝紫色　 S+O2 点燃 􀪅􀪅 SO2 　 吸收反应生 成的二氧化硫,防止污染空气 实验 3　 火星四射　 黑色固体　 3Fe+2O2 点燃 􀪅􀪅 Fe3 O4 引燃铁丝　 增大铁丝与氧气的接触面积　 防止生 成的高温熔融物溅落,炸裂瓶底　 氧气纯度不高 实验 4　 白　 2Mg+O2 点燃 􀪅􀪅 2MgO 【备考补充】氧气的浓度不同 3. 氧气　 两种或两种以上　 另一种　 多变一　 一种　 两种 或两种以上　 一变多 4. 慢　 热量 5. (1)沸点　 物理　 (3)①质量　 化学性质　 ②b. 质量　 化 学性质 【小实验】(1)不复燃　 复燃 　 二氧化锰能加快过氧化氢 的分解速率　 (2)复燃　 (3)不变 【易错判断】1. ✕　 2. √　 3. ✕　 4. ✕　 5. ✕　 6. ✕　 7. ✕ 实验分阶突破 一、1. (1)氧气　 4P+5O2 点燃 􀪅􀪅 2P2 O5 　 4. 白烟 5. (1)木炭、硫在空气中燃烧生成气体　 【思维拓展】氢氧化 钠溶液　 (2)铁丝在空气中不能燃烧 7. X　 Y　 红磷燃烧放热,温度升高,压强增大　 打开弹簧夹 二、1. 反应物的状态和反应条件　 ①2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 + MnO2 +O2 ↑　 ②2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 ③气密性 ④二氧化锰　 ⑤过氧化氢溶液　 ⑥防止冷凝水流至热的 试管底部,使试管炸裂　 ⑦防止加热时试管内的粉末状 物质进入导管,堵塞导管　 ⑧导管移出水面　 ⑨熄灭酒 精灯　 ⑩气体从长颈漏斗逸出　 􀃊􀁉􀁓可以控制反应速率 2. (2)不易　 较纯　 大　 干燥　 充分排尽集气瓶中的空气 磨砂　 正 3. 带有火星的木条插入集气瓶内　 木条复燃　 带有火星的 木条靠近集气瓶瓶口　 木条复燃 4. (1)收集前集气瓶中没有盛满水(或未等到导管口有连 续、均匀的气泡冒出就开始收集或收集完气体后,玻璃片 与集气瓶瓶口之间密封不好,合理即可) 　 (2)反应不需 要加热,操作简单,节能、安全等 单元整合提升 ①N2 　 ②O2 　 ③4P+5O2 点燃 􀪅􀪅 2P2 O5 　 ④红磷燃烧,放出热 量,产生大量的白烟　 ⑤氧气(或 O2 )(合理即可) ⑥空气(合理即可)　 ⑦氧　 ⑧32　 ⑨2　 ⑩O2 　 􀃊􀁉􀁓无 􀃊􀁉􀁔无　 􀃊􀁉􀁕大　 􀃊􀁉􀁖不易　 􀃊􀁉􀁗沸点　 􀃊􀁉􀁘2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 + MnO2 +O2 ↑　 􀃊􀁉􀁙2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 􀃊􀁉􀁚 􀃊􀁉􀁛 　 􀃊􀁊􀁒排水法　 􀃊􀁊􀁓将带有火星的木条插入集气瓶中, 若木条复燃,则证明该气体为氧气　 􀃊􀁊􀁔将带有火星的木条放 在集气瓶瓶口,若木条复燃,则证明氧气已集满 第三单元　 物质构成的奥秘 教材知识梳理 知识点 1　 分子、原子、离子 1. 化学　 化学　 离子 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 47