周长——长方形周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

 周长——长方形周长教学设计——北师大版数学三年级上册

一、教学目标

理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

通过观察、测量、计算、交流等活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和空间观念，渗透转化的数学思想。

在探究长方形周长计算方法的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神，让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学生学习数学的自信心和对数学的热爱，体现教师对学生学习情感的关怀。

二、教学重难点

教学重点

理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算公式，并能熟练应用公式计算长方形的周长。

引导学生探究长方形周长的计算方法，理解公式的推导过程，体现教师对学生思维发展的关怀。

教学难点

理解长方形周长公式中长与宽的和乘 2 的含义，灵活运用长方形周长公式解决实际问题，关注学生对知识深度理解和灵活运用的需求，给予针对性的指导和启发。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作探究法、练习法相结合，注重引导学生自主探究和合作交流，关注学生在学习过程中的个体差异，及时给予鼓励和帮助，营造积极、和谐的课堂氛围，体现教师在教学方法运用上对学生学习体验的关怀。

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么是周长，谁能说一说什么是封闭图形的周长呢？” 引导学生回顾周长的概念，找学生回答问题，对回答准确的学生给予表扬，增强学生的学习自信心，体现教师对学生已有知识的关注和对学生积极表现的鼓励。

教师在黑板上画出一个长方形，问：“那大家看看这个长方形，谁能上来指一指它的周长是指哪一部分呢？” 学生上台指出长方形的周长后，教师进一步追问：“那我们怎样才能知道这个长方形的周长是多少呢？这就是我们今天要学习的内容 —— 长方形周长。”（板书课题：长方形周长）

（二）自主探究，合作交流

测量长方形的边长

教师给每个小组发放一张长方形的卡片，问：“要计算长方形的周长，我们首先要知道什么呢？” 引导学生回答出要先测量长方形的长和宽。

让学生以小组为单位，用直尺测量长方形卡片的长和宽，并记录下来，教师巡视各小组的测量情况，对测量方法不正确的小组进行指