5.16 冷战 课件 2024-2025学年统编版九年级历史下册

第16课 冷战 （1947—1991） 学习目标 历史解释、史料实证：了解“冷战”的含义和背景原因。 唯物史观：自主学习分析杜鲁门主义的的内容及影响、马歇尔计划的目的、内容。 唯物史观、时空观念：借助历史地图在时空维度下了解德国分裂、北约与华约对峙等史事，把握两极格局形成的主要过程。 家国情怀：认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发展。 1、何为冷战 ③时间： ①概念 二战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 （1947年—1991年） 请同学们阅读课本74页，找出冷战的含义 ②双方： 美国、苏联 ④方式： 既非战争又非和平（除武装进攻之外的一切手段） 一、冷战的产生 美国在世界上处于领导地位。……其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。 ——美国总统杜鲁门 原因1：二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈。 经济 美国工业产量占世界2/3 出口贸易占世界1/3 黄金储备占世界3/4 二战后经济实力排名第一 美国军队人数1200多万 国防预算超800亿美元 在全球有500多个军事基地 拥有 二战后军事实力排名第一 控制操纵联合国 原子弹 军事 政治 素养探究一：冷战的原因 5 二战后苏军总数达1140万，拥有世界最强大的陆军，军事实力仅次于美国。 同时苏军驻军欧亚许多地区，解放了大片东欧领土，政治影响空前提高。 苏联认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国作为最强大的资本主义国家，成为苏联潜在的防御对象。 原因2：二战后的苏联也空前强大同时把美国作为潜在的防御对象。 美国有领导自由世界的使命，以防止共产主义的渗入。我们赢得了胜利，把领导世界的持续重担放在美国人头上，全世界应该采取美国的制度。” ——杜鲁门 “只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。”——斯大林 原因3：美、苏两国国家战略的对立和社会制度的巨大差异。 （根本原因） 7 “从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，坐落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。” ——丘吉尔“铁幕演说” 2.冷战的序幕—铁幕演说 思考：铁幕隔断的是哪两种制度的国家？“铁幕演说”的目的是？ ①美国为首的资本主义制度和以苏联为首的社会主义制度 ②号召西欧和美国联合起来对付苏联 什切青 里雅斯特 [小组合作]为了争夺世界霸权，美国遇到了以下困境。如果你是美国智囊团的成员，请你结合课本p75-p77思考一下美国的应对办法。 困境 对策 战略要地希腊受到共产主义威胁 战后西欧经济崩溃影响美国经济发展 西欧等国面临政权不稳定的困难，容易受到共产主义的军事威胁 杜鲁门主义（政治） 马歇尔计划（经济） 成立北约（军事） 1、冷战在政治上的表现 杜鲁门主义（1947年） ①希腊和土耳其受到共产主义威胁→拨款援助 ②把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立营垒 ③宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量 2.影响： 标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始 3.实质： 二、冷战的表现 遏制共产主义和苏联，称霸世界。 1.杜鲁门演说中的“自由国家”和“极权政体”指什么? “自由国家”:以美国为首的资本主义世界。 “极权政体”:以苏联为首的社会主义国家 2.冷战在经济上的表现                                                1947年，美国国务卿马歇尔提出马歇尔计划，官方名称为欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划。1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。 我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。 ——法国总理皮拉尔迪 马歇尔计划的实质是什么？ 用经济手段控制西欧，遏制苏联，称霸世界。 通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。 直接目的： 马歇尔计划（1947年） 杜鲁门曾说过:杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”你认为二者之间有什么联系和区别？ 联系：二者的实质都是为了遏制苏联，稳定资本主义世界，确立美国的霸主地位。 区别：杜鲁门主义是在政治上公开的反共反苏，而马歇尔计划是采用隐蔽的经济手段控制西欧，联合西欧各国共同反共反苏。 “任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应；各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统” ——出自1949年某公约第5条规定 “任何一个成员国如果受到武装攻击，其他缔约国将以一切方式进行援助” ——出自1955年某组织公约 材料内容分别源于哪两个组织？两个组织何有共同性质？影响？ 1949年，美、英、法等12国成立“北大西洋公约组织”，即“北约”。 1955年，苏联等8个社会主义国家成立“华沙条约组织”，即“华约”。 北约、华约性质： 大国控制的军事政治集团 3.冷战在军事上的表现 影响：两极格局形成 13 欧洲冷战对峙的局面基本形成 1. 德国被哪四个国家分区占领？该决议和哪次会议有关？ 3. 德国分裂的影响？ 素养探究二：德国的分裂（p75-p76） 2、德国分裂的结果 1949年9月美英法在西占区成立德意志联邦共和国,又称为联邦德国或西德 1949年10月在苏占区成立德意志民主共和国，又称民主德国或东德 美、苏、英、法 雅尔塔会议 四国分区占领德国示意图 14 1991年圣诞夜，苏联解体，占据世界陆地面积1/6的超级大国轰然倒塌，标志着冷战的结束。 冷战结束 材料1：美苏冷战是在对抗与缓和的交替中进行的。在欧洲是真正意义上的冷战，而在亚洲则充满了火药味。20世纪50年代，发生了朝鲜战争；20世纪60年代美国侵略越南战争；20世纪70年代，苏联入侵阿富汗。 ——《冷战风云》世界知识出版社 影响一：威胁世界和平 材料2：苏联曾经是有用的敌人。 美国相信，不仅要和苏联的军事力 量竞赛，还要和苏联的成就竞赛…… 没有苏联的空间计划，美国人就不可 能登上月球…… ——《美国新闻与世界报道》 （1991年9月9日） 影响二：推动科技发展 材料3：美苏两国在紧张的战争边缘选择妥协，并逐渐走向缓和， 从另一角度看，美苏缓和也成为避免世界大战重要因素。 影响三：避免了新的世界大战爆发 素养探究三：冷战的影响 冷战虽然已经结束，但是世界又陷入了动荡不安之中。因为霸权主义依然存在！ 冷战反思 如何避免新的战争发生呢？ 1.各国要尊重不同的社会制度和思想意识形态分歧，和而不同，尊重各国人民根据国情选择自己的发展道路。 2.我们应反对霸权主义,强权政治，维护和平，推动构建人类命运共同体。 3.通过对话协商解决纷争，加强合作实现经济发展。 美苏冷战事实上没有赢家，美国熬崩了苏联，也熬废了自己，之后同俄罗斯、中国之间的对抗，仍然在延续。 课堂小结： 冷战 含义： 根本原因： 开始的标志： 表现 结束的标志： 经济上：实施“马歇尔计划” 政治上：“杜鲁门主义”的出台；德国分裂 （对峙局面基本形成） 军事上：“北约”和“华约”的对峙 1947年杜鲁门主义的出台 美苏两极格局最终形成 1991年底苏联解体，两极格局结束 美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 美、苏既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 达标检测 1.内容：单选题、材料题 2.要求：独立思考、单独完成、书写规范 3.方法：慢审题、快答题 4.时间：6分钟 $$