第七章 幼儿园说课的设计与实施-2024-2025学年《幼儿园教育活动设计与指导》课件（中国人民大学出版社）

第七章 幼儿园说课的设计与实施 2024/12/16 1 教学目标 [知识目标]了解材料与幼儿活动、教育活动、活动平台之间的关系，能够认识到教育活动平台与教育活动组织实施之间的关系，学习并掌握几种典型的教育活动平台设计与打造的方法，树立幼儿园教育活动平台意识。 [能力目标]掌握教育活动材料的设计、投放与使用方法，能够为各种教育活动的组织实施设计与打造出适宜的活动平台。 2024/12/16 2 第一节 幼儿园说课的设计 2024/12/16 3 请思考： 什么是说课？ 说课有什么用？ 说课稿怎么设计？ 如何说好课？ 2024/12/16 一、幼儿园说课的含义与作用 （一）幼儿园说课的含义 1.幼儿园说课的含义 说课是一种教学研究活动，它以教育教学理论、理念、思想为依据，针对某一课题（教学内容）的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想的一种教研活动。 通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。 2024/12/16 5 2.说课与备课、授课的关系 备课、说课、授课以及评课，是教学工作的四个基本环节。一般而言，备课在前，说课居中，授课在后。 2024/12/16 6 三者关系 目的 内容 对象 方法 备课 将领域学科知识转化为教学知识 构思某一教学主题的设计 自己，自己的自省、自悟 文案工作，重在“写”       授课 将教学知识转化为教学行为，将教师的知识（理解）转化为幼儿的知识（理解），促进幼儿学习与发展，即“使幼儿会学” 让幼儿理解哪些内容，重在“怎么讲”或者“怎么上”      幼儿     教师与幼儿的双边活动，重在“讲”     说课 向听者介绍一次活动的主要设想，“使听者听懂”   不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清“为什么这样教”“为什么这样学”     领导、同行或专家、评委   以教师自己的解说为主，重在“说” （二）幼儿园说课的作用 1.反思备课与预演授课的有效性 说课，就是对备课进行反思，对授课进行预演。 2.检验与提升说课者理论素养、教学能力与教研能力 3.深入研讨教学，促进同行间深层交流 说课者为了提高“说课”效果，听课者为了听得透彻、评得高远，都必然重温教育教学理论并进行深入探讨，听说双方都可以得到不同程度的提高。 2024/12/16 7 二、幼儿园说课稿的设计 （一）幼儿园说课稿设计的要点 1.分析客观、正确、透彻 （1）说课者对教学内容（作品）的分析要正确、透彻 （2）对幼儿的学情分析要客观、准确，符合实际 2.理论有依据，指导思想要明确 3.写法通俗易懂 2024/12/16 8 例1：《蜘蛛织网》说课稿中的内容分析与学情分析 中班幼儿的观察能力有了一定的发展，对于生活中常见的昆虫——蜘蛛有了一定的认识，并且对蜘蛛很感兴趣。所以我选择科学活动《蜘蛛织网》这一素材，启发幼儿通过观察，了解蜘蛛的身体构造。在活动中，通过多种形式激发幼儿对活动的兴趣，让他们主动参与到活动中，因此，我对本次科学活动与美术绘画活动进行整合，引导幼儿把观察到的蜘蛛网通过绘画的方式表达出来。 2024/12/16 例2：大班艺术领域剪纸活动《美丽的花蝴蝶》说课稿中的“说目标” 《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美；喜欢进行艺术活动并大胆表现。我将本次活动的技能目标设定为“探索蝴蝶的剪纸步骤，尝试用镂空折剪的方法进行蝴蝶的多种形状的设计。” 《幼儿园工作规程》提出幼儿园艺术教育的目标是，萌发幼儿感受美与表现美的情趣。因此，我将情感目标设定为“萌生感受蝴蝶美的情趣，喜欢剪纸艺术。” 2024/12/16 例3：中班科学领域活动《蜘蛛织网》说课稿中的活动反思 此次活动选择《蜘蛛织网》这一素材，主要是让幼儿通过观察探究，了解蜘蛛的身体构造以及蜘蛛网的形成过程。活动环环紧扣，从观察探究到绘画蜘蛛网，我作为走在前面的引导者，走进幼儿的参与者，站在后面的欣赏者，递进层层深入，既培养了幼儿科学探究能力和美术绘画能力，又让幼儿能够在学中玩、玩中学，幼儿的兴趣贯穿活动始终，积极地参与到活动当中。活动延伸涉及到语言、美术、科学领域及日常生活、游戏中，帮助幼儿丰富了科学知识及生活经验。 2024/12/16 （二）幼儿园说课稿的设计 1.说课基本信息 2.说教学内容（或说设计意图或说活动来源） （1）教学内容（作品）分析 （2）班级幼儿情况分析。 （3）说设计意图或活动来源。 （4）活动依据 2024/12/16 12 3.说目标 （1）先说上位目标与本次活动目标的关系； （2）活动目标的价值取向 （3）从情感态度、行为能力、知识技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求； （4）说确立此目标的依据。 2024/12/16 4.说活动准备 （1）先说活动准备的依据 （2）说活动前的准备，例如家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等，活动中的准备，有关玩具、教具等材料 （3）活动情境创设，包括场地布置与布局等 2024/12/16 例1：大班艺术领域剪纸活动《美丽的花蝴蝶》说课稿中的“说活动准备” 你怎么设计？ 充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与，也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的剪刀，是圆刀口且刀刃不易划伤幼儿，这样更方便幼儿的使用。蒙台梭利说过：在有准备的环境中幼儿能够自己教自己。为保证幼儿在做中学、玩中学、行为中学，我为本次活动做出如下准备： 1.经验准备：陈鹤琴说过:“大自然、大社会都是活教材”。为丰富幼儿的日常生活经验我准备提前带领幼儿到户外观看蝴蝶并给幼儿观看蝴蝶的相关资料及视频。 2.物质准备：虞永平教授指出，对于幼儿而言，没有材料就没有真正的学习。为此，我为本次活动提供了如下材料：每名幼儿一支笔，一把剪刀和5张正方形彩纸。 3.情境创设：《纲要》中指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。所以我设置活动在幼儿活动室中，用小椅子摆成半圆形状，呈U型围着教师。 2024/12/16 5.说活动重点、难点 本部分主要说清楚活动重点、难点的确定（是什么）和解决（如何突破） 2024/12/16 例1：大班艺术领域剪纸活动《美丽的花蝴蝶》说课稿中的“说活动重难点” 一个活动当中最能体现活动目标与活动内容的部分便是活动的重难点部分，抓住重点就能合理安排活动时间及顺序 1.根据本次活动目标和活动内容，我把重点定为：掌握蝴蝶剪纸的方法并能完整的剪出蝴蝶。 2.根据《指南》指出，中班幼儿正处于愿意讲话并能清楚的表达这一阶段。《学前心理学》告诉我们，应该注重幼儿想象力的发展。所以我把难点定位为：蝴蝶形状的设计 2024/12/16 6.说教法与学法 幼儿园教学方法主要有讲解、谈话、对话、演示、示范、情境表演、情境教学、探究教学、支架式教学等方法，主要说明教师要“怎样教”的问题和“为什么这样教”的道理，做好“授鱼”。 幼儿的学法主要有观察、操作、游戏、发现、探究学习、行动学习等方法。说学法就是说出幼儿有哪些学习方法，培养幼儿哪些能力，并结合活动目标与内容、幼儿年龄特点具体地说出理论依据。主要说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。做到“授之以渔”。 2024/12/16 7.说活动过程 （1）说明整个活动的设计思路； （2）说清活动流程，即各个活动环节的实施过程与变化处理，按照活动的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，重点说明主要环节的师幼双边活动； （3）说明活动目标的指向与达成 （4）说清活动难点和重点的解决与突破。 2024/12/16 注意： 在介绍活动过程时不仅要讲活动内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括《纲要》依据、课程标准依据、教学法依据、学前教育学和学前心理学依据等）。具体内容只须概括介绍，只要听者能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”、“幼儿怎样学的”就行了，不能按教案像组织幼儿活动那样讲。 2024/12/16 8.说活动延伸 本部分主要说延伸的途径与具体活动安排；依据何在，即为什么这样延伸 9.说活动效果预测 说活动体现的理念与思想，对活动进行反思与评价以及预期效果 2024/12/16 课堂练习 这是某地教学技能大赛活动的赛题，假设你也是一位参赛选手，请按下面规定完成任务。 要求： 请为语言儿歌教学活动《夏天的歌》写一篇教案并写出说课稿。要求：年龄班自定，板块结构完整，符合教案与说课稿设计规范，说课稿需设计PPT，时间在60分钟内完成。 附录儿歌《夏天的歌》 夏天的歌，在哪里？蝈，蝈，蝈，在绿绿的草丛中。 夏天的歌，在哪里？知了，知了，在高高的大树上。 夏天的歌，在哪里？咕呱咕呱，哗啦哗啦，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 作业 将你自己写好的一篇教案找出来，根据你的教案设计一篇说课稿 要求：板块结构完整，符合说课稿设计规范 2024/12/16 第二节 幼儿园说课的实施 2024/12/16 24 写好说课稿只是完成了说课的文案工作。说课之“说”字，就是要“叙说”“解说”出来以“说清”“说明”本次活动的设想。 2024/12/16 25 一、幼儿园说课的形式与要求 （一）幼儿园说课的形式 从说课的目的划分： 1.检查性说课 2.研究性说课 3.评价性说课 4.示范性说课 从说课的内容划分： 1.单元主题说课 2.一节课时说课 评价性说课需要组织考核评比的部门事先给出评课标准（如下表），评委根据这个标准对参与评比的选手进行量化考评 幼儿园教师说课评分标准 2024/12/16 评价内容 评价标准 分值 活动内容和幼儿情况分析 本课题在知识体系中的地位、作用及知识点、能力点；对幼儿年龄特点、技能、学习品质等方面的把握 10 活动目标 活动目标的确立及依据，实现活动目标的思路 20 活动内容 活动内容分析透彻，活动重点、难点的确认及解决重点、突破难点的策略 15 活动准备 活动准备情况以及依据 10 活动结构 活动设计思路，优化师幼互动关系的设想 10 活动过程 组织活动过程的方案，活动环节转换的技巧性设计，情感调控 10 组织方法和 手段 活动方法的选择及使用价值；多媒体或教学具材料使用的时机与程度；学法指导的设想 20 活动效果预测 幼儿认知、技能、能力、情感等发展的效果预测 5 合计 100分 （二）幼儿园说课的要求 1.突出“说”字，讲究“说”法 （1）说课要突出“说”字，这里“说”的意思是叙说、说明、说清。此外注意：说课环节间过渡要自然，整体要流畅。 （2）说课还要讲究“说”法 首先要将说课框架说出来，即：活动基本信息→说教学内容→说活动目标→说活动准备→说活动重难点→ 说教法学法→说活动过程→说活动延伸→说活动效果预测。 其次，要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。 2.说出特点，说出风格 用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说的“度” 想一想 如何把握说的“度”呢？ 3.有理有据，理论联系实际 说课要理论联系实际，可以说这是说课活动的灵魂。 （1）说课要有理论指导 （2）教法设计应上升到理论高度 （3）理论与实际要有机统一 二、幼儿园说课的程序与注意事项 （一）幼儿园说课的程序 1.自我介绍，自报信息 如：我说课的内容是大班科学领域科学探究活动《小袋子飞起来》 2.自信说课，感染听者 语速要适中，精神饱满，语言有针对性等 3.结束致意，敬请指教 （二）幼儿园说课的注意事项 1.说课不是复述教案，也不是再现教学过程 要求精确地说出“教”与“学”的内容，从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。 2.准备充分，借助多媒体等辅助材料 3.削枝强干，把握说课技巧 说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。做到对说课的内容进行锤炼，削枝强干 作 业 请选择一篇已写好的说课稿进行说课。在说课练习中请注意以下几点： 1.说课的框架完整； 2.说课的程序规范； 3.说出自己的特色和风格。 2024/12/16 33 分享 分小组进行说课比赛，和全班进行分享，每小组推选一人进行说课展示，其他同学作为评委，对其说课进行评价打分 要求：说课者在10分钟内完成说课，评委根据本节“表7-1说课评价标准”打分 2024/12/16 34 $$