第八章 幼儿园教育活动的评价-2024-2025学年《幼儿园教育活动设计与指导》课件（中国人民大学出版社）

第八章 幼儿园教育活动的评价 2024/12/16 1 教学目标 [知识目标]解幼儿园教育活动评价的含义与意义，熟悉幼儿园教育活动评价的类型与教育活动评价实施的原则、内容与基本方法，学习并掌握幼儿园教育活动评价实施的过程，树立科学的幼儿园教育活动评价观。 [能力目标]能够运用适当的幼儿园教育活动评价实施原则、方法以及评价工具对幼儿园各种教育活动进行科学评价。 2024/12/16 2 一次幼儿园教育活动 2024/12/16 3 源自于幼儿对于纸箱表现出极大地兴趣。 2024/12/16 4 孩子们争着往上垒，只听哗的一声，还没建好的高楼倒塌了。（偶然事件） 偶然事件发生，孩子的兴趣集中在了高楼垒建的工程上了 2024/12/16 5 看到高楼快要倒塌，有的小朋友赶紧用手扶住，不敢松手。其他小朋友也赶紧过来帮忙。 王中宇小朋友在搭建过程中有意识将纸箱尽量垒齐。 2024/12/16 6 看到高楼快要倒塌，有的小朋友赶紧用手扶住，不敢松手。其他小朋友也赶紧过来帮忙。 在接下来的工作中孩子们又遇到了问题。窦宸宇够不着高楼的顶部，垒不上去了，拿着纸箱围着高楼转。 孩子们赶紧搬来椅子，站在椅子上继续垒。 站到椅子上也够不着，孩子们想到了求助老师 2024/12/16 怎么评价？？？？ 纸箱摞高的教育价值点在哪里？ 孩子倒了再建，再建再倒的行为，意义何在？ 教师的角色定位 2024/12/16 8 第一节 幼儿园教育活动评价的取向 2024/12/16 9 一、幼儿园教育活动评价概述 （一）幼儿园教育活动评价的含义 幼儿园教育活动评价：在一定教育价值观的指导下，基于适宜的教育目标，运用可操作的科学手段，通过使用一定的工具、技术和方法，系统收集信息资料并进行分析整理，对各种教育活动设计、实施过程及其结果进行科学判定，从而达到自我完善并有效提高教育活动质量的过程。 2024/12/16 10 （二）幼儿园教育活动评价的作用 1.诊断作用 2.调控作用 3.改进作用 2024/12/16 11 （二）幼儿园教育活动评价的类型 1.按照评价的参照体系不同，可以将幼儿园教育活动评价分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价。 2.按照评价功能的不同，可以将幼儿园教育活动评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 2024/12/16 相对评价、绝对评价和个体内差异评价的差异 2024/12/16 诊断性评价、形成性评价和总结性评价的异同 2024/12/16 二、幼儿园教育活动评价的价值取向 （一）幼儿园教育活动评价的目标取向 （二）幼儿园教育活动评价的过程取向 （三）幼儿园教育活动评价的主体取向 幼儿园教育活动评价到底是偏向哪种取向，取决于教师们设计的教育活动结构化的高低，在设计高结构化的教育活动时，活动设计者往往会采纳教育活动的目标取向；在设计低结构化的教育活动时，活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向。 2024/12/16 15 课堂练习 大班民间游戏《狡猾的狐狸在哪里》 目标： （1）在游戏中，幼儿能根据狐狸的方位指令，迅速寻找相反的安全地方躲藏，提高幼儿敏捷的反应能力。 （2）引导幼儿运用场地上的轮胎、梯子、木桩、木板快速搭建自己所需的藏身之所，培养幼儿的创造性和合作性。 准备：轮胎、梯子、木桩、木板等可移动材料 玩法： （1）幼儿两人一组，以民间游戏“炒黄豆”进入场地。 （2）幼儿园围成圈边走边念童谣，念到“狐狸狐狸，在哪里？”教师拍一幼儿的头，这位幼儿便是“狐狸”。“狐狸”可以说“在上面/在下面/在里面/在外面”中的一个方位。其他幼儿听到“狐狸”的指令后，迅速躲避到与“狐狸”指令相反的安全地方。 （3）如果“狐狸”选择“下面”指令，表示地面是不安全的，所有幼儿都要寻找用木桩、木板搭建的“安全地带”，在上面站着或者坐着。如果没有找到合适的“安全地带”，就会被“狐狸”捉到。 （4）可适当减少材料提供增加游戏的难度 2024/12/16 请结合以上的游戏活动，对游戏目标、游戏过程从幼儿主体的角度进行简单评价。 2024/12/16 第二节 幼儿园教育活动评价的实施 2024/12/16 19 一、幼儿园教育活动评价实施的原则 （一）发展性原则 （二）科学性原则 （三）导向性原则 （四）甄别性原则 （五）定量和定性评价相结合原则 二、幼儿园教育活动评价的内容 (一) 幼儿园教育活动设计的评价 1.幼儿园教育活动设计中目标的评价 2.幼儿园教育活动设计中内容的评价 3.幼儿园教育活动设计中过程的评价 (二) 幼儿园教育活动实施过程的评价 幼儿园教育活动实施的评价包括目标定位、内容选择、过程引导、活动态度、活动表现和活动成效等方面等方面的综合评价。 具体可从以下几个角度进行分析和评价： 1.评教育活动方法 2.评活动流程 3.评教师 4.评幼儿 5.评活动的材料 2024/12/16 (三) 幼儿园教育活动效果的评价 1.幼儿园教育活动目标的达成情况 2.幼儿发展目标达成 幼儿自身经验和兴趣； 幼儿搜集的资料； 不同年龄幼儿解决问题的途径和方法； 幼儿获得的发展及后续问题； 想一想 什么样的教学是有效教学 三、幼儿园教育活动评价实施的方法 （一）观察记录法 “观察”是仔细看事物或现象，它是通过叙事、表格、图解与取样观察等方法搜集幼儿资料，并严格按照程序进行观察，以观察记录的方式呈现出来，对幼儿教师来说，有计划的观察是作为教师的基本要求。 观察的方法主要包括描述/叙事法、取样观察法、表格、图解等观察记录法 1.观察的步骤 1）制定观察的目标 2）实施观察 3）解释观察得来的资料 4）改进教育活动 想一想 “观察” 与“看”的区别 2024/12/16 2.观察的记录模式 2024/12/16 教育活动片段式观察记录表 2024/12/16 3．描述观察——轶事记录 (1)轶事记录力求真实，不可将记录者的意见、解释和事实混淆，避免使用带有主观性的词。 (2)记录要及时、准确、具体，要将被观察者的行为、言语、周围情景详细记录，并注意记录的完整性。 (3)记录材料要妥善保存，并尽可能根据被记录者的背景信息作出。 2024/12/16 记录一：幼儿童童影响其他小朋友做游戏，体育教师马上批评了她，可是，没到两分钟，她又犯了老毛病。教师把童童请到中间来，让她表演，她才安静下来做体操。 记录二：今天的集体教学活动是学习儿歌，幼儿飞飞坐在椅子上，眼睛看着教师。在学习儿歌的30分钟内，飞飞先后出现与旁边的小朋友说话、摆弄自己的衣服、站起来推前面小朋友的椅子等行为。就这样，对于儿歌的内容，飞飞几乎没有听进去。 试评教师对童童和飞飞的轶事记录！ 2024/12/16 （二）学习故事法 学习故事评价(Leaming Story)，有时又称为叙述性评价(Narradve Assessment)，指在日常教有教学情境中所做的观察，用图文的形式记录下儿童学习过程的一系列“魔法时刻”，并通过连续描述儿童在真实情景中的行为来展示儿童的学习与发展状况以及学习与情景的多方面联系，强调对儿童的学习与发展进行全面和整体的观察和评价。 1.学习故事评价的特点 （1）一种以叙事形式呈现的评价。 （2）关注儿童的兴趣。 （3）围绕对学习的“注意、识别和回应”展开。 （4）用于为个体和集体的学习做计划。 （5）儿童能够参与评价。 （6）和家庭成员分享儿童的学习经验。 2024/12/16 2.学习故事评价的过程 观察(发生了什么——儿童实际行为和情景描述) 评价(学习什么——解读、评价和回应儿童的学习行为) 下一步该怎么做(下一步) 2024/12/16 （三）作品分析法 2024/12/16 33 作品名称：青山绿水蓝天 解读：憧憬美好的生活环境 作品分析法是根据幼儿的各种作品，如图画、泥塑、所编故事、儿歌等分析幼儿的发展水平，或检测教育教学活动效果的一种方法。 优点在于资料较易收集，教师有足够的时间对幼儿的作业进行分析、比较，使评价更加客观准确 缺点是作品分析法较多反映的是当前教学的影响，往往不能系统、完整地了解幼儿的科学素质发展水平。 2024/12/16 （四）评价表法 评价表法，又称正式评价，是指评价者富有计划性、目的性和针对性实施的评价，一般往往是采用量化的方式进行的，体现在教育活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一定目的和计划而开展与实施的评价，常见的有各个层次（园内和园间）的教学活动评优等，一般采用量化和等第或分数式的评价表。 2024/12/16 35 （五）成长档案评价法 档案袋评价，又称文件夹评价（portfolio assessment）、学生成长记录袋评价、档案评价等，兴起于20世纪80年代的美国，是为了取代传统的标准化考试(standardize test )评价方法，以体现学生学习实际水平的评价方法，被认为是一种“真正的评价(authentic assessment)”。它是学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与工作组成员一起来收集，集中反映学生向预期目标进步的过程。 2024/12/16 36 1.档案袋评价的类型 2024/12/16 2.档案袋评价实施流程　 档案袋评价实施流程图 2024/12/16 （六）谈话法 谈话法是调查者通过与被调查者当面交谈来获取信息，进而进行评价的方法。 谈话方式 ： 1.直接回答问题的谈话 2.选择答案的谈话 3.自由回答的谈话 2024/12/16 四、幼儿园教育活动评价实施的过程 （一）确定评价目标 评价目标涉及三个具体问题： 1.为什么评？ 2.由谁来评？ 3.评价什么？ 2024/12/16 （二）设计评价方案 1.明确评价标准 2.设计评价指标体系 3.选择收集资料的方法 4.准备评价的书面材料 2024/12/16 （三）实施评价方案 1.收集评价资料之前进行宣传动员 2.收集评价资料 （1）勤于观察、勤记录，全面准确地收集资料，完整地保存和积累资料 （2）评价过程中尊重、接纳评价对象 （3）对资料的文字记录要保证客观性 3.获得评价资料之后 2024/12/16 （四）处理评价结果 评价者获得了有关评价对象的事实材料后，要针对汇总和整理资料的结果进行全面、认真地分析，做出评价的结论并形成评价报告，并提供给有关的对象，或者反馈给教师，供其改进教学；或者报告上级，使其了解情况。 2024/12/16 案例分析 对下列案例中教师的教学方法进行评价，并说明理由。 大班歌曲教学《回声》中，教师将歌词内容绘成图，学习歌曲前引导幼儿观察图上的内容，让幼儿边观察边讲述，待幼儿熟悉图上内容后，再归纳出歌词，便于幼儿记忆，在此基础上，再教幼儿学习歌曲。 2024/12/16 44 作 业 1.观摩幼儿园一日教育活动，运用轶事记录法记录游戏活动或劳作活动并进行评价。 2.到幼儿园见习，运用本章节的相关评价表对一日活动或半日活动进行评价。 2024/12/16 45 分组交流活动 由一名同学组织一次集体教学活动、游戏活动、区域活动或劳作活动，其他小组成员对活动组织进行评价，并形成评价方案。 2024/12/16 46 $$