22为中华之崛起而读书教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《为中华之崛起而读书》教案 教学目标 1. 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 2. 有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 3. 了解当时的社会背景，体会少年周恩来立志的原因，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重难点 1. 重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 2. 难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、激情导入、整体感知 1. 激情导入 教师：同学们，你们知道吗？在世界上，有一个国家，她拥有悠久的历史和灿烂的文化，她就是我们伟大的祖国——中国。然而，在近代史上，我们的祖国却遭受了前所未有的苦难和屈辱。今天，我们要学习的这篇课文，讲述的就是一位少年在目睹了祖国的苦难后，立下宏伟志向的故事。这位少年，就是后来成为我们伟大领袖的周恩来总理。让我们一起走进课文，去感受他那颗为中华之崛起而读书的赤子之心吧！ 2. 齐读课题 教师：请同学们齐读课题——《为中华之崛起而读书》。 3. 通读全文，思考：周恩来为什么立下这样的誓言？ 教师：请同学们打开课本，快速浏览课文，边读边思考：周恩来为什么立下这样的誓言？读完课文后，请用自己的话简要概括。 4. 总结板书：中华不振 教师：通过初读课文，我们了解到周恩来立下“为中华之崛起而读书”的誓言，是因为他深刻感受到了“中华不振”。那么，“中华不振”具体表现在哪些方面呢？接下来，我们将深入研读课文，去寻找答案。 二、精读课文，深入理解 （一）小组合作学习自学课文 1. 默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的？ 教师：请同学们默读课文，边读边思考：你从哪些语句或段落中感受到了“中华不振”？用笔把相关的语句或段落画出来。 2. 把相关语句画出来，在学习小组里面交流。 教师：同学们已经找到了很多体现“中华不振”的语句或段落，现在请在学习小组内交流你们的发现，并说说自己的感受。 （二）研读课文，深入体会 1. 探究学习1~8段 （学生找到哪里，教师相机处理） a. 品读词句，初步感受中华不振 教师：同学们找到了很多体现“中华不振”的词句，现在我们来一起品读这些词句，感受当时的社会状况。 例如：“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。” 通过“哭诉着”“得意扬扬的对比描写”，我们可以体会到中华不振。从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中，我们也感受到了中华不振。 b. 从妇女的遭遇体会中华不振 教师：请同学们再读读这段文字，想想这位妇女的遭遇给你留下了什么印象？ 学生：这位妇女很可怜，她的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 教师：是啊，这位妇女的遭遇真是太悲惨了！她在中国自己的地盘上，却得不到最起码的公道。这让我们更加深刻地感受到了“中华不振”。 c. 从围观中国人的表现体会中华不振 教师：请同学们再读读这段文字，看看围观的中国人的表现又给你留下了什么印象？ 学生：围观的中国人都紧握着拳头，只能劝劝那个不幸的妇女。 教师：是啊，这些围观的中国人虽然心中充满了愤怒和不满，但是他们却无能为力。这让我们更加深刻地感受到了“中华不振”。 d. 通过资料补充升华学生情感，深入感受中华不振 教师：同学们，你们知道当时的中国为什么会出现这样的状况吗？ （教师出示相关资料，介绍当时中国的社会背景和外国列强的侵略行径） 教师：看了这些资料，你有什么感受？ 学生：我觉得当时的中国真是太落后了！外国列强在我们的国土上横行霸道，我们中国人却无能为力。 教师：是啊，当时的中国确实太落后了！外国列强在我们的国土上肆意妄为，我们中国人却只能忍气吞声。这让我们更加深刻地感受到了“中华不振”。 2. 导读9~15段，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 a. 思考问题：从租界地回来以后周恩来他在想些什么呢？ 教师：同学们，周恩来在租界地亲眼目睹了中国人的悲惨遭遇和外国列强的嚣张气焰。他从租界地回来后，心里会想些什么呢？ 学生：他可能会想，我们中国人为什么要受这样的欺辱？我们怎样才能改变这种状况？ b. 导读课文9~15段 教师：请同学们导读课文9~15段，看看周恩来是怎么说的？他又是怎么做的？ 学生：周恩来站了起来，清晰而又坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 教师：是啊，周恩来用清晰而又坚定的语气回答了校长的问题。他的回答不仅震撼了在场的所有人，也震撼了我们每一个人的心灵。 c. 重点体会周恩来的远大理想和博大胸怀 教师：同学们，周恩来的回答为什么能震撼我们的心灵呢？ 学生：因为他的回答不仅表达了他个人的志向和抱负，更表达了他对祖国的热爱和对民族振兴的渴望。 教师：是啊，周恩来的回答不仅表达了他个人的远大理想和博大胸怀，更表达了他对祖国的热爱和对民族振兴的渴望。这种精神是我们每一个人都应该学习和传承的。 三、课堂小结 教师：通过这节课的学习，我们深入了解了当时中国的社会状况和外国列强的侵略行径。我们也深刻感受到了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。让我们以周恩来为榜样，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想吧！ 四、布置作业 1. 有感情地朗读课文。 2. 搜集有关周恩来的故事和资料，准备下节课交流。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1. 复习旧知 教师：同学们，上节课我们学习了《为中华之崛起而读书》这篇课文。通过上节课的学习，你们知道周恩来立下“为中华之崛起而读书”的誓言的原因是什么吗？ 学生：是因为周恩来深刻感受到了“中华不振”。 2. 导入新课 教师：是啊，周恩来正是因为深刻感受到了“中华不振”，才立下了“为中华之崛起而读书”的誓言。那么，他是怎么做的呢？他后来又取得了哪些成就呢？这节课我们将继续学习这篇课文。 二、研读课文，深入体会 （一）学习课文后半部分，感受周恩来的行动和成就 1. 默读课文后半部分，思考：周恩来是怎么做的？他后来又取得了哪些成就？ 教师：请同学们默读课文后半部分，边读边思考：周恩来是怎么做的？他后来又取得了哪些成就？用笔把相关的语句或段落画出来。 2. 交流感受 教师：同学们已经读完了课文后半部分，现在请来说说你们的感受吧。 学生：周恩来在立下誓言后，一直努力学习，为祖国的繁荣和民族的振兴贡献了自己的力量。他后来成为了我们伟大的领袖之一，为新中国的成立和发展做出了巨大的贡献。 3. 重点体会周恩来的爱国精神和领袖风范 教师：是啊，周恩来在立下誓言后，一直努力学习，为祖国的繁荣和民族的振兴贡献了自己的力量。他的这种爱国精神是我们每一个人都应该学习和传承的。同时，他作为新中国的领袖之一，也展现出了卓越的领袖风范和领导才能。这种风范和才能也是我们每一个人都应该学习和借鉴的。 （二）联系生活实际，谈自己的感受和体会 1. 谈自己的感受和体会 教师：同学们，学习了这篇课文后，你们有什么感受和体会呢？请结合自己的生活实际来谈一谈吧。 学生：我觉得周恩来真是太伟大了！他用自己的行动践行了自己的誓言，为祖国的繁荣和民族的振兴贡献了自己的力量。我也应该向他学习，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 2. 引导学生思考自己读书的目的 教师：是啊，周恩来用自己的行动践行了自己的誓言，为我们树立了榜样。那么，同学们，你们读书的目的是什么呢？是为了光耀门楣？还是为了个人的前途和利益？或者是为了其他什么呢？请认真思考这个问题，并把自己的想法写下来。 3. 交流想法 教师：同学们已经写下了自己的想法，现在请来说说你们的想法吧。 学生：我认为读书不仅仅是为了个人的前途和利益，更是为了祖国的繁荣和民族的振兴。只有我们每一个人都努力学习，才能为祖国的繁荣和民族的振兴贡献自己的力量。 三、课堂小结 教师：通过这节课的学习，我们深入了解了周恩来的行动和成就，也深刻感受到了他的爱国精神和领袖风范。同时，我们也思考了自己读书的目的，明确了为祖国的繁荣和民族的振兴而刻苦学习的远大理想。让我们以周恩来为榜样，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 学科网（北京）股份有限公司 $$